崔麗果

（石家莊市欒城區(qū)蘇邱中學(xué) 河北 石家莊 051430）

隨著科技的發(fā)展，交互性電子白板為初中地理教學(xué)提供了靈活多樣的教學(xué)形式，為初中地理教學(xué)開(kāi)拓了新天地，有效推動(dòng)了初中地理課改的新發(fā)展。

1 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

交互式電子白板集圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)和強(qiáng)大的資源庫(kù)等于一體，具有多功能特性。教師在教學(xué)中可以充分運(yùn)用電子白板的多功能特性展示各種圖片、視頻、音頻，還可以在資源庫(kù)或各種網(wǎng)站中搜索更多的教學(xué)資源，并對(duì)這些教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué) 《巴西》一課時(shí)，教材本身內(nèi)容較枯燥，教師可利用白板資源庫(kù)增加亞馬遜河、熱帶雨林等圖片，并播放熱情的桑巴舞曲，給予學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)刺激，使學(xué)生產(chǎn)生了解巴西的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2 化抽象為形象培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

電子白板作為一種新型教學(xué)工具，具有可視化特點(diǎn)，能有效的把教材枯燥的知識(shí)形象化、具體化，增強(qiáng)地理教學(xué)視覺(jué)效果。教學(xué)中教師可以運(yùn)用白板內(nèi)置豐富的學(xué)科資源，根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，化抽象為形象，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如教學(xué)《地球的公轉(zhuǎn)》時(shí)，內(nèi)容較為抽象，對(duì)初一學(xué)生的空間思維要求較高。教師可以使用地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一些演示動(dòng)畫(huà)，向?qū)W生演示地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，利于學(xué)生理解，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和分析能力，也為后續(xù)地理知識(shí)體系的構(gòu)建提供更多支持和幫助。

3 活化方法提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)“黑板+粉筆”的教學(xué)方式，難以表述相對(duì)抽象的地理知識(shí)。而電子白板的交互性，活化了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。如教學(xué) 《日本》一課時(shí)，需要對(duì)照地形圖和礦產(chǎn)資源圖，理解日本國(guó)家的特點(diǎn)。教學(xué)中教師可以運(yùn)用白板重疊兩幅地圖，將前一幅地圖設(shè)置為半透明，啟發(fā)學(xué)生思考，從而討論日本農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系?？梢?jiàn)，電子白板在地圖教學(xué)中起到了橋梁的作用。

隨著課改的不斷發(fā)展，將電子白板應(yīng)用到初中地理教學(xué)中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使傳統(tǒng)的地理教學(xué)更加開(kāi)放、富有活力。