摘 要：在社會發(fā)展的現(xiàn)階段，人們不再滿足于溫飽，他們開始追求精神上的享受，而不僅僅是物質的需求。這樣政府提供的教育資源和居民之間迫切希望獲得知識之間會存在著一個共同體，直接影響著今后的發(fā)展。如果能夠將社區(qū)當中擁有共同愛好，并且擁有共同追求的人積聚起來，讓他們成為一個共同體，之后集聚起來，讓大家在交流中相互學習，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，探討學習中的問題，實現(xiàn)發(fā)展。文章就結合社區(qū)學習共同體培養(yǎng)的策略簡要談一談自己的看法。

關鍵詞：社區(qū)學習；共同體；培養(yǎng)策略

一、 引言

社區(qū)學習共同體主要是指在成人教育機構的引導之下，由機構和其他的組織之間共同配合，并以社區(qū)為基礎成立的一個圍繞著共同體發(fā)展為目標的，以心靈契約作為基本的紐帶的，共同分享經驗，分擔問題的一個追求自我成長的組織。在這個組織中，成人機構以及其他機構支架的成立，需要以一種比較和諧的方式運作，才能夠發(fā)揮積極的作用，帶領著共同體內的成員積極地前進。

二、 內部外部資源整合，完成共同體的發(fā)展

在傳統(tǒng)的理念當中，教學資源主要是指政府指定的資源。這樣的理念導致在實踐的過程中，常常會受到資源的限制，部分內容無法全面具體地闡釋。而培育社區(qū)學習共同體就是需要將傳統(tǒng)的這種理念逐漸解脫出來，再幫助學生由被動學習變成主動學習，之后再通過協(xié)調內部資源和外部資源，讓學生掌握學習的主動權。這樣的轉變，可以讓學生由被動接受知識轉變成為積極主動地探索知識的奧秘。

其實就像學習廣場舞一樣，在居民開始學習廣場舞之后，周圍的人得到免費的學校資源，他們就會組成一個學習的共同體，并引導他們了解廣場舞的基本的技巧以及精髓，主動參與到學習當中。可以這樣講，通過內部資源和外部資源的整合，讓學生獲得更多的資源去參與到學習當中，在學習中選擇喜歡的方式學習，從而達到提升自我的目的。

三、 個體團隊有機統(tǒng)一，協(xié)調共同發(fā)展

社區(qū)中人知識水平不同，素質也不一樣，這樣的環(huán)境下組成的共同體注定是一個混雜的共同體。在學習共同體中，人們走進的門檻相對較低，并且他們進入的方法比較簡便，這樣的模式會吸引更多的人參與到學習當中。他們在全面分析后，找出學習中自己的優(yōu)勢，從而感染別人。因此，在社區(qū)中，可以將擁有共同愛好，或者有共同需求的學員組合在一起，幫助他們在共同體中表達自己，并在學習中分享資源、分享成果、共同解決問題。在相互對話、相互配合以及相互了解的過程中，成員之間分享自己的感情，形成統(tǒng)一的觀念，實現(xiàn)一致的想法，并在這個大家庭中享受到生活中的樂趣。長時間處在這樣的狀態(tài)之下，共同體中的人就會形成一種積極向上的態(tài)度，學員能力也會在這個過程中實現(xiàn)質的飛躍。

四、 創(chuàng)新方式方法，實現(xiàn)共同進步

傳統(tǒng)的大講堂模式對于教學的開展十分不利，并且在開展教學的階段，很不利于學員間的交流。因此，在實踐的過程中，想要確保教學的發(fā)展，就需要整合不同的內容，關注不同的情況，綜合活動，實現(xiàn)學習體驗、學習資源、學習成果等多方面的共享，讓學生在這個過程中能夠不斷提升自我，并讓居民在社區(qū)中煥發(fā)出新的生機。同時，在實踐階段，可以在社區(qū)中通過文化植入、制定目標、示范展示等多種多樣的方式引導居民，激發(fā)他們的學習潛能，幫助他們不斷提升自我。在這種口口相傳和相互引導的過程中，實現(xiàn)共同體內成員共同進步、共同發(fā)展的目的。社區(qū)共同體中成員間的互相觀摩、相互切磋也會成為他們提升自身能力的一種有效的方法。

五、 聯(lián)合政府和群眾，實現(xiàn)有效溝通

社區(qū)學習共同體的活動展開離不開社區(qū)中不同相關的政府以及相關的群眾之間的互動。因此，在這個過程中，為了保證共同體內的成員能夠協(xié)調統(tǒng)一，在國家政策內發(fā)展提升，就需要政府以及群眾之間的相互協(xié)調，實現(xiàn)政府帶動群眾，政府幫助群眾，政府引導群眾。在社區(qū)學習共同體創(chuàng)建的過程中，我們需要和政府之間協(xié)調場地、政府激勵以及資金的支持等多個方面的內容，讓政府能夠在器材、資金、場地等多個方面進行扶持，為社區(qū)學習共同體的發(fā)展提供一定的保證。在政府帶動的情況下，一定會有更多的群眾參與到社區(qū)共同體當中，并在共同體內實現(xiàn)自身的價值，學習中不斷提升自我。

六、 學習共同體助力社區(qū)文化課程的建設

社區(qū)學習共同體的出現(xiàn)不僅有助于社區(qū)文化的傳承，還為各種各樣的活動層進行了宣傳。為了調動社區(qū)文化共同體中成員的積極性，可以選擇一些他們比較感興趣或者比較擅長的部分進行教材的編寫。如《十字繡基本教程》《國際象棋》《乒乓球基礎》等多方面的內容。在教材編寫的過程中，可以采集一些社區(qū)學習共同體成員的意見，取眾家之長，讓教材的編寫符合學習者的心態(tài)，幫助他們體會到學習新知識和總結知識提升自我的樂趣，繼而推動更多教材的編寫活動，為社區(qū)人員提供更多的教材。在社區(qū)中全民參與學習之后，社區(qū)的文化氛圍會發(fā)生前所未有的轉變，這也為后續(xù)社區(qū)的發(fā)展奠定了良好的基礎。

七、 結語

總而言之，社區(qū)學習共同體的培養(yǎng)是一個長期的過程，我們不能夠奢求一朝一夕就能夠看到多大的進步。它需要有富有活力的成員和引導者組成，也需要各個部門之間統(tǒng)籌協(xié)調發(fā)展。在社區(qū)共同體建設的過程中，我們不僅需要整合各方資源，做好共同體內部引導，還可以通過社區(qū)實際情況，統(tǒng)籌協(xié)調各方資源，確保共同體能夠更加全面有效地展開。在實踐中，需要將不同的社區(qū)學習共同體布設到社區(qū)的不同角落，讓這點點的星光為社區(qū)增添一些活力，從而照亮整個社區(qū)。

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作者簡介：

戴永偉，江蘇省蘇州市，蘇州市吳中區(qū)甪直鎮(zhèn)成人教育中心校。endprint