摘 要：隨著電子商務(wù)的發(fā)展，物流業(yè)也獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，不僅基本實(shí)現(xiàn)了全國(guó)范圍的覆蓋，形成了系統(tǒng)的體系，還已經(jīng)成為了一個(gè)科學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，在發(fā)展中占據(jù)了重要的位置，隨之，對(duì)物流相關(guān)專業(yè)人才的需求也不斷加大，培養(yǎng)高素質(zhì)物流管理人才成為學(xué)校的主要工作之一，因而，大部分職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校都開設(shè)了物流管理專業(yè)，希望可以為國(guó)家培養(yǎng)物流管理方面的專業(yè)人才，滿足社會(huì)需求，促進(jìn)物流業(yè)以及社會(huì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；物流管理；實(shí)踐教學(xué)；改革；創(chuàng)新

一、 前言

現(xiàn)階段，我國(guó)物流業(yè)不斷壯大，物流業(yè)發(fā)展迅速，物流管理專業(yè)人才也面臨著較大的挑戰(zhàn)，迎來了新的機(jī)遇，因而，職業(yè)學(xué)校需要進(jìn)行教學(xué)的改革創(chuàng)新，重視實(shí)踐教學(xué)，通過改革創(chuàng)新，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，提升物流管理專業(yè)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的專業(yè)型物流管理人才。本文對(duì)職業(yè)學(xué)校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新進(jìn)行研究，希望可以提出一些有建設(shè)性的建議，為促進(jìn)物流業(yè)的發(fā)展而努力。

二、 職業(yè)學(xué)校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的不足

在職業(yè)學(xué)校物流管理專業(yè)教學(xué)中，需要注重理論教學(xué)，也需要注重實(shí)踐教學(xué)，做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，提升學(xué)生的專業(yè)能力，并提升學(xué)生的實(shí)踐能力，但是，在職業(yè)學(xué)校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，仍然存在一些問題，不利于實(shí)踐教學(xué)的開展實(shí)施，下面對(duì)職業(yè)學(xué)校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的闡述。第一，實(shí)踐教學(xué)設(shè)備不完善，在一些職業(yè)院校，物流管理專業(yè)的發(fā)展極其不平衡，一部分職業(yè)學(xué)校設(shè)立了實(shí)驗(yàn)室，但是，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐設(shè)備仍然不夠完善，無法為學(xué)生提供物流實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，無法提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。第二，師資力量不足，物流管理專業(yè)在職業(yè)院校的開設(shè)時(shí)間較短，仍然處于探索階段，物流管理專業(yè)教師多是經(jīng)過后期培訓(xùn)的，教師習(xí)慣于進(jìn)行理論講解，不擅長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。此外，還會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)課堂內(nèi)容單一空洞，教學(xué)方法單一等問題。再加上師資力量的嚴(yán)重不足，教師數(shù)量較少，一位教師需要進(jìn)行多班授課，無法面面俱到，會(huì)影響教學(xué)效果，不利于實(shí)踐教學(xué)的順利開展。第三，學(xué)校實(shí)踐方法單一傳統(tǒng)。由于物流管理專業(yè)起步晚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足，部分教師主要學(xué)習(xí)的是與物流管理相近的專業(yè)，有的教師則剛剛畢業(yè)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣進(jìn)行理論講解，忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性，極易造成理論與實(shí)踐的脫離，無法有效開展教學(xué)工作。在被動(dòng)教學(xué)的情況下，教師的教學(xué)方法又較為單一，無法達(dá)到理想的教學(xué)效果，無法培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

三、 職業(yè)學(xué)校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新措施

（一） 組織校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)

第一，通過開展入學(xué)教育，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的方式組織校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生實(shí)踐能力。在新生入學(xué)后，需要進(jìn)行軍訓(xùn)、專業(yè)引導(dǎo)教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等，通過特色訓(xùn)練，結(jié)合物流管理專業(yè)特色，進(jìn)行素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的目的。

第二，開設(shè)素質(zhì)選修課，提升人文素質(zhì)。職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)，專業(yè)型人才，因此，開展素質(zhì)選修課十分重要，不僅可以提升學(xué)生的人文素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、社會(huì)認(rèn)知能力，還可以提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第三，組織專業(yè)技能比賽，提升學(xué)生的專業(yè)能力，通過比賽，可以鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用理論知識(shí)，在實(shí)際應(yīng)用中運(yùn)用知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，做好校內(nèi)實(shí)踐工作，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，還可以開設(shè)第二課堂，通過比賽，指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展倉(cāng)儲(chǔ)配送技能大賽，策劃營(yíng)銷方案比賽等，通過比賽，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，有效開展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（二） 加強(qiáng)校外實(shí)踐

加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)尤為重要，是提升學(xué)生實(shí)踐操作能力的主要手段，是使學(xué)生了解物流管理工作，有效開展物流管理工作的主要途徑，因此，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)十分必要，發(fā)揮了重要的作用。首先，需要進(jìn)行認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，教師需要組織學(xué)生到物流企業(yè)去觀摩，使學(xué)生了解物流企業(yè)的真實(shí)情況，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知，使學(xué)生產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)配送設(shè)計(jì)、路線設(shè)計(jì)以及倉(cāng)儲(chǔ)管理等工作進(jìn)行了解，為理論課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，打下良好的基礎(chǔ)。其次，進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，通過專業(yè)調(diào)研，可以組織學(xué)生對(duì)物流企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)物流企業(yè)的管理、攬貨、配送、營(yíng)銷等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研，使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的了解。然后，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)方向，提前進(jìn)入物流企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解物流管理的工作內(nèi)容，掌握實(shí)踐操作技能。最后，畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是提升學(xué)生實(shí)踐能力的主要方式，是校外實(shí)踐的主要形式，通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行真正的操作，使學(xué)生接觸真實(shí)的物流管理過程，了解工作流程，清楚工作能力。

（三） 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

在物流管理實(shí)踐教學(xué)過程中，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)十分重要，不僅可以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，還可以提高理論教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)需要注意以下幾點(diǎn)，第一，需要加強(qiáng)校企合作，通過加強(qiáng)與企業(yè)的合作，不僅可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，還可以組織教師去企業(yè)學(xué)習(xí)，從企業(yè)中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升教師的實(shí)踐操作能力，提升教師的實(shí)踐水平。第二，學(xué)?？梢栽谝恍┲髽I(yè)聘請(qǐng)一些優(yōu)秀的專家和管理人員，要求物流企業(yè)專業(yè)人才到學(xué)校兼職授課，根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹贫?，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的數(shù)量與質(zhì)量。第三，學(xué)?？梢越M織教師外出學(xué)習(xí)，進(jìn)行繼續(xù)教育，通過外出學(xué)習(xí)，外出交流，可以開拓教師視野，提升教師教學(xué)能力。

四、 總結(jié)

物流業(yè)發(fā)展迅速，職業(yè)學(xué)校對(duì)物流管理專業(yè)也更加重視，加大了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，希望通過改革與創(chuàng)新，提高物流管理教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)輸送專業(yè)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：

曹函，貴州省貴陽市，貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint