李化明 張彩霞 劉曉丹 趙艷 孟祥華

摘 要：我國是一個(gè)發(fā)展中國家，并處于一個(gè)持續(xù)高速發(fā)展的時(shí)期，隨著國家加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城鎮(zhèn)化建設(shè)、強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)與治理戰(zhàn)略和規(guī)劃的實(shí)施，以及我國加入WTO所帶來的機(jī)遇，必將對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到進(jìn)一步的推動(dòng)作用。形勢的發(fā)展需要大量的土木工程高級管理技術(shù)人才，因此對土木工程建設(shè)領(lǐng)域的人才也提出了更高、更新個(gè)更全面的要求。本文針對土木工程專業(yè)校企合作長效機(jī)制路徑的創(chuàng)新性進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：土木工程 校企合作 長效機(jī)制 創(chuàng)新性

引言

土木工程是一門古老的范圍比較廣泛的綜合性學(xué)科，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工程實(shí)踐的發(fā)展，這門專業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為內(nèi)涵廣泛、門類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的綜合體系。由于土木工程專業(yè)具有系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、民用性和實(shí)用性很強(qiáng)的特點(diǎn)，與工程實(shí)踐聯(lián)系也非常緊密。因此在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就要建立長效的校企合作機(jī)制，采用創(chuàng)新的方式來促使學(xué)生全面發(fā)展。[1]

一、高等院校土木工程專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.太過于重視理論教學(xué)

普通高等院校土木工程專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置為認(rèn)識實(shí)習(xí)、工程地質(zhì)實(shí)習(xí)、工程測量實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)繪圖技能訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等內(nèi)容。而很多高等院校在實(shí)際的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，就過于重視理論知識教學(xué)，忽略了與學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合。導(dǎo)致很多學(xué)生也對實(shí)踐教學(xué)不夠重視，院校在實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的考核方式也沒有固定，致使教學(xué)效率不高。土木工程專業(yè)在理論與實(shí)踐之間的差距本身就很大，學(xué)生自以后的工作中就無法正確處理遇到的工程問題。[2]

2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，缺乏團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識

受長期應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上過分依賴教師，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，更不會(huì)主動(dòng)積極思考。很多學(xué)生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中，都希望教師能夠給出范文進(jìn)行模仿，很多學(xué)生采取消極的態(tài)度去面對畢業(yè)論文，機(jī)械式的完成畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)。遇到實(shí)際的工程問題時(shí)，第一想法不是齊心協(xié)力想辦法去解決，而是找出各種理由去逃避，甚至很多學(xué)生選擇了放棄。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的根本原因都是因?yàn)閷W(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，這種現(xiàn)象也是高等院校普遍存在的。[3]

3.教師環(huán)節(jié)內(nèi)容比較滯后

我國現(xiàn)階段的高等院校土木工程專業(yè)采取的教學(xué)模式仍舊以灌輸式為主，教學(xué)實(shí)踐設(shè)備和實(shí)踐教學(xué)手段比較落后，教學(xué)效率和教學(xué)效果比較低下，教學(xué)資源出現(xiàn)了嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐模式比較單一，沒有將學(xué)科、專業(yè)的特點(diǎn)有效結(jié)合，也沒有開展形式多樣和生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓實(shí)踐流于形式和表面。雖然很多學(xué)校的專業(yè)教師為了讓學(xué)生能夠了解到實(shí)踐環(huán)節(jié)中的一些基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生走出校門，接觸社會(huì)。但是受到了各種條件的制約，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不夠明顯。[4]

二、土木工程專業(yè)校企合作長效機(jī)制路徑的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)原則

（1）以學(xué)校為主體和監(jiān)督的原則

建立長效的校企合作機(jī)制，就要以嚴(yán)格按照正規(guī)企業(yè)的真實(shí)工程情況，模擬土木工程項(xiàng)目的特點(diǎn)和流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以采用企業(yè)入駐的方式。院校教師還必須重視要以學(xué)校為主體，要對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行全面實(shí)時(shí)的監(jiān)督，促使合作模式能夠正常穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)。

