李培英

摘 要：機械制圖是機械類專業(yè)學生的必修課程。其中，組合體三視圖是機械制圖課程的重難點，其對學生的空間聯(lián)想能力和分析能力都有一定的要求。除此之外，機械制圖還可以促使學生養(yǎng)成認真仔細的習慣。因此，本文分析提出，教師需要進行相關(guān)的課程研究，總結(jié)出可以提升教學效果的方法。

關(guān)鍵詞：機械制圖 組合體 三視圖 教學研究

學習機械制圖組合體三視圖的目的不僅是讓學生掌握相關(guān)的專業(yè)知識和技能，還可以提高學生的合作能力、養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。由于其學習難度較大，很多學生不能快速掌握，教師要根據(jù)教學情況，采取結(jié)合多媒體等方法，來達到更好的教學效果。本文就相關(guān)教學方法進行探討。

一、激發(fā)興趣，調(diào)動積極性

機械制圖學習任務(wù)較重、課程較難，而組合體三視圖的學習是整門課程的基礎(chǔ)，其重要程度不言而喻。因此，在課程開始時就要讓學生明白其重要性。為了激發(fā)學生的學習興趣，教師應創(chuàng)設(shè)較為真實的情景，設(shè)立一些任務(wù)或懸念，讓學生帶著問題學習，這利于調(diào)動其積極性、激發(fā)求知欲。例如，某工廠的一個損壞零件需要重新加工，應該如何通過機械制圖來完成修復。教師通過真實的問題引出課程的主題，喚起學生的相關(guān)知識儲備，并在此基礎(chǔ)上深入學習、發(fā)展能力。這樣，促使學生不僅能更加積極主動地學習后續(xù)課程，而且能在解決問題的過程中貫通新舊知識、拓寬知識體系。

二、利用多媒體動畫教學

通常來說，組合體都比較復雜。傳統(tǒng)教學是通過ppt或黑板來呈現(xiàn)圖片，讀圖步驟掌握起來較為容易。但是，學生僅靠讀圖很難在腦海中搭建組合體，特別是難以進行細節(jié)上的聯(lián)想。教師可以利用動畫，將組合體的各個角度及細節(jié)演示出來，將抽象的二維視圖變得具體化，如通過組合體拆分動畫幫助學生加深對組合體結(jié)構(gòu)的理解，通過動態(tài)展現(xiàn)三視圖讓學生的作圖思路更加清晰，進而使學生更好地掌握課程內(nèi)容，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

三、制作模型，直觀學習

很多學生在學習組合體三視圖畫法時，很難想象出其構(gòu)造，這是機械制圖課的難點。教師可以在課堂教學過程中讓學生動手制作相關(guān)模型，提高學生的興趣及動手能力，把平時難以想象的組合體進行具體化。教師用學生制作的模型代替原本的教學資料，讓學生進行觀察和討論，其間適當?shù)亟o予提醒和點撥。同時，也可將學生分組進行組合體三視圖繪制，并讓他們討論總結(jié)作圖過程和相關(guān)學習方法，教師在課程最后進行指導和總結(jié)。教師還可以組織對學生制作的模型進行評比獎勵，以此來提高學生對課程的重視程度。

四、及時鞏固與練習，加深理解

課堂學習是掌握知識的關(guān)鍵，但僅靠課堂的幾十分鐘，學生很難掌握全部內(nèi)容。即使內(nèi)容掌握得很好，在實際繪圖時也可能出現(xiàn)這樣或那樣的問題。要提高課堂教學效果，課后練習不容忽視，必須進行及時的鞏固和練習。為了解決學生遺忘知識或者對難點理解不深入的問題，教師可以對課程重點進行總結(jié)，錄制成網(wǎng)課，以方便學生課后及時進行查漏補缺。教師可以適當安排鞏固作業(yè)，在學生完成作業(yè)之后，及時批改和總結(jié)點評，點評內(nèi)容包括學生對課程的評價及學生的自我評價。除此之外，教師要因材施教，針對不同學生采取不同的教學方法，課程教學剛開始時以鼓勵為主，以增加學生學習的熱情和積極性。

五、小結(jié)

機械制圖的組合體三視圖是機械類專業(yè)的學生必須掌握的內(nèi)容。傳統(tǒng)的課堂教學已經(jīng)很難達到理想的教學效果，教師需要根據(jù)課程的特點與學生的實際情況，合理地運用互聯(lián)網(wǎng)及多媒體教學方法，將兩者結(jié)合起來取長補短。通過對教學方法的研究，使學生能夠更加主動積極地學習，而不是像以前一樣被動灌輸，進而培養(yǎng)學生的能力，以收到好的教學效果。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省銅山中等專業(yè)學校）endprint