摘 要：本課題研究的是怎樣培養(yǎng)尖子生。本課題主要目的是把有潛力的學(xué)生培養(yǎng)成尖子生，給他們關(guān)注，幫他們樹立信心，通過(guò)樹立目標(biāo)產(chǎn)生動(dòng)力，過(guò)程中有感動(dòng)和欣慰。

本課題從實(shí)際教學(xué)和親身經(jīng)歷出發(fā)，多角度探索和他們接觸最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得一些培養(yǎng)尖子生的經(jīng)驗(yàn)。有成功也有失敗，提出自己的想法和同仁一起探討。

培養(yǎng)的方法通過(guò)關(guān)注樹立信心和目標(biāo)產(chǎn)生動(dòng)力，也會(huì)給自己帶來(lái)感動(dòng)和欣慰。

關(guān)鍵詞：尖子生；關(guān)注；信心；目標(biāo)；感動(dòng)

一個(gè)班級(jí)中大部分學(xué)生是中等生，成績(jī)突出的尖子生很少。有些時(shí)候容易被老師忽略，因?yàn)樵诶蠋煹男哪恐?，認(rèn)為他們什么都會(huì)，幾乎自學(xué)成才，偶爾才會(huì)問(wèn)老師幾個(gè)問(wèn)題。老師盡管十分喜歡那些尖子生，但是，總是望而卻步，不知怎么去幫他們。因?yàn)樗麄冏詫W(xué)能力強(qiáng)，有良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，有一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法。不像中等生和后進(jìn)生，需要老師的指導(dǎo)方法，需要老師幫助規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣。尖子生也有自己的苦惱，他們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手雖然少，但是實(shí)力都很強(qiáng)。想打敗對(duì)手必須提高自己的各科成績(jī)，而尖子生的各科都已經(jīng)很強(qiáng)，想要提升好難，因?yàn)樯仙目臻g太小。不像中等生和后進(jìn)生各科提升空間大，只要他們肯付出努力，提高各科成績(jī)相對(duì)容易些。而對(duì)于尖子生，大家都很努力，都很優(yōu)秀，想提高自己很難，所以尖子生的壓力更大。

經(jīng)過(guò)幾年的探索，在培養(yǎng)尖子生、關(guān)注尖子生的過(guò)程中，我主要有以下的工作體會(huì)。

首先，給尖子生像后進(jìn)生同樣的關(guān)注。尖子生對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍起到領(lǐng)導(dǎo)作用，而他們卻容易被忽略、被冷落而產(chǎn)生不自信的心理。這些學(xué)生最渴望的是得到老師的重視和關(guān)心，哪怕是一句簡(jiǎn)單的肯定，一個(gè)關(guān)切的眼神，也足以給他們自信。為了拔尖子生，有些不講的難題讓他們課下自己研究，不明白的地方問(wèn)我。他們知道這是老師為他們準(zhǔn)備的“小灶”，更是老師對(duì)他們的肯定，所以他們積極去完成，來(lái)向你證明他們的實(shí)力。而且還經(jīng)常講他們自己的解題方法，和你討論哪個(gè)方法更好。

其次，幫助尖子生樹立信心，激勵(lì)他們積極進(jìn)取。尖子生每天在教室內(nèi)表面很平靜，很傲氣，但他們內(nèi)心并不平靜。他們更需要鼓勵(lì)。每年各科都有競(jìng)賽，報(bào)上名后，誰(shuí)能取上就能證明誰(shuí)更優(yōu)秀，因此，沒(méi)取上的尖子生很受打擊。今年競(jìng)賽預(yù)賽沒(méi)取上的尖子生中，有的尖子生鬧情緒很嚴(yán)重，最后經(jīng)過(guò)班主任和我的再三引導(dǎo)、勸說(shuō)，又經(jīng)過(guò)幾天自己的調(diào)整才慢慢接受。從競(jìng)賽的陰影中走出來(lái)的尖子生們，以嶄新的姿態(tài)去迎接高考、備戰(zhàn)高考。蠻有自信的和我表態(tài)高考要考出更高的成績(jī)來(lái)，以彌補(bǔ)沒(méi)參加競(jìng)賽的損失。經(jīng)過(guò)這次的打擊，學(xué)習(xí)狀態(tài)更好，學(xué)習(xí)勁頭更足，像用了興奮劑一樣。

再次，讓尖子生自己定個(gè)可以夠得著的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力，每天的學(xué)習(xí)效率不高。在這種情況下，老師每天都看著他們學(xué)，學(xué)生也每天看著老師學(xué)，弄得老師學(xué)生都很累很被動(dòng)，為了擺脫這種情況，必須樹立目標(biāo)?，F(xiàn)在處于高三的學(xué)生心中應(yīng)該有個(gè)理想的大學(xué)，理想的專業(yè)。定下目標(biāo)后而不會(huì)盲目地去學(xué)習(xí)，心中有了理想，就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師由以前引導(dǎo)著學(xué)習(xí)變成放手和他們齊肩并進(jìn)，這樣誰(shuí)也不會(huì)太累。即使累大家都是心甘情愿，而且為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)努力奮斗。如果目標(biāo)沒(méi)實(shí)現(xiàn)也不后悔，畢竟曾經(jīng)為之努力過(guò)，心中無(wú)悔沒(méi)有遺憾！

最后，培養(yǎng)尖子生過(guò)程中，我收獲的不光是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，還有最珍貴的感動(dòng)和欣慰。尖子生更渴望保持住尖子生的地位。在一次月考來(lái)臨時(shí)，找了幾個(gè)尖子生談在考試中的注意問(wèn)題。而他們對(duì)自己的成績(jī)擔(dān)心，怕考不好落在別人后面，他們說(shuō)：“我還沒(méi)復(fù)習(xí)充分。”明顯缺少自信心。于是我對(duì)他們進(jìn)行一番指導(dǎo)之后，我想：他們認(rèn)為自己沒(méi)有任何問(wèn)題能達(dá)高分，要是胸有成竹多好。心中未免有點(diǎn)遺憾！可他們臨走時(shí)向我鞠了一躬，還說(shuō)了一句“謝謝老師！”頓時(shí)，我心中的遺憾被另外一種東西所代替，我知道那是一種感動(dòng)。我也感覺(jué)到了身上擔(dān)子的重要性。月考之后，如果考得理想，他們會(huì)過(guò)來(lái)和你一起分享快樂(lè)！如果發(fā)揮不好，淚如雨下。他們不會(huì)在父母面前這樣表露，只有在我們面前才完全表露。他們希望從我們這兒得到安慰和幫助，因?yàn)槲覀兡芗皶r(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。增強(qiáng)他們自信心和上進(jìn)心，最大限度地防止成績(jī)下降，保住尖子生。我們給尖子生一份希望和一份耐心，他們回報(bào)我們的絕不是失望和欣慰。

總之，對(duì)尖子生予以極大的關(guān)注，調(diào)動(dòng)他們的積極性，堅(jiān)定他們的信心，成績(jī)的提高有著非常重要的意義。這幾年的工作使我深深體會(huì)到了這一點(diǎn)，我將在今后工作中吸取經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)更多的尖子生。

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作者簡(jiǎn)介：

蘆桂琴，遼寧省本溪市，遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣第一高級(jí)中學(xué)。endprint