梁建新

【摘 要】課堂教學(xué)是師生共同活動的環(huán)節(jié)，也是最基礎(chǔ)的組織形式，它可以讓學(xué)生學(xué)到知識、得到鍛煉并提升相應(yīng)的技能。怎樣把握初中數(shù)學(xué)高效課堂成為了每一位數(shù)學(xué)老師都在積極尋求的課題。提升初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)方法雖然不是固定的，也不是現(xiàn)成的，但卻有三個在高效課堂不可缺少的環(huán)節(jié)是一定要把握的，只有通過這三個環(huán)節(jié)才可以提升初中數(shù)學(xué)的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；高效課堂；四個環(huán)節(jié)

高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。初中數(shù)學(xué)高效課堂的內(nèi)涵，是以師生平等為基礎(chǔ)，教師在啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思維、尊重學(xué)生差異、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新等方面想方設(shè)法變知識傳授為知能并重，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、主動思維深入探究、有效地參與、愉快地成長、由“學(xué)會”到“會學(xué)”、由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。

當(dāng)前階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)雖然已經(jīng)形成了“雙主互動”的課堂教學(xué)模式，但是，在實(shí)際教學(xué)過程里，大部分教師的教學(xué)依然具有舊式的教學(xué)模式――老師講，學(xué)生聽。導(dǎo)致有些初中生對初中數(shù)學(xué)感到恐懼，甚至排斥。覺得初中數(shù)學(xué)枯燥乏味，難以理解，更談不上掌握。并且，初中生相較于小學(xué)生來講，其獨(dú)立性和自制力都相對提升，學(xué)習(xí)也更加主動，而且從心理學(xué)角度講會出現(xiàn)一些青春期綜合癥――封閉自己，一般會表現(xiàn)為不愿意和家長、老師進(jìn)行溝通。到了初中，老師會不難發(fā)現(xiàn)，回答問題的學(xué)生越來越少，學(xué)生逐漸不愿意甚至是膽怯于回答老師提出的問題，所以，經(jīng)常會出現(xiàn)老師在課堂上自問自答的場面。那么這無疑給老師提出了一個難題，老師要在怎樣的狀況下才可以良好的利用45分鐘的學(xué)習(xí)時間，將教學(xué)的效率提升，將教學(xué)任務(wù)出色完成，將高效課堂創(chuàng)建起來呢？針對以上問題，筆者認(rèn)為可以通過以下四個環(huán)節(jié)進(jìn)行把握。

一、合理運(yùn)用語言藝術(shù)

在進(jìn)行教學(xué)時，任何一個環(huán)節(jié)都需要語言進(jìn)行傳遞，例如在教授知識的過程里、在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程里、老師和學(xué)生進(jìn)行溝通時等等都需要教學(xué)語言來完成。老師在語言表達(dá)及語言質(zhì)量上對學(xué)生的影響非常嚴(yán)重，因此，這也會對教學(xué)效果造成一定的影響。初中數(shù)學(xué)老師在運(yùn)用語言教學(xué)方面可以注意一下幾個方面：

1.語言要準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、易懂

數(shù)學(xué)老師在講述定義或定理時，言語一定要準(zhǔn)確、規(guī)范。老師在教學(xué)過程里可以通過以下兩方面進(jìn)行把握：

（1）對于定義方面的術(shù)語的意思一定要參透；

（2）一定要運(yùn)用科學(xué)的術(shù)語進(jìn)行傳授，不可以通過地方語言以及土話進(jìn)行知識的傳授，尤其不可以通過新創(chuàng)造出來的奇特語言來進(jìn)行表達(dá)。

嚴(yán)謹(jǐn)，則要求老師的語言不但要具備準(zhǔn)確性以外，還要具有一定的規(guī)范性。例如吐字要清楚，語句要明確，要盡可能運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)。易懂，指的是老師在進(jìn)行教學(xué)的過程里，語言一定要干凈利落，關(guān)鍵詞語、句子絕不可以過于繁冗拖沓，一定要簡潔易懂。老師的“經(jīng)典語錄”不可以過多，否則只會將學(xué)生的注意力分散掉，影響了教學(xué)語言的流暢和連貫，也會對教學(xué)效果造成一定的影響。

