巧用性格特點(diǎn)管理職業(yè)學(xué)校學(xué)生

楊瑾錦

【摘 要】現(xiàn)如今，隨著時(shí)代的發(fā)展與變化，我國(guó)的職業(yè)院校也面臨著改革，職業(yè)學(xué)校在改革的過程中學(xué)生的生源問題變得復(fù)雜化，學(xué)生的管理難度也隨之增大起來。本次研究中我們將選用PDP性格分析的方法，通過性格測(cè)試、歸納出班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，并且巧用性格特點(diǎn)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行合理化的管理。

【關(guān)鍵詞】性格特點(diǎn)；性格分析；職業(yè)學(xué)校；學(xué)生管理

在相同的班級(jí)中，學(xué)生們有的較為勤奮，而有的學(xué)生則是產(chǎn)生厭學(xué)的行為，學(xué)生們的性格有的老實(shí)，有的性格暴躁?？梢哉f職業(yè)學(xué)校的班主任要想快速有效的管理好班級(jí)，必須學(xué)會(huì)巧用性格特點(diǎn)。本次研究中我們將選用PDP性格分析的方法，通過性格測(cè)試、歸納出班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，班主任必須了解自己學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能在解決學(xué)生的管理問題，讓他學(xué)生們適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。

一、應(yīng)用PDP測(cè)試學(xué)生性格特點(diǎn)

說到PDP性格測(cè)試，其實(shí)質(zhì)是行為特質(zhì)動(dòng)態(tài)衡量系統(tǒng)，該衡量系統(tǒng)一般對(duì)人的性格、活動(dòng)、動(dòng)力、壓力等進(jìn)行測(cè)試，找出其變動(dòng)的情況。PDP性格測(cè)試將人類的性格特點(diǎn)分為以下幾個(gè)類型包括：外向型、支配型、耐心型、準(zhǔn)確性、還有整合型，只有將這幾個(gè)方面融合為一體，才能尋找到學(xué)生們的不同性格類型，一般這五種性格會(huì)被劃分為老虎性格，孔雀性格，無尾熊性格，貓頭鷹性格，變色龍性格。PDP性格目前在知名的企業(yè)中是最佳的選擇。教師在教學(xué)的過程中，為了能夠及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的情況，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格分析測(cè)試。

二、不同性格特點(diǎn)的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待

當(dāng)職業(yè)院校的學(xué)生們接受了PDP性格測(cè)試以后，學(xué)校的教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生們所產(chǎn)現(xiàn)出來的性格特征。對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一定的引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的收集本班學(xué)生的性格特點(diǎn)，并對(duì)性格特點(diǎn)加以總結(jié)歸納與分析。針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定出不同的教育計(jì)劃，這也是提高我國(guó)職業(yè)院校教育的根本保證。

1.孔雀型

說到孔雀型的性格特質(zhì)，這種性格是人際關(guān)系能力最強(qiáng)的一種性格。往往這種性格的人能帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，他們所具備的性格特質(zhì)是喜歡跟別人進(jìn)行相互交流，重視群體的歸屬感，該性格的學(xué)生們，他們是能夠與其他人進(jìn)行共同分享的，并且這種類型的學(xué)生親和力比較強(qiáng)。一般情況下學(xué)生性格特點(diǎn)表現(xiàn)為活潑開朗，對(duì)人友好，擅長(zhǎng)交友，喜歡表達(dá)自己的內(nèi)心想法。教師在對(duì)待該種類型學(xué)生時(shí)，必須學(xué)會(huì)合理利用學(xué)生們的性格特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的積極性，增強(qiáng)學(xué)生們的信心。引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校參與各項(xiàng)社區(qū)活動(dòng)為班級(jí)爭(zhēng)光。促進(jìn)學(xué)生反復(fù)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中能增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，能夠展現(xiàn)出學(xué)生們最優(yōu)秀的一面。

本次研究中，我們某班級(jí)學(xué)生李同學(xué)為例，該學(xué)生屬于典型的孔雀型。教師則是選他為本班級(jí)的文藝委員。該同學(xué)在組織各項(xiàng)文藝工作時(shí)，他們具有較高的積極性，并且該學(xué)生能在工作中找到自己的樂趣。每個(gè)月文藝宣傳部門如果是有活動(dòng)，他們都會(huì)積極的參與進(jìn)去，響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召做出宣傳海報(bào)等，經(jīng)過長(zhǎng)久的鍛煉該學(xué)生被學(xué)校選為學(xué)生會(huì)宣傳部部長(zhǎng)。

2.無尾熊型

所謂的無尾熊性格的學(xué)生一般他們是較為平易近人的，這種學(xué)生性格較慢，敦厚可靠，無論他們做什么事情的時(shí)候都會(huì)保持一顆沉穩(wěn)的心，保持著冷靜沉穩(wěn)的態(tài)度去學(xué)習(xí)。這類學(xué)生他們更加注重的是自我的發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中，他們會(huì)在失敗中尋找逆境，他們更加注重穩(wěn)定的規(guī)劃，可以說在現(xiàn)實(shí)的生活中他們學(xué)會(huì)了反思自我，并且能夠從容的面對(duì)所產(chǎn)生的問題?？傊?，無尾熊學(xué)生們的性格特點(diǎn)主要表現(xiàn)在對(duì)人友好、性格比較溫和、對(duì)待事情比較敏感、靦腆害羞。職校的教師在對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重該性格學(xué)生們的整體特點(diǎn)。不斷地觀察該性格學(xué)生們的內(nèi)心特點(diǎn)，應(yīng)學(xué)會(huì)理解他們，站在他們的角度去考慮問題，這樣才能夠走進(jìn)他們的內(nèi)心。

