2016年11期
課外語文·下
語文論壇
- 如何讓我們的語文課堂慢下來
- 在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維
- 回歸生活：讓非連續(xù)性文本輕松走進(jìn)語文課堂
- 如何在“讀書匯”中提升學(xué)生講演能力
- 淺談初中生現(xiàn)代文閱讀水平考察及其訓(xùn)練策略
- 淺談小學(xué)語文拓展課程的開設(shè)與實施
- 淺析高中語文教學(xué)中文言文的價值及學(xué)習(xí)策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中運用圖片的重要性
- 語文趣例與高中語文課堂情感分析
- 要重視學(xué)生審題和規(guī)范答題能力的培養(yǎng)
- 構(gòu)建綠色語文課堂，發(fā)展學(xué)生自主思維
- 抓語文學(xué)科本質(zhì)，回歸語文教學(xué)本真
- 淺談如何提高初一學(xué)生作文水平
- 讀中感受，想中感悟
- 在教材講授中滲透寫作方法指導(dǎo)
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)及生活教育的融合
- 小學(xué)語文說課評價體系的建構(gòu)
- 小學(xué)語文課程資源開發(fā)與運用應(yīng)遵循的原則
- 瞄準(zhǔn)能力生長點，開展語文實踐活動
- 學(xué)生感悟的寬松，課堂活力的四射
- 語文教學(xué)，“養(yǎng)”字當(dāng)頭
- 循序漸進(jìn)，感受語文的文體之美
- 引人入勝，課堂教學(xué)的思考
- 農(nóng)村小學(xué)語文家庭作業(yè)存在的問題及對策
- 淺析如何實現(xiàn)高中語文課堂的教學(xué)有效性
- 淺議高中理科生語文學(xué)習(xí)的常見問題與學(xué)生間協(xié)同處理對策
- 積極心理學(xué)在語文教學(xué)中的運用
- 藏語文教學(xué)中如何滲透情感教育
- 初探試卷分析在教學(xué)中的意義與原則
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的讀寫結(jié)合
- 地方特色文化與語文教學(xué)
教材教法
- 先學(xué)后教，培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力
- 我校英語專業(yè)實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革
- 妙用即時評價讓課堂“動”起來
- 觀念性隱性課程對高中語文教學(xué)的影響分析
- 中職校語文課堂隱性課程的開發(fā)與建設(shè)
- 小學(xué)語文情境化課堂識字教學(xué)方法的探索
- 優(yōu)化小學(xué)語文中的朗讀教學(xué)
- 探析幼兒園教學(xué)活動中信息技術(shù)的應(yīng)用
- 淺談人教版七年級語文教材修訂后教學(xué)應(yīng)對策略
- 探討高中文言文教學(xué)的方法
- 淺析課堂提問藝術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效性策略
- 淺談初中文言文教學(xué)的現(xiàn)狀與出路
- 初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)模式探討
- 淺談小學(xué)語文詩化教學(xué)模式
- 高中語文選修課程之教學(xué)方法淺談
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中的增效減負(fù)策略淺析
- 隨文識字，培養(yǎng)低段學(xué)生“字感”
- 對初中文言文教學(xué)的幾點認(rèn)識
- 高中語文課堂教學(xué)學(xué)生質(zhì)疑能力培養(yǎng)淺探
- 論小學(xué)語文對話教學(xué)的實施策略
- 論小學(xué)語文對話教學(xué)的實施策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的應(yīng)用
- 淺談白板教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 情景教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中的運用
- 小學(xué)語文“遞進(jìn)循環(huán)式”教學(xué)策略研究
- 規(guī)避“馬太效應(yīng)”，提高初中語文課堂教學(xué)效率
- 薛法根小學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)探析
- 如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率初探
課改研究
- 放讀比
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的隨文練筆
- “搜索時代”高中語文教師備課的現(xiàn)狀、成因及對策研究
- 基于能力本位的中職語文教學(xué)方法的實踐研究
- 新課程下小學(xué)古詩審美教學(xué)方法探討
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)探究
- 有關(guān)在新課標(biāo)背景下初中語文文言文教學(xué)策略的探討
- 小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)改革探究
