程文偉

每年都有很多學子踏上高考這條路，二輪復習對這些學生來說是他們高中生涯的尾站。歷史二輪復習的結果，在一定程度上將直接影響學生歷史高考的分數(shù)。如何站好最后一班崗，讓學生踢出漂亮的臨門一腳，讓成績優(yōu)秀的學生能夠繼續(xù)保持水平，讓潛力大的考生能夠超常發(fā)揮，是我們每個教師都要深刻思考的問題。

進入高三以后，學生們常有疑惑，歷史高考究竟考些什么？其實，高考命題是遵循教育部考試中心編寫的《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（簡稱“考試大綱”），考的都是考試大綱里的考點。筆者查看了近幾年的歷史考試大綱發(fā)現(xiàn)，考試大綱基本比較穩(wěn)定，但還是會出現(xiàn)少數(shù)變化，所以認真研讀和把握考試大綱，對于教師的教學非常有意義。每年高考考試大綱都是在年初公布出來，所以歷史二輪復習能否有效結合考試大綱就顯得至關重要。

通過對考試大綱的多年研讀，筆者發(fā)現(xiàn)考試大綱提出的要求，無外乎以下幾點：①對基本歷史知識的掌握；②獲取和解讀歷史知識的能力；③在科學歷史觀指導下運用歷史知識分析問題、解決問題。因此，對于歷史二輪復習，教師應重點做好以下幾項工作：

一、回歸課本

1.讀破課本

越接近高考，考試就越頻繁，平時學生也奮戰(zhàn)題海，但題目是永遠做不完的，如何在有限的時間內提高學生的學習效率，是教師需要思考的問題。結合多年的教學經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的學生對課本非常熟悉，甚至有的學生能夠倒背如流。

筆者覺得這些優(yōu)秀學生的做法非常值得其他學生學習。因為很多歷史知識點就需要記憶，而且是清晰記憶，學生一定要熟讀，最好能夠背誦。很多時候，理解是在記憶的基礎上，如果你連基本的歷史知識點都不記得，也不知道事件發(fā)生的背景，如何談得上理解，談得上分析？由此看來，讓學生解放雙手，用眼睛和大腦重新熟悉歷史課本，一本一本讀破，才是關鍵。

2.理清主干知識

歷史是文綜卷，題量有限，分配給它的考試時間非常有限，所以高中歷史幾本書中的每個考點不可能都考到，這決定了歷史高考考點以主干知識為主，而主干知識又以基礎知識為主。因此，在歷史二輪復習過程中，教師可以突出基礎知識，讓學生把不該丟的分全撿回來。在理清主干知識時，教師可從以下三方面進行：

第一，根據(jù)大事紀年表理清歷史發(fā)展的進程。無論是中國史還是世界史，都有時間發(fā)展的順序。學生應根據(jù)這些順序，理清每個朝代發(fā)生的重點事件，同時可將世界史和中國史相互交叉。

第二，理清歷史發(fā)展的脈絡。在理清歷史發(fā)展脈絡的過程中，學生要以旁觀者的角度，帶著科學的歷史觀，客觀地看待問題。比如理清資本主義市場的產(chǎn)生這一知識點時，學生可以綜合運用全球史觀、文明史觀、經(jīng)濟史觀，甚至生活史觀等，從自然地理、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、科技發(fā)展等因素等進行全面剖析。

第三，理清歷史過程。如對于社會主義這一大考點，學生首先要理清它的概念，然后再分析這個知識點的分類，社會主義建設有蘇聯(lián)的社會主義建設和中國特色社會主義建設，再將兩者進行對比，找出共同點，以及它們之間的區(qū)別，還有這兩者與資本主義建設進程的不同之處等。學生只有理清了上述這些小知識點，才能全面地分析社會主義這一大考點。

二、研究考點

教師應將最新的歷史考試大綱從頭到尾一字不落地看一遍，然后根據(jù)考試大網(wǎng)要求列出考點，并分析每個考點。其中，相關的概念一個一個地理清，相關的問題一個一個地解決，并將考點進行對比分析，抓規(guī)律、找特點，這樣可以取得事半功倍的效果。

三、專題復習

研究每年的高考真題，教師會發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是高考歷史實際上都是以專題形式出現(xiàn)的。因此，在歷史二輪復習的這個階段，考生有必要進行相關專題的復習，找出薄弱點，然后各個擊破，提高自己的得分能力。

學生應將一個知識點列為專題，然后結合目前做過的考題或者近期的一些熱點，對專題進行分析，得出可能出題的方向。

四、歸納總結

如果學生之前就擁有自己的錯題集，那么在歷史二輪復習時回頭翻看自己的錯題集是一個非常好的辦法。這樣很容易找出自己的薄弱點，以及知識點的缺失，并進行有針對性的訓練。如果學生沒有錯題集，也不要懊惱，只要你在進行專題練習的時候，將每個知識點列為專題，然后結合之前做過的考題或近期的熱點，對它進行綜合分析，掌握其中可能出題的方向，并做上記錄，仍然可以提高得分能力。

在歷史二輪復習這一個階段，學生不僅要做題，還要思考相關知識之間的聯(lián)系，這樣才能在有限的時間內盡快提高分數(shù)。

（作者單位：江西省上饒市婺源縣天佑中學）