高校課堂環(huán)境有效管理研究

【摘要】課堂環(huán)境管理是影響高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，也是新時代高校老師面對的重要問題。本文通過對北京物資學(xué)院900位學(xué)生的問卷調(diào)查，從物理環(huán)境、心理環(huán)境、制度環(huán)境分析了課堂管理的現(xiàn)狀，并提出了高校有效課堂管理應(yīng)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合，寬泛課堂理念為指導(dǎo)，多維制度加以保障。

【關(guān)鍵詞】高校課堂 ?物理環(huán)境 ?心理環(huán)境

【基金項目】本文是北京物資學(xué)院教育教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)資助的研究成果之一。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0030-01

一、引言

課堂環(huán)境管理是影響高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，也是新時代高校老師面對的重要問題。課堂環(huán)境管理受到多種因素的影響，如學(xué)校的、社會的、家庭的，課堂環(huán)境管理的一個重要目的就是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的順利進(jìn)行?？梢姡n堂環(huán)境管理是教學(xué)活動賴以開展的基礎(chǔ)條件。

筆者所在的高校北京物資學(xué)院成立于1980年，是一所以物流和流通為特色，以經(jīng)濟(jì)學(xué)科為基礎(chǔ)，以管理學(xué)科為主干，經(jīng)、管、理、工、文、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的公辦普通高等院校。本調(diào)查研究的目的主要在于通過問卷調(diào)查，了解課堂環(huán)境的現(xiàn)狀和特征，分析影響有效課堂環(huán)境管理的因素，洞察課堂環(huán)境管理中存在的弊病和潛在的問題，進(jìn)而為實施有效課堂環(huán)境管理而進(jìn)行的對策路徑研究提供第一手調(diào)查資料。

二、高校課堂環(huán)境管理現(xiàn)狀

本次調(diào)查問卷將高校課堂環(huán)境分為物理環(huán)境和心理環(huán)境。其中物理環(huán)境4題，心理環(huán)境9題。問卷采用的是里克特五點(diǎn)量表的形式，賦值為1，2，3，4，5。共回收有效調(diào)查問卷900份。

（一）課堂物理環(huán)境現(xiàn)狀分析

課堂教學(xué)的物理環(huán)境主要包括一般教學(xué)的基本設(shè)施、專業(yè)教學(xué)的相關(guān)設(shè)施和實踐教學(xué)的基本環(huán)境與設(shè)備。根據(jù)調(diào)查，被調(diào)查學(xué)生對我校所裝配的多媒體視聽教學(xué)設(shè)施設(shè)備滿意度在50%左右，并認(rèn)為這些教學(xué)設(shè)備的便捷使用一定程度上提升了他們學(xué)習(xí)的動力和降低了學(xué)習(xí)的難度。究其原因，有些學(xué)生反映，校園應(yīng)多些色彩（樓的顏色）都是灰色，死氣沉沉的;教室沒空調(diào)，嚴(yán)重影響上課狀態(tài);每次高數(shù)，線代等課程人數(shù)太多，稍微去遲一點(diǎn)就只能坐后排，由于距多媒體、黑板、老師太遠(yuǎn)，聽課效果很低等。

（二）心理環(huán)境分析

課堂教學(xué)的心理環(huán)境要素是整個課堂環(huán)境構(gòu)成因素的核心軟環(huán)境，深深地影響生活在其中的每個學(xué)生健康的心理和人格的養(yǎng)成。

我校課堂教學(xué)的教師支持情況。如對于“課堂教學(xué)中老師鼓勵我們進(jìn)行創(chuàng)造性思考”的題項，37.08%的學(xué)生選擇“非常符合”，34.83%的學(xué)生選擇“比較符合”，僅有10人認(rèn)為教師在實踐教學(xué)中沒有鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解和提出新的方案，其專業(yè)主要是物流管理和工商管理。

我校課堂教學(xué)的課堂民主情況。對于“在課堂上我覺得老師平等地對待每一位同學(xué)”選擇“比較符合”和“非常符合”的學(xué)生占到了總數(shù)的 74%，這說明我校的絕大多數(shù)老師都能積極地調(diào)整師生之間以及生生之間的關(guān)系，努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、輕松、愉悅的課堂心理環(huán)境，然而，也有30%為同學(xué)認(rèn)為“非常不符合”，也從側(cè)面說明了教師要真正做到“一碗水端平”既非易事，也不僅是停留在口頭上。

在學(xué)生相互之間的平等競爭方面，選擇“非常不符合”、“比較符合”和“非常符合”的比例分別是：1.12%、40.45%和 39.33%。至少八成的學(xué)生認(rèn)為高校課堂環(huán)境中的學(xué)生平等競爭屬實，他們處于良性的平等競爭氛圍之中。

我校課堂教學(xué)的參與情況。調(diào)查顯示學(xué)生對于理論知識重要性的認(rèn)可度和對教師講授理論知識方式的接納度表現(xiàn)出明顯的個體差異，并呈現(xiàn)出兩極分化趨勢。對于“課堂上教師知識講授時間過多，學(xué)生討論和動手不足”，僅有7.87%的學(xué)生選擇“完全不符”，即僅 7.87%的學(xué)生認(rèn)為課堂上用于討論和實踐的時間是足夠的。

通過調(diào)查顯示，對高校課堂紀(jì)律渙散現(xiàn)狀的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示僅4.55%學(xué)生表示完全認(rèn)同;近四成的學(xué)生完全否認(rèn)存在課堂紀(jì)律渙散的現(xiàn)象。這說明我校課堂紀(jì)律和秩序總體狀態(tài)良好，筆者預(yù)設(shè)認(rèn)為這源自兩方面的協(xié)同努力：教師課堂管理理念和管理技巧的提升與學(xué)生良好的行為規(guī)范和對課堂紀(jì)律的遵守。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)對筆者的預(yù)設(shè)進(jìn)行了有力的支撐和印證。三分之一多的學(xué)生完全認(rèn)為教師的課堂紀(jì)律管理非常人性化;對此完全予以否定僅占 1.14%，其次，除了教師課堂紀(jì)律人性化管理因素之外，在學(xué)生對紀(jì)律的自覺遵守方面，對于“我覺得我們班的同學(xué)能自覺遵守課堂紀(jì)律和行為規(guī)范”的題項，認(rèn)為“非常符合”的學(xué)生超過四分之一（26%），完全否認(rèn)的僅2.27%，這表明在師生的共同努力下，我校課堂紀(jì)律狀況總體良好。

三、小結(jié)

根據(jù)以上對課堂環(huán)境管理的調(diào)查分析，提出以下對策建議：

1.高校課堂管理應(yīng)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合;2.高校課堂環(huán)境管理需要寬泛課堂理念作為指導(dǎo);3.高校課堂環(huán)境管理需要多維制度契合加以保障。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

弓秀云（1978-）山西原平人，現(xiàn)為北京物資學(xué)院商學(xué)院副教授，研究方向為勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)，人力資源管理。