（2）堅(jiān)持校企合作、產(chǎn)教相融的原則

在建立長效的校企合作機(jī)制過程中，還要堅(jiān)持校企合作、產(chǎn)教相融的原則，才能為學(xué)生提供更多參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)遇，才能夠借此機(jī)會(huì)鍛煉自己，提升自己，接觸到更多的真實(shí)項(xiàng)目。還有利于企業(yè)能夠深度的參與到人才的培養(yǎng)過程中，讓教師能夠有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，促使企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生的共贏。

（3）市場化運(yùn)作的原則

校企合作就是讓學(xué)生參與到真實(shí)的社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中，因此只有企業(yè)的參與，才能促使市場化運(yùn)作。還要積極參與市場，接觸社會(huì)，才能培養(yǎng)和提升的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。堅(jiān)持市場化運(yùn)作的原則，還能夠?yàn)槠髽I(yè)獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，促使企業(yè)與學(xué)校的長期穩(wěn)定合作。

2.設(shè)計(jì)方案

（1）硬件環(huán)境設(shè)計(jì)

硬件環(huán)境的設(shè)計(jì)就要模仿企業(yè)的特色生產(chǎn)環(huán)境，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)具有真實(shí)性的教學(xué)場所，讓學(xué)生在教學(xué)場所內(nèi)提前適應(yīng)公司生產(chǎn)和管理模式，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。院校還要做好人才的管理和服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)教師和學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識，讓學(xué)生盡可能接觸到更多的實(shí)際工程項(xiàng)目。

（2）教學(xué)課程的設(shè)計(jì)

構(gòu)建長效的校企合作機(jī)制，就要對高等院校內(nèi)部土木工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，既要重視學(xué)生的理論知識，還要重視學(xué)生的實(shí)踐操作技能，建立一種遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系。院校教師還要結(jié)合土木工程專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和實(shí)際工程現(xiàn)狀，為學(xué)生融入更多的實(shí)踐性教學(xué)科目，促使學(xué)生養(yǎng)成和提升自身的實(shí)際工程能力?？梢詫W(xué)生的實(shí)際工程能力分為分析和解決能力，逐步提升。還要為學(xué)生構(gòu)建一種驅(qū)動(dòng)式實(shí)習(xí)教學(xué)構(gòu)建，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)際訓(xùn)練，在教學(xué)中讓學(xué)生重視到實(shí)訓(xùn)的重要性，做到產(chǎn)學(xué)結(jié)合。

（3）運(yùn)行制度設(shè)計(jì)

教師可以在土木工程專業(yè)中選取二十名左右的優(yōu)秀學(xué)生，建立一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)中選取一名導(dǎo)師，來帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)里的學(xué)生完成各種培訓(xùn)和生產(chǎn)任務(wù)。教師還要在班級中建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，相反給予批評和懲罰。教師還要全面參與到整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識和專業(yè)技能。

結(jié)語

綜上所述，土木工程專業(yè)是一門非常實(shí)用的課程，除了教師要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使課堂教學(xué)效果非常高效。還要院校為學(xué)生建立長效的校企合作機(jī)制，采用創(chuàng)新的觀念促使學(xué)生提升自身的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，才能成為高素質(zhì)合格人才。

參考文獻(xiàn)

[1]楊琳，何亞伯，章夢平.土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中校企合作模式的創(chuàng)新研究[J].高等建筑教育，2017，（2）：121-124.DOI：10.11835/j.issn.1005-2909.2015.02.029.

[2]蘇成，王湛，陳慶軍，等.培養(yǎng)土木工程卓越工程師的實(shí)踐教學(xué)模式探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2017，（12）：14-17.DOI：10.16791/j.cnki.sjg.2017.12.004.

[3]關(guān)萍，苗峰.校企合作培養(yǎng)土木工程專業(yè)卓越工程人才的改革與實(shí)踐[J].大連大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，（6）：108-110.

[4]馬枝葉.土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中校企合作模式的創(chuàng)新研究[J].山西建筑，2016，（30）：222-222，223.DOI：10.3969/j.issn.1009-6825.2016.30.124.