凌澄

【摘要】自媒體的互動(dòng)性、參與性、自主性等特質(zhì)助其快速發(fā)展壯大，顛覆了輿論一律的格局，促進(jìn)了民間話語(yǔ)體系的崛起。從教育的角度看，自媒體的不斷普及使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的發(fā)布信息，獲取信息并參與平等交流，將會(huì)導(dǎo)致教師權(quán)威被侵蝕、社會(huì)思潮混雜多元、新聞專業(yè)主義缺失等挑戰(zhàn)，但是自媒體信息發(fā)布及時(shí)、傳播范圍廣泛、傳受雙方交互等優(yōu)勢(shì)給思想政治教育帶來(lái)了極大的便利和機(jī)遇。

【關(guān)鍵詞】自媒體 ?思想政治教育 ?機(jī)遇挑戰(zhàn) ?應(yīng)對(duì)措施

【中圖分類號(hào)】G41;G206 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0080-01

計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)人類傳播方式的巨大變革，最為顯著的現(xiàn)象是人們可以利用已有的通信工具如電腦、手機(jī)、平板等隨時(shí)隨地發(fā)布任何合法信息，從傳播學(xué)的角度看，這種變革的背后不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)媒體權(quán)威性的挑戰(zhàn)，更重要的是受眾地位的提高，其本質(zhì)表明傳播者和受眾是傳播過(guò)程中平等的兩極?！叭巳藫碛宣溈孙L(fēng)”的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)[1]。大學(xué)生是使用自媒體最廣泛的群體之一，使用新的傳播工具閱讀新聞、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、搜索信息、發(fā)布消息已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分。值得注意的是，在大學(xué)生思想政治教育工作上，自媒體產(chǎn)生了機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)與問(wèn)題。以下做具體分析。

一、自媒體的特點(diǎn)

自媒體的核心特點(diǎn)主要包括：1.傳播方式的互動(dòng)性，自媒體的互動(dòng)不僅是傳播者和受傳者的互動(dòng)，也是受傳者和受傳者的互動(dòng)，例如在微博評(píng)論中，首先博主與粉絲進(jìn)行互動(dòng)，其次粉絲與粉絲進(jìn)行互動(dòng)，共同促進(jìn)話題的擴(kuò)大。2.傳播主體的平等性，自媒體帶來(lái)的最大變革就是受眾地位的變化，傳統(tǒng)受眾由單一的信息接收者成為信息的發(fā)布者，而且自媒體的門檻低，操作簡(jiǎn)單，易于接近，幾乎人人都是傳播者。3.傳播過(guò)程的即時(shí)性，一方面新媒體的技術(shù)特性帶來(lái)的是速度的飛躍，只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)、輕觸手機(jī)，信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瞬間發(fā)布并傳播得極其廣泛，另一方面草根記者有機(jī)會(huì)第一時(shí)間接近新聞事件，發(fā)布第一手新聞信息[2]。4.傳播手段的多樣性，電腦已經(jīng)成為非常成熟的傳播手段之一，近些年手機(jī)的不斷突破帶來(lái)的是便捷性、美觀度、時(shí)尚感的提升，智能手機(jī)已經(jīng)成為微型掌上電腦，另外平板電腦介于電腦與手機(jī)之間，三足鼎立之勢(shì)儼然形成。

二、高校思想政治教育工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

一方面，自媒體給高校的思政教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)：1.信息多元，獲取便利，自媒體一定程度上降低了思政老師的話語(yǔ)權(quán)，對(duì)老師傳統(tǒng)的教育方式產(chǎn)生了巨大沖擊，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上很容易獲得名校名師的公開(kāi)課視頻，比傳統(tǒng)課堂上更有趣、更豐富的背景資料。2.自媒體的觀點(diǎn)自由，價(jià)值觀多元，自媒體本身的開(kāi)放性和共享性導(dǎo)致網(wǎng)民發(fā)聲自由，多種社會(huì)思潮在網(wǎng)絡(luò)空間中相互交鋒，相較于傳統(tǒng)課堂的說(shuō)教式教育，自媒體顯然更受歡迎，然而也滋生了負(fù)面信息，如謠言流言等。3.自媒體監(jiān)管力度不夠，網(wǎng)絡(luò)法制缺乏，我國(guó)目前還缺乏完整的網(wǎng)絡(luò)法律體系，針對(duì)網(wǎng)上的各種言論往往以屏蔽消除為主，以引導(dǎo)為輔，導(dǎo)致學(xué)生的安全意識(shí)、法律意識(shí)、道德意識(shí)模糊，同時(shí)自媒體造成的“信息繭房”、“孤島效應(yīng)”妨礙了大學(xué)生正常的心理健康發(fā)展[3]。

另一方面，自媒體給高校的思政教育工作帶來(lái)了機(jī)遇：1.教育的時(shí)間和空間不受傳統(tǒng)課堂的限制，老師可以通過(guò)直播或錄播的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也可以通過(guò)觀看直播或回放接受教育。2.教育的手段、途徑更加多樣，學(xué)生可以通過(guò)自媒體組織興趣課堂和課外小組，分享知識(shí)和心得，作為自媒體代表的公眾號(hào)已成為教育機(jī)構(gòu)、名人名師開(kāi)展教育活動(dòng)、新聞工作者傳播新聞、企業(yè)進(jìn)行商業(yè)營(yíng)銷的最廣泛平臺(tái)。3.思政教育更加生動(dòng)活潑，通過(guò)自媒體可以將課件以視頻、圖像、文字的形式共同呈現(xiàn)，鮮活的表達(dá)方式將吸引更多的學(xué)生積極參與課堂。

針對(duì)上述情況，筆者擬提出以下兩點(diǎn)建議，希望利用自媒體為高校思政教育插上騰飛的翅膀。1.整合高校計(jì)算機(jī)資源，打造教育自媒體平臺(tái)。2.加強(qiáng)老師和學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，提高對(duì)信息的辨別能力。

三、結(jié)語(yǔ)

自媒體不僅變革了人類的傳播方式，而且將助推各行各業(yè)的發(fā)展。高校教育工作者只有掌握自媒體傳播規(guī)律，提升教育者自身的媒介素養(yǎng)和媒介應(yīng)用能力，教育機(jī)構(gòu)積極整合資源打造自媒體平臺(tái)，以自媒體促教育，活潑思政教育形式，互動(dòng)思政老師和學(xué)生的關(guān)系，才能使大學(xué)生思政教育事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

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[3]徐海嬋.自媒體時(shí)代藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略[J].科教文匯， 2017（12）：12-13.