- 試論小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談初中語文朗讀教學(xué)弱化現(xiàn)象及應(yīng)對策略研究
- 淺談新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)
- 淺談新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)
- 紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行
- 新課改下高中語文閱讀教學(xué)淺探
- 注重學(xué)法指導(dǎo) 開發(fā)學(xué)生潛能 培養(yǎng)自學(xué)能力
- 初中語文口語交際的情境教學(xué)策略研究
- 小學(xué)低年級語文游戲教學(xué)模式的應(yīng)用研究
- 關(guān)于促進(jìn)文本解讀與感悟的教學(xué)研究
- 基于Moodle平臺和平板電腦的初中語文課程資源設(shè)計研究
- 基于生命教育理論教學(xué)模式下的高中語文古詩詞教學(xué)研究
- 論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中信息技術(shù)教育教學(xué)
- 論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中信息技術(shù)教育教學(xué)
- 小學(xué)高段學(xué)生語文閱讀概括能力培養(yǎng)策略研究
- 小學(xué)低段“繪畫小作文”的創(chuàng)新策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究
閱讀與作文
- 淺談農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)能力的培養(yǎng)
- 論小學(xué)語文延伸性閱讀
- 生命不息?堅韌不止
- 淺析寫作教學(xué)中的真情實感
- 如何讓初中語文小組合作學(xué)習(xí)更有效
- 關(guān)于提高學(xué)生閱讀能力的幾點思考
- 淺談高中學(xué)生語文個性閱讀能力的培養(yǎng)
- 由讀學(xué)寫促進(jìn)高年級學(xué)生寫作能力提高的方法
- 高中語文校本作業(yè)多元化設(shè)計例談
- 優(yōu)化閱讀，給學(xué)生一雙騰飛的翅膀
- 試論小學(xué)閱讀教學(xué)中的“角色效應(yīng)”
- 立足學(xué)生課外閱讀?引進(jìn)群文課題研究
- 品詞析句?追求實效
- 開展個性化閱讀，凸顯語文課堂魅力
- 初中語文作文教學(xué)改進(jìn)策略芻議
- 淺談“課外閱讀課內(nèi)化”的有效策略
- 淺談“課外閱讀課內(nèi)化”的有效策略
- 談開展小學(xué)語文課外閱讀的有效途徑
- 形于“內(nèi)”，功夫在課“外”
- 語文閱讀教學(xué)中的悟性培養(yǎng)
- 小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中教師提問及言語理答模式應(yīng)用研究
- 關(guān)于高中語文寫作素材的積累之我見
- 小學(xué)語文的閱讀教學(xué)策略與思路
- 再論農(nóng)村普通高中語文課外閱讀的現(xiàn)狀與對策
- 睿智引領(lǐng)探究性學(xué)習(xí)，有效激活閱讀課堂
- 淺析高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性
- 閱讀教學(xué)中背景知識應(yīng)何時呈現(xiàn)
- 中學(xué)生“個性化”語言對寫作能力的影響
- 巧解高中語文現(xiàn)代文閱讀題
- 面批作文的點滴體會
- 如何在高中小說教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
素質(zhì)教育
- 淺談傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透
- 關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理教育的幾點思考
- 如何創(chuàng)建開放而有活力的高中語文課堂
- 注重傳承，成就語文教學(xué)
- 初中語文教學(xué)應(yīng)注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 淺析高中語文對傳統(tǒng)文化的教學(xué)滲透
- 在“對話”中激活語文課堂
- 初中語文綜合性學(xué)習(xí)實踐
- 如何促進(jìn)初中語文教學(xué)為素質(zhì)教育服務(wù)
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化
- 寫真話?抒真情
- 無限意趣在謎中
- 課在教室，人在哪里——談小學(xué)語文生本教育
- 小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略
- 淺談情感教育在初中語文教學(xué)中的滲透
- Moodle平臺在初中語文綜合性學(xué)習(xí)課程中的應(yīng)用
- 如何通過語文培養(yǎng)高中生的審美能力
- 用心感悟，真情感知
- 大學(xué)中文教育中大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)分析
- 通過經(jīng)典誦讀提升初中生人文素養(yǎng)的方法研究