【摘 要】專業(yè)文化是校園文化的子文化，在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才過程中具有不可替代的作用。本文將國(guó)際貿(mào)易專業(yè)精神文化表述為愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取幾個(gè)方面，并在介紹省內(nèi)外幾所高職院國(guó)際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)專業(yè)文化建設(shè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上指出了國(guó)際貿(mào)易專業(yè)文化建設(shè)的路徑。

【關(guān)鍵詞】國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；專業(yè)文化

一、專業(yè)文化概述

文化作為一種精神力量，可以轉(zhuǎn)化為人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的物質(zhì)力量，影響人們的思維方式、認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。文化發(fā)展在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)展教育事業(yè)、培養(yǎng)各種高素質(zhì)人才方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅僅是知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練，更是一種文化的浸染和熏陶。專業(yè)文化是校園文化建設(shè)的子文化，是以專業(yè)科學(xué)體系為核心，以專業(yè)的思想、精神、方法、技術(shù)等交織輻射的相關(guān)文化動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，具有多樣性、相關(guān)性、職業(yè)性、揚(yáng)棄性的特征。它或以觀念的形態(tài)，或以物質(zhì)的形態(tài)，或以制度的形態(tài)對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)起著潛移默化的基礎(chǔ)性的作用，能促進(jìn)學(xué)生樹立良好的職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)道德和職業(yè)精神。專業(yè)文化建設(shè)在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才過程中具有不可替代的作用。

國(guó)際貿(mào)易是一項(xiàng)具有涉外性質(zhì)的商業(yè)活動(dòng)，其交易環(huán)境復(fù)雜變化、交易程序多，成交條件與貿(mào)易習(xí)慣做法與國(guó)內(nèi)貿(mào)易不一樣，風(fēng)險(xiǎn)比國(guó)內(nèi)貿(mào)易大。這些特點(diǎn)要求國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員以及職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的人才，不僅要掌握國(guó)際貿(mào)易的基本原理、知識(shí)、技能與方法，還應(yīng)具備一定的思想政治素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)。高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教育在注重知識(shí)技能的同時(shí)，更要以文化育人，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與能力的全面發(fā)展，更好地滿足行業(yè)企業(yè)的人才需求。

二、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)文化內(nèi)容

專業(yè)文化建設(shè)的主要內(nèi)容包括專業(yè)精神文化、專業(yè)物質(zhì)文化、專業(yè)制度文化、專業(yè)職業(yè)文化、專業(yè)人文文化等。專業(yè)精神文化是專業(yè)文化的重要體現(xiàn)，在此結(jié)合國(guó)際貿(mào)易專業(yè)特點(diǎn)重點(diǎn)介紹專業(yè)精神文化。

專業(yè)精神文化建設(shè)包括專業(yè)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格等方面的內(nèi)容。中央財(cái)經(jīng)重點(diǎn)支持的山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神、較強(qiáng)溝通交流能力、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)能力、外語(yǔ)運(yùn)用能力和計(jì)算機(jī)操作技能，能熟練進(jìn)行國(guó)際市場(chǎng)拓展、商務(wù)談判、進(jìn)出口合同的簽訂、外貿(mào)合同跟單、單證制作等實(shí)際操作，“重誠(chéng)信、精外貿(mào)、強(qiáng)技能、高素養(yǎng)”的高端技能型人才。

浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)是全國(guó)首批入選的唯一的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，該專業(yè)堅(jiān)持以外貿(mào)行業(yè)市場(chǎng)需求為專業(yè)發(fā)展依據(jù)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生未來就業(yè)崗位所需的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、專業(yè)知識(shí)。

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中央財(cái)政支持的，省級(jí)品牌國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)培養(yǎng)能具備良好職業(yè)道德、較強(qiáng)溝通表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神等較高職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專門人才。

不同的學(xué)校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)對(duì)專業(yè)精神有不同的表述，其主要內(nèi)涵如下

