尖子生
- 在初中英語教學中怎樣培養(yǎng)尖子生
這些學生就成為尖子生。那么，英語老師在教學中應(yīng)采取哪些措施讓這些尖子生學得更好呢？關(guān)鍵詞：初中英語;尖子生;培養(yǎng);策略引言21世紀是一個知識的時代。美國學者查爾斯·薩維奇（Charles Savage）在其《管理的第五代》一書中寫道：“工業(yè)時代假設(shè)未來是遙遠的，而知識時代相信，我們可以用自己的愿望和想象力把未來納入現(xiàn)實。優(yōu)質(zhì)的初中教育是21世紀的“搖籃”，是適應(yīng)新時期發(fā)展的需要。尖子生是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃。在中學階段，怎樣才能讓學生獲得更好的發(fā)展，是當前中
江蘇廣播電視報·新教育 2022年16期2022-07-17
- 培養(yǎng)高中美術(shù)尖子生的策略
為高素質(zhì)的美術(shù)尖子生。因此，在本文中，筆者分析和研究了高中尖子生的培養(yǎng)問題，并提出了相關(guān)策略，以期能夠?qū)Ω咧忻佬g(shù)尖子生培養(yǎng)有所裨益。關(guān)鍵詞：高中美術(shù);尖子生;培養(yǎng)策略高中美術(shù)特長生在各個方面都具有很大的能力差異，性格特點也各不相同，這使得教師在教學時面臨較大的挑戰(zhàn)。為了使這些美術(shù)特長生得到有效培養(yǎng)，提升升學率，不管是學校還是教師，都花費了很大的時間和精力，但是因為困于應(yīng)試教育，一味追求升學率，導致學生培養(yǎng)效果并不理想，只要學生能夠取得好成績，通過專業(yè)考試即
中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- 如何提高小學信息技術(shù)課堂的教學效率
首先應(yīng)該利用“尖子生”帶動和感染其他學生的學習積極性，增強學生的學習內(nèi)驅(qū)力，其次要培養(yǎng)學生的自學能力和合作學習能力，才能充分發(fā)揮“尖子生”的積極作用，提高課堂的教學效率?！娟P(guān)鍵詞】小學信息技術(shù);教學效率;尖子生;自學能力;合作能力小學信息技術(shù)課是一門實踐性、實用性都非常強的課程，不僅要在教師的講授下進行理論知識的學習掌握，還應(yīng)不斷地進行實踐操作和練習。對于大部分學生來說，引起他們強烈興趣的是電腦游戲而不是信息技術(shù)課。于是，在課堂上就會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：許多學
廣東教學報·教育綜合 2022年67期2022-06-14
- 農(nóng)村初中數(shù)學尖子生的培養(yǎng)
周珊珊摘要：尖子生培育問題，一直以來都是社會、學校關(guān)注的焦點。尖子生不僅反映一所學校在教育教學質(zhì)量評估上的一種成效，而且作為未來國家、社會高素質(zhì)精尖人才的儲備力量。結(jié)合近幾年在數(shù)學學科教學、年段管理過程中，對農(nóng)村初中數(shù)學尖子生培育實施策略及實踐經(jīng)驗進行總結(jié)、思考，進一步提高尖子生培育工作的有效性。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中;數(shù)學;尖子生前言：數(shù)學尖子生是一個特殊的群體，和同齡人相比，他們表現(xiàn)出了能夠取得高水平成就的無限潛能，是潛在的“未來人才”，是農(nóng)村地區(qū)稀缺的人
中學生學習報 2022年24期2022-05-18
- 淺談初一上學期語文學科學習及素養(yǎng)提高之尖子生培養(yǎng)
就能夠達到的，尖子生的培養(yǎng)尤其應(yīng)該要重視，從初一開始就應(yīng)該規(guī)劃好整體的學習，把能力點分層，到達逐步且穩(wěn)步提升的效果。關(guān)鍵詞：尖子生;語文學科素養(yǎng)提高;積累拓展一、初一上學期語文學習和應(yīng)試的要求初一語文學科的學習主要分為幾個部分：（一）基礎(chǔ)知識的識記。其中包括本學期六個單元的生字詞、文學常識、課下注釋及所有要求背誦的內(nèi)容。該部分的學習主要是通過課前預習、課中學習及課后練習來進行，在應(yīng)試中考察該部分知識點的題目基本上都屬于容易或中等難度的題目。對學生的要求是能
民族文匯 2022年2期2022-03-21
- 雙減背景下初中歷史科尖子生培養(yǎng)策略探究