本次研究中，我們選擇以某班的陳同學(xué)為例，該同學(xué)屬于典型的無尾熊型學(xué)生。主要表現(xiàn)在剛?cè)雽W(xué)時(shí)非常靦腆，并且不敢與其他人對(duì)話，教師為了讓她能夠盡快的融入整個(gè)班級(jí)中，從學(xué)生們的日常進(jìn)行改革，教師安排該學(xué)生與同鄉(xiāng)學(xué)生在一個(gè)宿舍生存，這樣可以減少學(xué)生的陌生感。在班主任的鼓勵(lì)下，該學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的了解與相處，能與很多學(xué)生成為好朋友。班級(jí)所安排的活動(dòng)，該學(xué)生也都能夠參加，并且能夠與班主任之間建立良好的師生關(guān)系。

3.老虎型

第三種則是老虎性格的學(xué)生，做人性格的人統(tǒng)一表現(xiàn)為，有較高的自信心、特別的強(qiáng)勢(shì)、該類學(xué)生為主動(dòng)性特點(diǎn)的人，他們具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，往往都是胸懷大志，勇于冒險(xiǎn)的。而老虎型性格的學(xué)生，一般都是性格特別直爽的，有非常大的好勝心，這類學(xué)生在集體中特別重視集體的發(fā)展，重視班級(jí)和個(gè)人的榮譽(yù)。這類學(xué)生在集體中適合設(shè)立某班干部一職，他們?cè)诠芾淼倪^程中一定會(huì)盡職盡責(zé)。

本次研究過程中，我們?cè)谠搶W(xué)校，我選擇了一名老虎型學(xué)生，該學(xué)生在班級(jí)中開展毛遂自薦時(shí)，特別積極主動(dòng)地申請(qǐng)自愿當(dāng)班長(zhǎng)，自愿對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)任。該學(xué)生稱愿意完成老師交代給他的所有任務(wù)。當(dāng)助理學(xué)生被選作為班干部時(shí)，他們?cè)谔幚硎虑榈臅r(shí)候，大大增加了工作的效率性，處理問題的方式也比較簡(jiǎn)單直接。當(dāng)然，這樣的方式會(huì)引起同班同學(xué)的不滿。班主任需及時(shí)對(duì)老虎型學(xué)生進(jìn)行合理的疏導(dǎo)。讓學(xué)生們明白，自己在該崗位工作中應(yīng)該怎么做。如何做一個(gè)稱職的班級(jí)干部。

4.貓頭鷹型

我們所說的貓頭鷹型性格提點(diǎn)主要表現(xiàn)在，重視計(jì)劃性、特別井然有序、他們更加注重的是細(xì)節(jié)上一定要精準(zhǔn)。該類性格特征的人往往是理性思考型。他們無論面對(duì)什么樣的問題，最重視的都是制度結(jié)構(gòu)和規(guī)范，力爭(zhēng)于完美。而職業(yè)學(xué)校學(xué)生們的表現(xiàn)。從性格上看，最難管理的學(xué)生便是貓頭鷹型學(xué)生。因?yàn)檫@類學(xué)生比較有主見，比較有自己的想法。且該性格特征的學(xué)生，不善于交流。

本次研究的過程中，我們選擇某班的蔡同學(xué)為研究對(duì)象，該同學(xué)從性格上說是一典型的貓頭鷹型學(xué)生，主要表現(xiàn)為一，沉默寡言，善于觀察，有自己的想法。對(duì)中學(xué)生在學(xué)習(xí)方面，教師并不需要過多的干涉，他們能在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行消化。剛開始學(xué)生在行為上是比較懶惰的，禮物，該學(xué)生上課總會(huì)遲到，自控能力是比較差的。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)校的管理入手，并聯(lián)系家長(zhǎng)讓其與學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的配合。

5.變色龍型

變色龍型性格特征主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)點(diǎn)，第一點(diǎn)，該性格的人適應(yīng)力較強(qiáng)，在生活中，他們是和整合內(nèi)外資源，回家沒有外資源都兼顧的到，以中庸之道的理念來做事情。這類型的學(xué)生一般情況下，數(shù)量比較少，由于他們的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，能根據(jù)環(huán)境需求調(diào)整自己的狀態(tài)。往往這類型的學(xué)生。特別明確自己的立場(chǎng)，彈性大，知道適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己。因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)合理引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。從而帶動(dòng)班級(jí)整體風(fēng)氣和面貌。

三、管理效果

教師在管理的過程中，并不難以看出，學(xué)生們的性格特點(diǎn)是較為復(fù)雜化的，每個(gè)人都有自己的性格特點(diǎn)，有的甚至于幾種性格兼具在一起，很難區(qū)分，這需要教師在觀察的過程中，要不斷的琢磨出學(xué)生們的內(nèi)心，并且根據(jù)不同時(shí)期的性格特點(diǎn)制定出合理的管理計(jì)劃，作為教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生，要有耐心的引導(dǎo)學(xué)生，使其學(xué)生們都能夠發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)。

四、小結(jié)

綜上所述，職校教師在管理人才方面常用的手段是PDP性格測(cè)試，該方法在職校教師的教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，職業(yè)學(xué)校的教師必須合理利用該性格測(cè)試的方法，只有這樣才能真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，并且根據(jù)學(xué)生們的性格特點(diǎn)，制定出有針對(duì)性的管理計(jì)劃，使其在教學(xué)的過程中得以應(yīng)用。此外，我們也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們進(jìn)行學(xué)生測(cè)試，讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)自我，學(xué)生們將提前掌握自己應(yīng)該在崗位中做什么，以便畢業(yè)以后學(xué)生們能夠適應(yīng)工作，具備較高的工作能力。

【參考文獻(xiàn)】

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