（一）愛崗敬業(yè)

國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的業(yè)務(wù)范圍遍及全球，貿(mào)易伙伴處于不同的國(guó)家和地區(qū)，這樣在工作的時(shí)間上可能存在著很大的差異，如一般中國(guó)晚上22：30為美國(guó)早上8：30，對(duì)方上班的時(shí)間正是我們要休息的時(shí)間。這就意味著從事國(guó)際貿(mào)易往往沒有固定的作息時(shí)間。為了配合對(duì)方的作息時(shí)間，業(yè)務(wù)人員經(jīng)常要晚上加班，犧牲自己的休息時(shí)間，因?yàn)橛行┦虑榫o急不能等到第二天處理。甚至節(jié)假日的時(shí)候也不能休息。因此?？煽吹酵赓Q(mào)業(yè)務(wù)人員的加班現(xiàn)象，外貿(mào)從業(yè)人沒也很少有雙息日。可以說，沒有高度的敬業(yè)精神是做不好國(guó)際貿(mào)易的。國(guó)際貿(mào)易具有涉外性、保密性的特點(diǎn)，相關(guān)業(yè)務(wù)人員會(huì)接觸到一些供貨商、海外客戶等信息資料，這屬于企業(yè)的商業(yè)秘密，需要對(duì)外保密。因此相關(guān)人員必須忠誠(chéng)職守，遵守保密原則。

（二）嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)

外貿(mào)業(yè)務(wù)，從交易前業(yè)務(wù)準(zhǔn)備，到交易磋商，簽訂合同，合同履行，再到業(yè)務(wù)繕后，是一個(gè)周期比較長(zhǎng)的過程，中間要經(jīng)過很多的環(huán)節(jié)。這就要求相關(guān)人員要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)做好每一環(huán)節(jié)的工作，如果粗心大意，可能就會(huì)造成嚴(yán)重后果。例如在信用證結(jié)算方式下銀行付款的條件是“單證相符”，這樣就要求相關(guān)人員在審核信用證時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，對(duì)做不到的或難以實(shí)現(xiàn)的條款要求修改；在制作信用證要求的單據(jù)時(shí)不能出錯(cuò)，要做到“單證一致”。否則，很可能被扣除“不符點(diǎn)”費(fèi)用 ，嚴(yán)重的甚至收不回貨款，給企業(yè)造成的損失。訂單是出口企業(yè)的生命，沒有訂單企業(yè)就無法生存，執(zhí)行好訂單，把握好產(chǎn)品質(zhì)量需要外貿(mào)跟單員具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作

國(guó)際貿(mào)易中間環(huán)節(jié)多，涉及面廣，除交易雙方外，還涉及外經(jīng)貿(mào)部、物流、海關(guān)、外匯管理、檢驗(yàn)檢疫、稅務(wù)、銀行、貿(mào)促會(huì)等部門機(jī)構(gòu)，需要與多部門打交道，協(xié)調(diào)處理在工作過程中遇到的各種問題。因此，業(yè)務(wù)人員要有很強(qiáng)的溝通能力和協(xié)作能力，相關(guān)人員的溝通與協(xié)作能力直接影響工作效率。

（四）開拓進(jìn)取

國(guó)際貿(mào)易的就業(yè)面向主要是一些外貿(mào)企業(yè)與單位，我國(guó)的外貿(mào)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須要不斷地開拓進(jìn)取。外貿(mào)業(yè)務(wù)很大程度上受制于國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)局勢(shì)的變化。外貿(mào)從業(yè)者必須要保持清醒頭腦、思維敏銳、反應(yīng)迅速。要時(shí)時(shí)注意外貿(mào)工作的苗頭、動(dòng)態(tài)、情況、問題，及時(shí)捕捉國(guó)際貿(mào)易信息、抓住機(jī)遇，勇于創(chuàng)新。

