姜明

古今中外，關于積累，話題頗豐，在此不做贅述。竊以為，強化學生積累意識的路上，教師最需要做的功課就是要千萬記得為積累者搖旗吶喊，使他們不憚于在寂寞里奔馳。

作為教師，首先要鼓勵學生積累時大面積撒網(wǎng)，運用腦髓，放出眼光，陽春白雪、下里巴人，兼收并蓄。積累無定法，教師可以指導學生建立自己的積累本，提醒學生雁過留痕，但萬不可用硬性指標、冷硬的框架規(guī)范積累。

一日三餐，蘿卜白菜、魚肉葷腥，我們吃得挺熱鬧.把孩子按在餐桌旁，維生素ABCDEFG按劑量一字排開，“吃！”，難能有人還一如既往地保持“吃飯”最本能最純粹的快感！

不少學生對“一篇記敘性文字，一篇議論文素材，每周不少于二百字”的積累任務深惡痛絕。牛不喝水強按頭，“被積累”除了造就公開抵制、消極對抗、機械抄寫，使學生產(chǎn)生積累倦怠外，我們什么也得不到！

其次，教師要留心學生對積累有意或者無意地運用。假如學生對大師兄“狂能說”中“狂”的運用很是佩服，把它“鑲嵌”到自己的文字里了，教師一定要用朱筆將“狂”字做特別的標注，大張旗鼓地表揚，不遺余力地表達你對這個“狂”字的欣賞。嘗到甜頭，用不了幾個回合，大多數(shù)學生就會眼觀六路、耳聽八方，積累并快樂著。

“士為知己者死，女為悅己者容”，因為曉得在必經(jīng)的路旁注定會有一雙眼眸靜賞容妝，肚子貼花黃，對鏡巧梳妝的時候才會格外精細，滿是容情蜜意。因此，在積累上升為習慣，當積累“破繭化蝶”之前，教師，請記得為您的學生搖旗吶喊！在培養(yǎng)學生積累習慣的路上，遠離了喝彩，積累只能漸行漸遠！endprint