摘 要：《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞是古代大文豪蘇軾的著名作品，在高中學(xué)習(xí)到這篇詞時(shí)，既對(duì)三國時(shí)期的人物充滿了敬仰，又對(duì)蘇軾充滿了懷才不遇的同情。所以本文通過鑒賞詩歌的四種方法即知人論世、朗誦法、意象解讀以及題材類別等來通篇解讀《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞，以便更深入的了解這首詞表達(dá)的深意。

詩歌鑒賞的方法從不同的角度出發(fā)有不同的方法，例如從答題方面來看就有看標(biāo)題、看字眼、看作者等方面進(jìn)行分析，還有的從語言、形象、寫作技巧以及作品的思想內(nèi)容等方面來進(jìn)行詩歌鑒賞。本文另辟蹊徑，從知人論世、朗讀法、意象解讀以及題材類別這四個(gè)基礎(chǔ)方面來對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞進(jìn)行鑒賞。

關(guān)鍵詞：知人論世；朗誦法；意象解讀；題材類別

一、知人論世

知人論世，意思就是如果要了解一個(gè)人的作品，那么首先要了解這個(gè)人，其次是要了解這個(gè)人所處的大的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境，這樣才能更準(zhǔn)確的體會(huì)作者的思想感情。

知人，簡而言之就是要了解作者本人的性格以及作者寫作品時(shí)的狀態(tài)。作者的人生經(jīng)歷、種種遭遇以及不同階段的心情等等都會(huì)在作品中體現(xiàn)出來。就以《念奴嬌·赤壁懷古》為例，這首詞的作者是蘇軾，蘇軾是豪放派的主要代表，蘇軾本身生性放達(dá)、為人率真。在其名動(dòng)京城以后遇到烏臺(tái)詩案，一時(shí)之間墻倒眾人推，蘇軾被貶到黃州。這首詞就是蘇軾在被貶途中所寫，充分表達(dá)了自身懷才不遇的憤懣之情。

論世，就是指要充分了解作者所處的時(shí)代背景，任何作品的問世都和時(shí)代背景有著莫大的聯(lián)系[1]，作者本人的人生經(jīng)歷也與大的時(shí)代背景息息相關(guān)。例如在南北朝時(shí)期，戰(zhàn)亂頻發(fā)，又因?yàn)楸狈矫褡迳员牒?，因而這個(gè)時(shí)期的詩歌作品都比較崇尚武力；唐代社會(huì)穩(wěn)定，在大唐盛世經(jīng)濟(jì)、文化以及貿(mào)易都繁榮發(fā)展，這個(gè)時(shí)期的詩歌創(chuàng)作題材就變得多種多樣。而蘇軾所處的北宋，重視人的才學(xué)，但是因?yàn)橥醢彩兎ê吞K軾的理念相悖，導(dǎo)致蘇軾被貶杭州。后因?yàn)檎麄€(gè)宋代的風(fēng)氣變化，蘇軾因?yàn)闉跖_(tái)詩案被貶黃州。正式因?yàn)檎麄€(gè)時(shí)代背景給了蘇軾政治上的挫敗感才會(huì)讓蘇軾在被貶途中寫下這么一首壯志難酬的詞。

二、朗誦法

俗話說得好：書讀百遍，其義自見，由此可以看出朗讀的重要性。朗讀是我們學(xué)習(xí)語文的重要一課，也是詩歌鑒賞的一個(gè)重要分析方法。朗誦可以讓我們走入作者營造的世界，感受作者寫詩歌時(shí)的情景，進(jìn)而引發(fā)我們與作者之間感情的共鳴，可以了解作者寫這篇詩歌時(shí)的思想情感。以蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》為例，先欣賞一下。

念奴嬌·赤壁懷古

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。

羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

正篇讀起來朗朗上口，雖然帶有自身的感傷情懷，但掩蓋不了全篇的豪邁之情。開篇“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”讀起來就非常有氣勢(shì)，讓人一下子就仿佛看到了奔騰洶涌的長江，讀出了超凡脫俗的超越古今的氣質(zhì)。同時(shí)也感受到在歷史的長河中，無數(shù)的英雄人物被大浪淘沙，但最終還是沒有逃過歷史長河的沖刷，為自己的情感作了鋪墊。讀到后面“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”仿佛真的看到了蘇軾嘴角的自我嘲笑，以及四十七歲壯年滿頭的白發(fā)，一股心酸之情油然而生。