三、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)專業(yè)文化建設(shè)實(shí)踐

專業(yè)文化建設(shè)在培養(yǎng)高素質(zhì)技能性人才過程中具有不可替代的作用。省內(nèi)外的諸多高職院國(guó)際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)也在專業(yè)文化建設(shè)方面進(jìn)行了積極的探索與嘗試。

（一）立體文化育人體系

外山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院高度重視文化育人工作，按照“行業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂”的精神，逐步建立、形成具有自身特色的“立體文化育人體系”，致力于培養(yǎng)“有文化、有道德、有素養(yǎng)的外貿(mào)人”。endprint

1.誠(chéng)信文化育人

學(xué)院建立誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制，將誠(chéng)信與傳統(tǒng)文化中的“慎獨(dú)”結(jié)合，舉辦“誠(chéng)信傘”“誠(chéng)信書架”等活動(dòng)，建立學(xué)生考勤、誠(chéng)信考試、誠(chéng)信繳費(fèi)、還貸在內(nèi)的誠(chéng)信檔案系統(tǒng)，將學(xué)生的誠(chéng)信教育納入職業(yè)教育的范疇，培養(yǎng)誠(chéng)信職業(yè)人格。

2.外貿(mào)文化育人

外貿(mào)文化是山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院校園文化的職業(yè)標(biāo)志，是國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的綜合顯現(xiàn)?！巴馔ㄊ澜?、貿(mào)連天下”，在外語(yǔ)和外貿(mào)兩個(gè)方面進(jìn)行通識(shí)教育，外語(yǔ)類課程在教學(xué)中的比例高達(dá)33%，專業(yè)課程圍繞外貿(mào)的流程進(jìn)行設(shè)置，淬煉學(xué)生鮮明的職業(yè)能力。

3.企業(yè)文化育人

加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的文化對(duì)接，在教育教學(xué)、管理等各方面融入行業(yè)企業(yè)元素。將企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)理念、管理制度、安全操作規(guī)程與“5S”管理等先進(jìn)的文化引入到課堂之中， 形成良好的職業(yè)氛圍。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，在教室、實(shí)訓(xùn)室內(nèi)外布置人生觀、價(jià)值觀、學(xué)風(fēng)建設(shè)、企業(yè)文化、管理制度、操作規(guī)程、安全衛(wèi)生制度及實(shí)訓(xùn)守則等宣傳展板，形成良好的職業(yè)氛圍與育人環(huán)境。將職業(yè)規(guī)范的介紹、職業(yè)道德的案例融入課堂教學(xué)與校外實(shí)踐實(shí)習(xí)之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和就業(yè)的無縫對(duì)接。

4.校友文化育人

經(jīng)過多年發(fā)展山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院培育了一大批優(yōu)秀的校友，有的是世界500強(qiáng)企業(yè)的管理者，有的是的外貿(mào)、貨代、物流企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干。這些優(yōu)秀的校友是學(xué)院匯聚辦學(xué)資源、凝聚學(xué)子之心，積聚外貿(mào)學(xué)院底蘊(yùn)的重要力量。

（二）江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化育人

省內(nèi)的江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也通過多年的文化育人實(shí)踐最終促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展，也更好地滿足了行業(yè)企業(yè)的人才需求。

1.藝術(shù)欣賞活動(dòng)

該院學(xué)生與國(guó)家級(jí)演出團(tuán)體——中央歌劇院“零距離”接觸，欣賞由中央歌劇院演奏的比才、威爾第、羅西尼、普契尼等大師創(chuàng)作的經(jīng)典歌劇。在藝術(shù)教育專家的指點(diǎn)下欣賞東晉、唐、宋、元、明、清以及近現(xiàn)代歷代書法名畫的精品名作。

2.職業(yè)角色體驗(yàn)活動(dòng)

在老師的指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間承擔(dān)教學(xué)助理、行政助理工作，融入真實(shí)職業(yè)環(huán)境，成為一個(gè)“準(zhǔn)職業(yè)人”。

