鐘付強

【摘要】 在新課程改革的進程中教師需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式中講解的灌輸方式，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生不同階段的發(fā)展特點進行創(chuàng)新教學(xué)，利用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的思維與興趣。近年來，信息技術(shù)的發(fā)展也對初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，智慧教室是教育新形勢背景下的一種新型數(shù)學(xué)課堂，它與運用多媒體進行教學(xué)的方式也不同，而是在這種教學(xué)環(huán)境下，和學(xué)生能夠分別持有相應(yīng)的終端設(shè)備，積極使用一些APP應(yīng)用工具，能夠加強師生之間的良好交流，滿足教學(xué)的需求。在智慧環(huán)境中，開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，需要從學(xué)生們的實際情況出發(fā)，采用合理的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 智慧環(huán)境 初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 創(chuàng)新

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-163-01

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隨著素質(zhì)教育的推進，初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行了創(chuàng)新教學(xué)，教師在進行設(shè)計時，需要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)需求和興趣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性，運用發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維解決數(shù)學(xué)問題。智慧課堂是教學(xué)新形勢背景下的 新型課堂，它區(qū)別與“粉筆+黑板”、“計算機+投影”等形勢的傳統(tǒng)型課堂。在智慧課堂中師生各持“一對一”或“自帶設(shè)備”，豐富的APP工具能為師生提供實時互動，多樣化的多媒體教學(xué)模式能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，分屏顯示技術(shù)使師生即時的分享自己的成功，活動桌椅促進學(xué)生之間的交流與合作。智慧環(huán)境下的初中數(shù)學(xué)課堂必然會發(fā)生革新，本文以智慧課堂對初中數(shù)學(xué)課堂的影響為切入點，對智慧環(huán)境中初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略進行探究。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中應(yīng)用智慧課堂的意義

智慧教室，也被成為未來教室，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種變革的教學(xué)課堂。智慧教室能夠優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，便捷的獲取學(xué)習(xí)資源，促進課堂交互開展的新型教室。新課程改革背景下，所需要的人才不僅是知識型人才，而是自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維都有所發(fā)展的人才。智慧教室是實現(xiàn)智慧教育的核心，有著自主性、探究性和多元性的特征，通過對現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進學(xué)生自主地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。智慧教室在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮著積極的作用。

一方面智慧課堂能夠創(chuàng)建高效的課堂。智慧課堂能夠?qū)崿F(xiàn)人與人、人與信息技術(shù)之間的良好互動。教師借助信息技術(shù)根據(jù)學(xué)生的需求呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，及時地獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行教學(xué)評價，進而根據(jù)所收集的學(xué)生學(xué)習(xí)信息調(diào)整教學(xué)，這種教學(xué)方式必然會有效的提高課堂教學(xué)效率。而且通過師生之間的交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會大大提高，活躍課堂氣氛，而這種互動性較強的必然能夠調(diào)動學(xué)生的思維，提升教學(xué)效果。

另一方面，智慧課堂能夠促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)是抽象性和邏輯性都較強的學(xué)科，對于剛剛步入初中階段的學(xué)生難度較大，抽象的數(shù)學(xué)知識很難的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對其學(xué)習(xí)沒有信心，更沒有自主性，而智慧課堂教學(xué)能夠為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將抽象的知識和數(shù)學(xué)圖形以生動形象的方式呈現(xiàn)出來，優(yōu)化數(shù)學(xué)知識，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

二、智慧環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略

在智慧環(huán)境下，積極的開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，需要優(yōu)化教學(xué)方式，促使創(chuàng)新教學(xué)的有效構(gòu)建，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，

（一）積極開展合作探究性的教學(xué)活動

在新的課程改革背景下，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在智慧環(huán)境的教學(xué)工作開展中，教師要精心設(shè)計教學(xué)活動，創(chuàng)新教學(xué)手段，其中合作探究性的教學(xué)活動的積極開展就是智慧課堂必不可少的。

智慧環(huán)境下的課堂教學(xué)，是充分尊重和激發(fā)學(xué)生主體性的教學(xué)方式，教師讓學(xué)生使用媒體進行自主學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)問題進行討論和評價，教師還能及時的運用信息技術(shù)展現(xiàn)學(xué)生的要研究成果，并有效的對學(xué)生的情況進行制定。在智慧課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)，在這時積極的開展合作探究性的教學(xué)活動則能夠有效的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的思考能力和知識的實際運用能力。在智慧環(huán)境中，讓學(xué)生全面的參與到學(xué)習(xí)合作當(dāng)中，促進學(xué)生的合作交流，提高學(xué)生的問題探究能力。

（二）運用多媒體工具，將數(shù)學(xué)知識立體化

智慧課堂的構(gòu)建，需要教師能夠有效的運用信息技術(shù)，初中生的認(rèn)知思維處于發(fā)展階段，多媒體工具的運用需要教師引導(dǎo)，因此，要想構(gòu)建高效的智慧課堂，教師要運用信息技術(shù)，將數(shù)學(xué)知識立體化。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維受到制約，想象力也比較缺失，在幾何學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生很難的理解知識。例如，圓形的旋轉(zhuǎn)這一課程，如果教師只是通過平淡的語言進行描述或者是手勢加上平面圖形的支持，學(xué)生雖然能夠?qū)χR有一定的了解，但是腦海中形成相關(guān)動態(tài)的知識往往需要比較長的時間。 在多媒體教學(xué)工具的持下，教師可以通過電子課件或者Flash動畫的形式， 將旋轉(zhuǎn)的路徑演示出來，進而使得圓形旋轉(zhuǎn)的知識變得立體化，學(xué)生對于知識的直觀了解大大縮短了課程吸收的時間，進而實現(xiàn)教學(xué)效果的增強。

智慧教室是當(dāng)前以當(dāng)前一種新型的教學(xué)受到，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和數(shù)學(xué)思維都有積極的作用，在智慧環(huán)境中，積極地開展初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，創(chuàng)新教學(xué)寫了，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果。

[ 參 考 文 獻 ]

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