三、意象解讀

意象解讀是鑒賞詩歌的一種重要的能力，因?yàn)樵姼柚饕褪且揽縼肀磉_(dá)自身的含義的[2]。意象，最簡單的來說，意是指人的內(nèi)心的想法，象是指一個(gè)具體的事物，意象就我理解而言就是指用外在的具體的實(shí)際的物品來表達(dá)內(nèi)在的朦朧的情感。在詩歌里面寓情于景、情景交融等等都是意象的解釋。意象的運(yùn)用多種多樣給，比如《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”這一句就是用具體的象羅列出來，既點(diǎn)明了時(shí)間，又營造了凄涼的氛圍。

在《念奴嬌·赤壁懷古》上闋中，蘇軾著重描寫赤壁的景，下闋著重寫人，抒發(fā)自身的情感。在上闋中，運(yùn)用了“大江”“浪”“壘“亂石”“濤”等具體的意象，用這些意象描繪了赤壁的美景，寓情于景，側(cè)面表達(dá)自己的情感。把滾滾長江與歷史上的人物聯(lián)系起來，一個(gè)“驚濤拍浪”便把長江的洶涌表現(xiàn)出來，一個(gè)“故壘”點(diǎn)出后面的“赤壁”點(diǎn)明地點(diǎn)，以此呼應(yīng)上句英雄人物，也為下面借古抒情埋下伏筆，“亂石”則是著重描寫赤壁的兇險(xiǎn)：懸崖峭壁散亂的分布著，地上的石子不時(shí)掉入長江里，隨著江水順流而下，一個(gè)“亂石”將讀者帶入了驚險(xiǎn)萬分的奇景里，令人心生澎湃。

四、題材類別

根據(jù)分析詩歌的題材類別來分析詩歌的思想內(nèi)容和作者想表達(dá)的思想感情，這種方法的運(yùn)用要和第一種方法也就是知人論世結(jié)合起來[3]，了解作者的生平和時(shí)代背景一般也就了解了十個(gè)的題材，因?yàn)橐粋€(gè)人的風(fēng)格時(shí)候固定的，就算會(huì)寫不同于往常的其它類型的題材，但也提供了一個(gè)題材，比如想到陶淵明我們就會(huì)想到田園詩，想到李清照就聯(lián)想到閨怨詩，雖然他們也有其他類別的詩歌，但總歸給了我們一個(gè)方向進(jìn)行參考。在我們高中常見的詩歌題材有：送別詩、田園山水詩、邊塞詩、閨怨詩和懷古詩等等。如果可以系統(tǒng)的了解詩歌題材，在遇到詩歌時(shí)可以將詩歌類別分析出來，詩歌鑒賞就已經(jīng)完成了一半了。

《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞，從作者上來分析是宋代大文豪蘇軾，同時(shí)也是豪放派的代言人，這就剔除了閨怨詩和山水田園詩等類型，從蘇軾的生平經(jīng)歷來分析，又剔除了邊塞詩，從題目和詞的內(nèi)容來分析，可以確定這是一首懷古詩。懷古詩一般以歷史事件或者歷史人物等為題材，多用來借古諷今、今昔對(duì)比來表達(dá)自身的思想情感。蘇軾在赤壁懷念周瑜，用周瑜的功成名就來對(duì)比自己在仕途上的遭遇，加深了內(nèi)心懷才不遇的苦悶之情。

綜上可知，要想深入的讀懂一首詩歌，要從以上四個(gè)方面入手，即：知人論世、朗誦法、意象解讀以及題材類別。本文從這四個(gè)方面將蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》徹底分析了一遍，充分了解了蘇軾所在的時(shí)代背景，解析了這首詞中的意象，分析了這首詞的題材，最終懂得了這首詞所表達(dá)的思想情感。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧農(nóng).三種傳統(tǒng)的詩歌鑒賞方法[J].名作欣賞，2004，（04）.

[2]王慧.古典詩歌的鑒賞簡論[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（01）

[3]李東.古代詩歌鑒賞淺談[J].河北省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（01）

作者簡介：

王若宇（1999—），女，漢族，山東濰坊人。