3.校園文化盛會(huì)活動(dòng)

學(xué)院優(yōu)化組合確立扶持了與專業(yè)銜接緊密、為學(xué)生廣泛歡迎的學(xué)生社團(tuán)。每年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)巡禮節(jié)，如中華經(jīng)典頌讀、我的青春故事、校園十佳歌手、畢業(yè)生藝術(shù)設(shè)計(jì)作品展等

4.青年志愿者活動(dòng)

學(xué)院青年志愿者活動(dòng)普遍開展，“青奧志愿者”行動(dòng)率先啟動(dòng)，并組建起12名中外教師組成的志愿者指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，大學(xué)生支教團(tuán)“為留守兒童送歡樂”等活動(dòng)受到好評(píng)，青年志愿者赴臺(tái)與臺(tái)灣致理科技學(xué)院合作開展兩岸學(xué)生社工服務(wù)活動(dòng)。

5.創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)

學(xué)院常年開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、校園創(chuàng)業(yè)模擬市場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)大講堂、尋訪創(chuàng)業(yè)成功校友等活動(dòng)。學(xué)院積極聯(lián)合周邊高校組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)合體，不斷拓展與臺(tái)灣、韓國(guó)等地高校之間的創(chuàng)業(yè)教育交流與合作，成為優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、多方合作的創(chuàng)業(yè)教育新舉措。

四、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)專業(yè)文化建設(shè)路徑

（一）強(qiáng)化教師職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)

教師在教育教學(xué)過程中居主導(dǎo)地位，是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，內(nèi)容，方向起著決定性作用，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常大的影響。學(xué)生常以喜愛的老師作為榜樣與楷模去模仿學(xué)習(xí)。老師的職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)影響著學(xué)生對(duì)專業(yè)的喜愛與熱情。一個(gè)專業(yè)往往就是由于有那些愛崗盡職的老師才會(huì)深受學(xué)生的喜愛。名師出高徒，這不僅僅指在技能方面，更多的時(shí)候體現(xiàn)在職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)方面。著名教育家陶行知說過因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！眹?guó)際貿(mào)易專業(yè)文化建設(shè)離不開老師職業(yè)精神的強(qiáng)化與職業(yè)素養(yǎng)的提高。因此，很多學(xué)校也是堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)擺在突出位置，努力提高教師職業(yè)理想和職業(yè)精神為核心，強(qiáng)化師德教育、嚴(yán)格師德規(guī)范。比如我院這幾年為了提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，成立了教學(xué)教學(xué)發(fā)展中心，開展“愛生育人共成長(zhǎng)”、“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”、“我的教學(xué)最精彩”師德師風(fēng)師能三項(xiàng)主題活動(dòng)，“師生素質(zhì)提升十項(xiàng)主題”活動(dòng)，積極推進(jìn)“五個(gè)一工程”和“雙百工程”，開展身邊的榜樣，名師講堂，教學(xué)師范推廣，青年教師培訓(xùn)系列活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在建設(shè)一支設(shè)師德高尚、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母哔|(zhì)量師資隊(duì)伍，提高師資隊(duì)伍的職業(yè)道德素質(zhì)。

