曾昆

摘 要：根據(jù)最新的大數(shù)據(jù)表明，最近這幾年我國(guó)高職院校正在飛速的發(fā)展，怎么樣培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的高職學(xué)生是目前高職院校發(fā)展的問題。如何根據(jù)社會(huì)的需要進(jìn)行培養(yǎng)合適的人才，培養(yǎng)推薦對(duì)路的人才，是一所高職院?？梢猿掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在高職院校學(xué)習(xí)，要對(duì)行業(yè)有特殊的技能，這樣在就業(yè)的時(shí)候可以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在政府全面的促進(jìn)自主創(chuàng)業(yè)的大前景下，對(duì)在校的高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃做一個(gè)有效性的探究，將會(huì)促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng) 職業(yè)規(guī)劃 探究

引言

在高等教育中高等職業(yè)教育也是一項(xiàng)極其重要的一部分，它不僅僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和專業(yè)技術(shù)人才的能力，還能在社會(huì)的發(fā)展中促進(jìn)我國(guó)在城鎮(zhèn)化的發(fā)展。根據(jù)麥克思研究院《2016年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2015屆高職高專畢業(yè)生工作與職業(yè)期待的吻合度僅為30%，就業(yè)滿意度只有49%。這說明2015屆高職畢業(yè)生對(duì)自己的職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展前景沒有明確的規(guī)劃，導(dǎo)致在就業(yè)的過程中，出現(xiàn)與自己預(yù)期不符的工作。針對(duì)這一情況，在進(jìn)行高等職業(yè)教育時(shí)還需要全面加強(qiáng)高職學(xué)生崗位的針對(duì)性教育和職業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)，構(gòu)建一套屬于高職學(xué)生畢業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的職業(yè)生涯教育體系。

一、高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題

1.規(guī)范意識(shí)的缺乏

現(xiàn)代社會(huì)的蓬勃發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得剛畢業(yè)的學(xué)生要自主學(xué)會(huì)具有競(jìng)爭(zhēng)能力的自主就業(yè)能力。學(xué)生的就業(yè)觀念要改進(jìn)，不能在像原來(lái)一樣處在剛畢業(yè)就能找到好工作的誤區(qū)。在高職院校中，需要給自己制定一份適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，不能盲目的選擇就業(yè)，要找到適合自己發(fā)展的工作平臺(tái)，展現(xiàn)自我價(jià)值。高職院校的教育跟高職院校的學(xué)生們需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)入社會(huì)發(fā)展的前制定一個(gè)階段性發(fā)展的規(guī)劃，可以實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)。[2]

2.目標(biāo)不明確

自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)需要我們自己去考慮，在校的高職學(xué)生應(yīng)該將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)與現(xiàn)代社會(huì)所需要的缺口相結(jié)合，給自己定一個(gè)明確的目標(biāo)?，F(xiàn)在的高職院校的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在校園里，不與社會(huì)接軌，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己沒有一個(gè)完整的定位，在就業(yè)時(shí)，往往是隨大流，沒有自己的主觀意識(shí)。現(xiàn)在各式各樣的考證，使得高職學(xué)生可能耽誤自己的學(xué)業(yè)去考證，用來(lái)增加自己的就業(yè)機(jī)會(huì)，還有很多高職學(xué)生沉迷于各種社團(tuán)活動(dòng)。這些都是高職學(xué)生沒有明確的目標(biāo)所導(dǎo)致的。 [3]

3.理論知識(shí)的匱乏

在校的高職學(xué)生基本都是通過網(wǎng)絡(luò)信息或者是招聘會(huì)所了解就業(yè)信息，這些途徑所了解到的就業(yè)信息不規(guī)范、不全面，極其容易誘導(dǎo)學(xué)生做出錯(cuò)誤的選擇。所以針對(duì)此，高職學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃理論知識(shí)來(lái)給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，為自己制定符合自己未來(lái)發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。[1]

二、加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃的優(yōu)勢(shì)

1.以就業(yè)趨勢(shì)為指導(dǎo)方向，改革學(xué)校教育方式

如何使剛畢業(yè)的高職學(xué)生就業(yè)，是目前教育改革的重要問題。高職院校的首要目標(biāo)就是要在保證高職學(xué)生完成教學(xué)大綱所要求的各類教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)，也要為高職學(xué)生考慮當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，結(jié)合各個(gè)方面的因素進(jìn)行教育改革，將高職學(xué)生打造成符合社會(huì)發(fā)展的人才。高職院校要開設(shè)職業(yè)規(guī)劃的課程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的制定，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、就業(yè)觀。培養(yǎng)高高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生提供一個(gè)可以展示自我的平臺(tái)。高職院校的課程應(yīng)與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)所需的人才進(jìn)行對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，這樣使得高職學(xué)生在出校門后，可以很快的融入到社會(huì)的大環(huán)境中去。[3]

2.提高學(xué)生綜合能力，找到自我定位

高職院校的教育已經(jīng)不能滿足于只是傳授給學(xué)生知識(shí)的方面，還需要對(duì)學(xué)生的綜合能力以及個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行全面的培養(yǎng)。現(xiàn)在的高職院校的教育改革首先要將教學(xué)質(zhì)量作為首要目標(biāo)，其次加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)，來(lái)全面的提高學(xué)生的綜合能力。提高現(xiàn)代學(xué)生對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)同感，通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。高職學(xué)校需要將自己的辦學(xué)優(yōu)點(diǎn)用于學(xué)生的發(fā)展中，通過采取有針對(duì)性的社會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生們的專業(yè)能力，發(fā)現(xiàn)自己的不足，針對(duì)自己的不足進(jìn)行下一步的改進(jìn)，從而使學(xué)生可以提高自己的綜合能力。在社會(huì)中要明確自己的定位。要有奮斗目標(biāo)，制定相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃方案，這樣才能使學(xué)生在社會(huì)中有更好的就業(yè)能力。[1]

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增加社會(huì)實(shí)用性

現(xiàn)在的企業(yè)越來(lái)越重視學(xué)生的實(shí)踐能力，所以高職院校在學(xué)生在校期間可以對(duì)此組織學(xué)生去進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐，以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。高等院校應(yīng)將職業(yè)實(shí)踐作為主要目的，將課程與項(xiàng)目作為發(fā)展載體，把制度創(chuàng)新作為為發(fā)展手段，從而構(gòu)建實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系、培養(yǎng)模式。學(xué)生們可以在實(shí)踐工作中可以進(jìn)行自我的檢查，發(fā)現(xiàn)問題并結(jié)合學(xué)過的理論知識(shí)，解決問題。這樣使得高職學(xué)生可以向著社會(huì)全面復(fù)合型人才的目標(biāo)持續(xù)發(fā)展，最終成為社會(huì)發(fā)展前進(jìn)不可缺少的人才。[2]

結(jié)語(yǔ)

結(jié)合以上所述，建立完整的職業(yè)生涯規(guī)劃體系是一項(xiàng)長(zhǎng)期發(fā)展的工程，目前在“雙創(chuàng)”背景下高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)高職學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，高職教育將貫穿著整個(gè)高職學(xué)生受教育的時(shí)間段，通過對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行提供正確的教導(dǎo)，解決當(dāng)前的畢業(yè)找工作困難問題。通過對(duì)以往高職學(xué)生的發(fā)展路線提出合理的建議，創(chuàng)新人才的發(fā)展方案，提高就業(yè)能力，來(lái)適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的就業(yè)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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[2]張朝登.關(guān)于高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性研究[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2015（12）：160-161.

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