朱偉鳳摘 要：尖子生是一個特殊的群體，他們有獨特的思維方式，善于抽象、概括、思考和判斷，善于分析和解決問題，但個性又非常獨立。對尖子生的培養(yǎng)，必須堅持科學、務(wù)實的態(tài)度，必須有正確的認識和有效的措施。本文將從三個方面探討初中歷史科尖子生的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中歷史，尖子生，培養(yǎng)策略尖子生是指綜合能力較強，學習成績較好的學生。尖子生是學校升學率的生命線，在班級上能起到領(lǐng)頭羊的作用，對班級學習氛圍起到重要的影響，發(fā)揮尖子生的輻射范圍對班級管理非常重要。因此，尖子生的
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 尖子生培養(yǎng)中高中物理的教學初探
柏松摘要：尖子生在高中物理學習當中相比于其他學生學習起來會更加容易，在吸收能力、思考方式上都有著較強的自主性，在尖子生培養(yǎng)中高中物理的教學應(yīng)當針對尖子生的特點進行相應(yīng)的教學調(diào)整。因此，基于尖子生的特點進行強化教學，并引導尖子生做好帶頭引領(lǐng)作用，在提升尖子生自我思考能力、自主學習效率、做題規(guī)范化的同時，能幫助到其他學生學習，可以建立好尖子生的自信心以及跳躍思維能力，為高考奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：尖子生；高中物理；教學方式中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編
中學課程輔導·教學研究 2021年18期2021-11-02
- 初中物理教學中培養(yǎng)尖子生的途徑
理學科學習中的尖子生。如何才能使每個學生都能得到更好的學習發(fā)展，為以后高中的學習發(fā)展打下堅實的理論基礎(chǔ)。這無疑是當前初中物理學科教師所需要面對的一個重要問題。在這幾年的初中物理教學中，我在這兩個方面做了一些教學實踐和理論探索。下面我把自己的一些工作經(jīng)驗和一點感受整理作了如下的總結(jié)。關(guān)鍵詞：初中;物理教學;尖子生一、課內(nèi)與課外相結(jié)合課堂教學是向全體學生廣泛傳授基本知識的主要教學途徑。只有在課堂教學中打好堅實的知識基礎(chǔ)，才能真正進入更深層次的自主學習，在課外的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年27期2021-09-22
- 對高中數(shù)學尖子生培養(yǎng)的相應(yīng)策略研究
成績。高中數(shù)學尖子生教學當中制定出良好培養(yǎng)模式，在提升學生數(shù)學學習成績的情況下，讓學生保持十足的精力。認真參與數(shù)學知識學習活動之中，通過不斷的跟隨教師數(shù)學教學培養(yǎng)步伐，讓數(shù)學尖子生更好的發(fā)展和學習。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;尖子生;培養(yǎng);具體策略前言：高中教學時期，提高學生數(shù)學學習成績，關(guān)注尖子生的有效培養(yǎng)。教師注重數(shù)學教學方法的有效制定，按照學生的具體學習情況創(chuàng)設(shè)完善的教學方法。在有目的有效率的培養(yǎng)數(shù)學尖子生，更好的對學生進行選拔和培養(yǎng)，讓學生提高數(shù)學學習成績的
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下尖子生的英語口語培養(yǎng)心得體會
的優(yōu)勢和作用。尖子生是班級的領(lǐng)頭羊，是班級學生學習的榜樣，初中英語教師在口語教學中要重視培養(yǎng)尖子生，因為尖子生不僅能起到引領(lǐng)班級方向的作用，還能起到帶領(lǐng)班級整體和諧健康發(fā)展并提高班級整體成績的作用。因此，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在初中教學中的普遍應(yīng)用，初中英語教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境從構(gòu)建教學情境、優(yōu)化教學方法、豐富教學內(nèi)容等方面出發(fā)對尖子生進行英語口語學習能力的培養(yǎng)和提升，從而培養(yǎng)初中尖子生利用網(wǎng)絡(luò)進行英語口語自主學習和鍛煉口語能力?！娟P(guān)鍵詞】? ? 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?