2.語言要富有趣味，簡明扼要

教學(xué)中使用的語言既不是書面用語，也不是口頭用語，所以，只有將語言變得豐富有趣、言簡意賅才會吸引學(xué)生，讓學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為此，可以通過以下幾個方面進(jìn)行：

（1）要通過形象的語言去講解抽象的概念。通常人們的感官會對于具有刺激性的語言有所興趣。

（2）在描述時一定要注意語言的應(yīng)用，可以運(yùn)用一些具有詩情畫意的語言進(jìn)行描述，這樣會出現(xiàn)出其不意的效果。

3.語言要幽默，比喻要恰當(dāng)

幽默是語言的較高領(lǐng)域，它不但具有情趣，更具有豐富的意義。初中數(shù)學(xué)老師可以通過幽默的語言進(jìn)行授課，這會出現(xiàn)很多改變：

（1）可以改變課堂的氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒；

（2）可以改變學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生更加接受批評；

（3）可以改變學(xué)生的思維，讓學(xué)生的智慧得到開發(fā)，提升質(zhì)量。

二、創(chuàng)造良好的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

高效課堂指的是老師要通過少量的時間、精力、物力，來獲取最大的教學(xué)效果。而創(chuàng)新作為一個民族進(jìn)步的核心，可以應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，課堂教學(xué)注重的是以學(xué)為主，創(chuàng)造良好的情境要以學(xué)生的真實(shí)需求出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生強(qiáng)大的動力。課堂教學(xué)要面對所有學(xué)生，只有通過對學(xué)生差異性的關(guān)注，鼓舞學(xué)生將自己的見解表達(dá)出來。那么就要求老師要創(chuàng)建一個言論自由、相對和諧的開放型教學(xué)情境。學(xué)生只有身處在這樣的教學(xué)環(huán)境里，才可以真正的展現(xiàn)出自身的不足和優(yōu)勢，老師也可以及時作出相應(yīng)的對策，對學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵或指導(dǎo)。這樣才可以讓教學(xué)效果得到師生雙贏的局面。老師也可以從實(shí)際生活出發(fā)，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容引入到生活當(dāng)中，讓學(xué)生逐步提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、有效的課堂提問

課堂提問在老師進(jìn)行教學(xué)的過程中，屬于一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)極好的教學(xué)活動。老師在提出問題時一定要考慮到，這個問題不可以太過簡單，也不能太過復(fù)雜。如果老師在教學(xué)過程里可以恰當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，才可以吸引學(xué)生的注意力。所以，想要提升教學(xué)課堂的高效性，確保教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，老師一定要關(guān)注提問的方式以及技巧。老師在課前一定要嚴(yán)格要求自己，做好備課的準(zhǔn)備，將教材吃透，通過教材里的重要知識以及難點(diǎn)疑點(diǎn)，提出了不但具有思考價值，還可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來的問題。

四、客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，成就學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心

著名教育家第斯多惠說：“教育的奧秘不在于傳授，而在激勵、喚起、鼓舞。”適時地在教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)激勵學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)部驅(qū)動力，激發(fā)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生感受到自我價值的實(shí)現(xiàn)，這是教師設(shè)計(jì)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的情感教學(xué)基礎(chǔ)。高效課堂中，教師對于學(xué)生的評價要拒絕簡單粗暴，要使學(xué)生人人都覺得“我能行”“我愿意嘗試”，使學(xué)生感到教師對其信任與尊重，愿意主動參與課堂教學(xué)，使學(xué)生感受到強(qiáng)烈成就的需要。只有這樣學(xué)生才會在學(xué)習(xí)中積極地去克服困難，戰(zhàn)勝挫折，同時也得到無窮的樂趣使得學(xué)生成為有上進(jìn)心、自尊心的人。

五、結(jié)語

高效課堂中的教師必然是尊重學(xué)生、相信學(xué)生、鼓勵學(xué)生、欣賞學(xué)生的，同時合理地安排學(xué)生學(xué)習(xí)的時間、空間，在遵循民主性、主體性、全員性、合作性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性等原則的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在課堂上“活”起來，讓學(xué)生充滿創(chuàng)意、充滿激情地追求知識、追求快樂、追求真、善、美，所以說高效課堂是充滿生命氣息的教學(xué)課堂。

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