（二）引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化

高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是為了滿足外貿(mào)企業(yè)與單位對(duì)相關(guān)外貿(mào)人才的需求。學(xué)生要想勝任工作崗位的需求，不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)與技能，更要具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。外貿(mào)企業(yè)與單位在用人時(shí)，不僅僅看學(xué)生是否擁有相關(guān)的文憑和技能證書，更要看其是否具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，如愛崗敬業(yè)、恪盡職守的職業(yè)意識(shí)；嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、一絲不茍的職業(yè)紀(jì)律；顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。我院的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)在召開專業(yè)培養(yǎng)方案研討會(huì)時(shí)，受邀的相關(guān)專家表示即使專業(yè)知識(shí)與技能一般的同學(xué)，但如果其個(gè)人素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)好，他們更愿意錄用。專業(yè)知識(shí)與技能在工作中還可以再學(xué)習(xí)再提高，但個(gè)人素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的提高不是一朝一夕的事。目前，我們可以通過、訂單辦學(xué)、共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、校外專家進(jìn)企業(yè)、校中企、企中校、助企工作站，學(xué)生參觀實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等校企合作方式引入優(yōu)秀企業(yè)文化，使企業(yè)文化與專業(yè)文化相互滲透融合，豐富提升了專業(yè)文化發(fā)展的水準(zhǔn)，拓展了專業(yè)文化發(fā)展的空間。

（三）職業(yè)情境的創(chuàng)建和運(yùn)用

專業(yè)文化的建設(shè)，還應(yīng)包含相應(yīng)的職業(yè)情境的創(chuàng)建。這種職業(yè)情境可以從兩種途徑加以實(shí)現(xiàn)。一種是建立模擬的職業(yè)情境， 在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所按照企業(yè)的要求進(jìn)行布置，在仿真或真實(shí)企業(yè)環(huán)境中，通過相關(guān)軟件進(jìn)行組織教學(xué)，注重能力培養(yǎng)和素質(zhì)訓(xùn)練，讓學(xué)生感受職業(yè)氛圍，體驗(yàn)職業(yè)角色。比如國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)室模擬內(nèi)容以國(guó)際貿(mào)易中極具代表性的進(jìn)出口業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)流程為主要模擬對(duì)象，學(xué)生可以扮演進(jìn)出口商、銀行、海關(guān)、稅務(wù)等多種角色對(duì)各環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容進(jìn)行仿真操作，從而完成了進(jìn)出口業(yè)務(wù)函電商談、報(bào)價(jià)核算、合同簽訂及履行、報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)、保險(xiǎn)運(yùn)輸、外匯結(jié)算等進(jìn)出口全流程業(yè)務(wù)操作，這種情境逼近式的教學(xué)方式極大的豐富了課程的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一種是在專業(yè)教學(xué)過程中盡量利用企業(yè)的真實(shí)情境， 使學(xué)生更多地感受真實(shí)的企業(yè)文化和職業(yè)文化。例如，帶學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)、貨代、報(bào)關(guān)行等工作場(chǎng)所集參觀見習(xí)、或進(jìn)行集中的頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。此外專業(yè)老師也要求每年均要到一線相關(guān)企業(yè)單位完成一定時(shí)間的實(shí)習(xí)。

（四）借助校園活動(dòng)加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)

多種多樣的校園活動(dòng)是提升學(xué)生素養(yǎng)的有效途徑，校園活動(dòng)如社團(tuán)活動(dòng)具有凝聚力強(qiáng)、內(nèi)容豐富、靈活多樣、自主自律、影響力廣泛等特點(diǎn)，是最易于為學(xué)生所接受的教育形式之一。校園活動(dòng)不僅成為豐富學(xué)生課余文化生活，而且是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)校園文化建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的一條有效途徑?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人只有處在于一種輕松、平等、自由的環(huán)境中時(shí)，個(gè)性與才能才會(huì)得到充分的發(fā)揮。因而，自主靈活的校園活動(dòng)在拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力方面起著重要作用。多種形式的校園活動(dòng)已成為校園文化建設(shè)和專業(yè)文化建設(shè)的重要載體。如上文提到的江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的藝術(shù)欣賞、校園文化盛會(huì)、青年志愿者、創(chuàng)業(yè)文化等活動(dòng)在推進(jìn)進(jìn)學(xué)校的校園文化建設(shè)和專業(yè)建設(shè)中起到了非常的重要的作用。

（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

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作者簡(jiǎn)介：張麗（1980—），女，江蘇淮安人，講師，碩士，研究方向：經(jīng)濟(jì)貿(mào)易。endprint