徐凱

【摘 要】小學(xué)語文不僅是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的一種輔助。通過語文學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和理解能力，其重要性不言而喻。隨著新課改的不斷深入，教師在語文教學(xué)中不斷改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，使得教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。然而，就目前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀而言，其中還是存在一些問題。就此情況，本文就小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題進行了分析探討，并提出了相應(yīng)改進措施，希望對相關(guān)語文工作者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；問題；對策

小學(xué)語文是一門重要的課程，貫穿著整個小學(xué)階段。對小學(xué)生的教育和啟發(fā)有重要作用。當下，新課程改革對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，要求教師對教學(xué)中的一些問題進行研究，在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，積極解決問題，進而提高語文的教學(xué)水平。

一、當前語文教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)目標不明確

隨著新課改的推行和實施，新的教學(xué)理念被廣泛采納和應(yīng)用，雖然教育理念在一定程度上得到了改善和提升，但是并不徹底。陳舊的教育觀念根深蒂固，“重視語文知識學(xué)習(xí)，重視考試成績，不重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不講究方式方法，不重視學(xué)生全面發(fā)展”等，這就導(dǎo)致，教師對于教學(xué)目標設(shè)立不盡明確，認為教學(xué)主要目的就是掌握知識并取得優(yōu)異成績，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，對于學(xué)生今后的發(fā)展十分不利。

2.教學(xué)手段過于單一

小學(xué)階段的學(xué)生正是處在發(fā)展心智的重要時期，他們很容易被一些新鮮有趣的事物所吸引，而且因為所處階段的不同，小學(xué)生也很難做到和高年級學(xué)生一樣在課堂上嚴格要求自己。這就要求小學(xué)語文教師，結(jié)合小學(xué)生活潑好動等成長特點，采取豐富多樣的教學(xué)手段，來吸引學(xué)生課堂注意力，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。然而，有些小學(xué)語文教師始終受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教學(xué)方法單一，教學(xué)方式固定、死板，缺乏思考和創(chuàng)新。整個教學(xué)過程大多是通過教師對著書本做講解來完成的，這不僅導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，沒有感染力，也導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，出現(xiàn)昏昏欲睡的現(xiàn)象，會逐漸失去學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)質(zhì)量必然就會下降。

3.教學(xué)脫離實際生活

在語文教學(xué)中，生活化的教學(xué)方式是學(xué)生最容易接受和理解的。通過結(jié)合生活實際，會讓學(xué)生感到親切和熟悉，有利于營造師生之間輕松和諧的氛圍，能夠更好的帶動學(xué)生學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但是，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)小學(xué)語文教師對生活化的教學(xué)方式認識不夠深入，在教學(xué)中也很少運用，這是很不利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高的。

二、小學(xué)語文教學(xué)存在問題的應(yīng)對措施

1.樹立合理、恰當?shù)慕虒W(xué)目標

語文具有“人文性和工具性相統(tǒng)一”的基本特點，在新課標的影響下，教師應(yīng)該重點提高學(xué)生的“語文素養(yǎng)”。同時，因為教學(xué)目標是教師開展教學(xué)活動的重要依據(jù)和出發(fā)點，這就要求教師樹立科學(xué)、合理的教學(xué)目標，相比較傳統(tǒng)教學(xué)中只重視學(xué)生的知識和技能目標，教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上更重視對學(xué)生的情感與態(tài)度目標，通過語文課程學(xué)習(xí)想要達到怎樣的情感目標。不僅要關(guān)注學(xué)生的語文成績，也要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠?qū)W到語文基礎(chǔ)知識，也能夠在文化的熏陶下，提高人文素質(zhì)水平，樹立正確的價值、人生觀，為學(xué)生今后全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師采用的教學(xué)手段是否新穎有趣，會很大程度上影響學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這主要是因為小學(xué)生自身的特點，以及語文教學(xué)非主觀的規(guī)律。因此，教師要積極豐富小學(xué)語文教學(xué)手段，把課文中的語言文字轉(zhuǎn)變成學(xué)生容易理解的形式，不斷豐富學(xué)生頭腦中的表象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一方面，充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和自身的教學(xué)經(jīng)驗，拓展教學(xué)方法。例如，在《亡羊補牢》教學(xué)中，這是一則寓言故事，可以先通過多媒體播放亡羊補牢的小動畫，積極調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后通過故事讓學(xué)生明白里面蘊含的道理。在比如，講授《狼和小羊》時，可以先組織學(xué)生閱讀課文內(nèi)容并用自己的語言簡單概括，課文講了怎樣一個故事。然后安排學(xué)生分組進行表演，表演過程狼和羊分別戴上提前準備好的頭飾。通過表演，狼和羊的角色形成鮮明的對比，讓學(xué)生充分感受到狼的兇狠和小羊的溫順。另一方面，要增加教師之間的溝通交流，互相學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長補短，不斷豐富自己的教學(xué)手段，以此保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.教學(xué)聯(lián)系生活實際

采用生活化的教學(xué)方法可以有效提高課堂教學(xué)效果。小學(xué)生的理解能力有限，教學(xué)一定要做到簡單易懂，比如可以采用生活化的語言進行教學(xué)，這樣能保證學(xué)生和教師之間良好的溝通，學(xué)生可以聽懂教師的講課內(nèi)容，教師也可以理解學(xué)生的反饋信息，從而保證教學(xué)的有效性。此外，教師授課過程中要多列舉一些貼近學(xué)生生活的例子，通過列舉學(xué)生熟悉而且感興趣的例子，引起學(xué)生思想上的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，從而提升語文課堂教學(xué)的效果。endprint