中國新通信 2021年5期2021-06-08
- 關(guān)于高中數(shù)學尖子生培育實施策略探討
伍贈元【摘要】尖子生培育工作是一個系統(tǒng)的工程，我們要培養(yǎng)有家國情懷、社會擔當?shù)臈澚褐?，需要學生、教師、家長等多方因素的通力合作，需要堅持不懈，需要統(tǒng)一思想，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)教師的使命感，調(diào)動家長的力量。本文先概述尖子生具備的特質(zhì)，然后筆者結(jié)合近幾年的數(shù)學教學工作經(jīng)歷及實踐經(jīng)驗，歸納整理高中數(shù)學尖子生培育的實施途徑，最后針對尖子生培育工作的有效性問題，提供相關(guān)實施策略?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學? 尖子生? 培育? 途徑? 策略【中圖分類號】G633.6 【文
課程教育研究 2021年23期2021-04-13
- 探究高中數(shù)學尖子生的培養(yǎng)策略
很大考驗，其中尖子生依靠自身優(yōu)越的條件，可以將知識做到內(nèi)化，從而獲得很好的成績。數(shù)學科目一直被學生認為是難學的科目之一，考試成績也總是出現(xiàn)兩極分化的局面。對于一些表現(xiàn)出數(shù)學天賦的學生，教師應(yīng)該重視起來，幫助這些學生達到尖子生的水平，從而讓他們在數(shù)學的海洋中繼續(xù)遨游。關(guān)鍵詞：尖子生;高中數(shù)學;學習方法;數(shù)學思維引言高中是人生的轉(zhuǎn)折點，數(shù)學更是取得高分的關(guān)鍵，因此尖子生必須加強數(shù)學能力。作為高中教師要注重尖子生的培養(yǎng)工作，可以從學習方法和數(shù)學思維兩方面入手，讓
民族文匯 2021年10期2021-01-14
- 尖子生為何不領(lǐng)情
西省丹鳳中學）尖子生大都是老師們賞識、喜歡的學生，然而，有不少老師有這樣的經(jīng)歷：有些曾經(jīng)讓老師為之驕傲、給予更多關(guān)愛、投諸很多心血的尖子生，在考上大學以后，遠遠看見老師就扭頭繞道走。反而那些學習成績并不拔尖的學生，在多年以后仍對老師十分熱情，感恩之心不減。這是為什么呢？古語云：行有不得，反求諸己。筆者反思之后，覺得有以下幾個方面原因：教誨導致逆反。讓尖子生考上名校，擴大學校知名度，吸引更多尖子生來報考是許多學校追求的目標。因此，各學校采取多種措施力促尖子生
河北教育(德育版) 2020年6期2020-12-30
- 基于系統(tǒng)動力學的電類專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)分析與實踐
業(yè)技能四大電類尖子生培養(yǎng)因素，以江蘇理工學院電類專業(yè)為例，建立大一尖子生選拔子模型、大二大三尖子生培養(yǎng)子模型、大四尖子生培養(yǎng)質(zhì)量子模型，最后形成完整的電類專業(yè)尖子生培養(yǎng)機制模型，給出了尖子生培養(yǎng)舉措，展示了學院近兩年的電類尖子生培養(yǎng)成果，表明了該系統(tǒng)動力學分析的正確性和拔尖人才培養(yǎng)措施的有效性。關(guān)鍵詞：拔尖人才培養(yǎng);尖子生;系統(tǒng)動力學;電類專業(yè)中圖分類號：C961 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）34-0138-04
