摘 要：隨著信息科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)傳播工具已經(jīng)成為人們生活與學習上必不可少的組成部分。本文著重分析社交媒體的出現(xiàn)，使高校思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)與新的機遇進行分析，討論社交媒體分析當代思想政治教育的互動模式，給學生以人文關(guān)懷的理念，滲透學校思想政治教育教學理念，注重培養(yǎng)學生的全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社交媒體；思想政治教育；互動模式

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當代社會已經(jīng)進入社交媒體時代，社交媒體是微信、微博等移動終端交友溝通軟件，社交媒體的特點是傳播快、影響廣。是當代學生與人們生活必不可少的交友溝通平臺，影響著人們的日常生活與交往，從而改變?nèi)藗兊乃枷胗^點以及日常行為習慣。然而，在社交媒體的影響下，思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇，實行社交媒體思想政治教育進行梳理，應結(jié)合社交媒體對以往的教學模式加以改革與完善，構(gòu)建全面的思想政治教育體系，做到既滿足現(xiàn)代化下對思想政治教育教學的要求，又能夠發(fā)揮以往思想政治教育的指引作用，實行以往思想政治教育與社交媒體的互補形式。使人們能夠正確的認識到思想政治教育發(fā)揮的功能與影響作用，從而進一步強化人們思想政治教育意識。

一、社交媒體思想政治教育面臨新的機遇

（一）社交媒體豐富高校思想政治教育渠道

相對于以往的媒體，社交媒體具有的特點是內(nèi)容豐富、互動及時、使用率高、信息含量大、傳播速度快等優(yōu)勢。社交媒體的各種終端設備，如電腦、平板、智能手機等成為了人們?nèi)粘Ｉ钪斜匦杵?。因而，基于社交媒體的優(yōu)勢，能夠有效的結(jié)合學校的思想政治教育教學中，豐富拓展思想政治教育教學的渠道，從而可以達到較好的教學效果。如中南大學運用社交媒體開展校園微博，為學校的素質(zhì)教育打造了新的平臺，轉(zhuǎn)變了以往單一的思想政治教育課程模式，構(gòu)建多元化的思想政治教育渠道，從實際的實踐中得到較好的教學效果。

（二）社交媒體提高高校思想政治教育教學的效率

高校的思想政治教育教學在以往的教學手法中，相對于單一，信息傳遞中會有一定程度上的信息衰減。根據(jù)調(diào)查顯示，在以往的思想政治教育教學中只能有一小部分大學生受益，很難達到預期的思想政治教育教學目標。然而，社交媒體的出現(xiàn)，智能手機的普遍使用，運用社交媒體軟件如QQ、微信、人人網(wǎng)、微博等社交軟件發(fā)布各類信息，開展思想政治教育教學，能夠保障學生可以有效的接受教學信息，能夠提高大學生思想政治教育教學的效率，從容也促進了教師與學生間的交流與互動。

二、社交媒體思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)

（一）社交媒體加大了思想政治教育管理難度

社交媒體的信息量是非常的龐大，隨著數(shù)字信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社交媒體后喻文化特點日益壯大，在獲取信息上，通常是學生比思政課教師要快。高校學生的思想政治教育意識相對于不是很成熟，面對社交媒體上的各類信息，高校學生的分辨、理解、甄別的能力不是很強，會被一些娛樂性強、思想道德底下的負面消息所影響。根據(jù)調(diào)查研究，在學生使用社交媒體時，有一部分學生會不同程度的受負面信息的影響，從而使高校學生在思想理念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，更有甚者改變了學生自身的價值觀、人生觀、世界觀，加大了思想政治教育教師的管理與引導上的難度。

（二）社交媒體的應用給以往的思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)

在以往的思想政治教育課堂教學中，無法發(fā)揮學生的自主性與主動性，以至學生認為思想政治教育課程很無趣，課堂氛圍也相對于沉悶，很難帶動學生學習思想政治教育課程的積極性。社交媒體的出現(xiàn)，憑借獨有的開放性、互動性與虛擬性的優(yōu)勢，為高校學生創(chuàng)建全新的溝通平臺，使學生能夠通過贊揚與宣泄的方法，重新熱愛學習與生活。根據(jù)調(diào)查顯示，85%的學生運用QQ、微信等交流平臺展示自身的狀態(tài)與自身的想法。社交媒體這種新的生活方式與以往的思想政治教育有很多的差距，需要學校的教育者結(jié)合實際進行探討與總結(jié)，探析新時期高校思想政治教育教學的途徑。

三、社交媒體分析當代思想政治教育的互動模式

（一）思想政治教育教師更新教學理念，全面推行人文關(guān)懷

教育改革的要求是生本教育，也就是樹立學生在思想政治教育課堂中的主體地位。學校思想政治教育教師應該遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)變以往課堂中教師為主導地位的教學理念，全面實行人文關(guān)懷教育理念。實行人文關(guān)懷教育理念的優(yōu)勢是人性化、情感化、個性化，能夠彌補高校學生缺失的理解與關(guān)愛，能夠幫助學生從社交媒體篩選正確有價值的信息，從而使學生能夠正確的對待生活與學習問題。學校教師運用社交媒體，例如：微博、空間、QQ、微信、人人網(wǎng)等社交軟件與學生進行交流與溝通。因此，學校教師應該本著以學生為主，給學生以人文關(guān)懷的教學理念，滲透學校思想政治教育教學理念，注重培養(yǎng)學生的全方位發(fā)展。

（二）構(gòu)建全面的思想政治教育體系

在社交媒體的廣泛應用中，給思想政治教育帶來了新的機遇，然而，在以往的思想政治教育模式中具有一定的問題存在，但仍存在有效的思想政治教育模式，在當代教育中仍然占據(jù)重要的位置。高校思想政治教育教師應該認識到社交媒體給以往教育模式帶來的挑戰(zhàn)，應結(jié)合社交媒體對以往的教學模式加以改革與完善，構(gòu)建全面的思想政治教育體系，做到既滿足現(xiàn)代化下對思想政治教育教學的要求，又能夠發(fā)揮以往思想政治教育的指引作用，實行以往思想政治教育與社交媒體的互補形式。

四、結(jié)語

社交媒體的出現(xiàn)給高校教師在思想政治教育教學中帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，高校教師應正視高校思想政治教育教學的發(fā)展變化，堅持正確的教育理念，通過提升教師自身對信息技術(shù)的應用，以便開展各類實踐教學工作，結(jié)合社交媒體對以往的教學模式加以改革與完善，發(fā)揮社交媒體作用，從而提高高校思想政治教育教學的有效性與創(chuàng)新性。

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作者簡介：

全小軍（1974—），男，漢族，江蘇泰州人，碩士，講師，學工辦主任，研究方向：思想政治教育。