高教學刊 2020年34期2020-12-15
- 如何培養(yǎng)美術(shù)特尖生
關(guān)鍵詞：美術(shù);尖子生;培養(yǎng)中圖分類號：G633.955?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0206-01我校是全省重點藝術(shù)特色學校。學校全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，全方位培養(yǎng)人才，尤其是高中部美術(shù)教育，在提高了學校高考升學率的同時，也推進了素質(zhì)教育。近幾年，學校充分利用現(xiàn)有的教學條件和師資，讓不少學生考入清華大學、中央美院、中國美術(shù)學院等高等美術(shù)院校，在展現(xiàn)了學校辦學特色的同時，也擴大了對外影響力。所以，美術(shù)特尖生的
數(shù)碼設(shè)計 2020年11期2020-12-02
- 信息技術(shù)課如何發(fā)揮“尖子生”的作用研究
科，如何用好“尖子生”，發(fā)揮“尖子生”的作用來提升教學效果是每位教師在思考的問題。教師結(jié)合學生差異因材施教，重視“尖子生”的培養(yǎng)，讓其成為教師的得力助手等方面進行探索與研究，其目的在于為建設(shè)高效的課堂教學?！娟P(guān)鍵詞】 差距 尖子生 高效教學【中圖分類號】 G633.67【文獻標識碼】 A【文章編號】 1992-7711（2020）02-183-010學生因為家庭背景、教育方式、社會條件等不同因素的影響，在一定程度上存在著學習基礎(chǔ)差距，學生之間的學習差距在信
中學課程輔導·教育科研 2020年2期2020-10-21
- 淺析高中物理尖子生的培養(yǎng)策略
摘? 要：何謂尖子生？顧名思義就是成績拔尖的學生，高中階段的尖子生是指有望在高考中取得優(yōu)異成績，進入重點985院校的學生，這樣的學生是未來國家科技研究發(fā)展的頂梁柱，也是評價一所高中重要依據(jù)，是學校和班級的“門面”，尤其是物理學科，尖子生更是意義重大。所以在高中物理教學階段要有意識、有計劃、有策略的、有目的的培養(yǎng)尖子生，本文就高中物理尖子生培養(yǎng)策略提出一些拙見。關(guān)鍵詞：高中物理;尖子生;培養(yǎng)策略一、“尖子生”定義要培養(yǎng)尖子生，首先要明確尖子生的特點。我認為尖
科學導報·學術(shù) 2020年28期2020-10-21
- 淺談高中數(shù)學如何進行尖子生的培養(yǎng)
中數(shù)學如何進行尖子生的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：尖子生，創(chuàng)新能力，內(nèi)驅(qū)力，自我發(fā)現(xiàn)，自我超越網(wǎng)絡(luò)上有一幅漫畫發(fā)人深?。阂粋€天使模樣的孩子翅膀折斷了，他無可奈何地對他的父母說：“你們剪斷了我的翅膀，卻問我為什么不會飛！”而他“勤勞”的父母不遺余力地揮舞著手剪刀，有時候我在想，我們教育工作者是不是也正拿著剪刀在剪孩子的翅膀呢？那教育的目的是什么又該怎么實現(xiàn)即定的目標呢？我們有該怎樣實現(xiàn)呢？曾經(jīng)有一位高僧談教育的目的，他說教育的目的應(yīng)該有三個層次：第一，教學生知識，讓他們通
高考·下 2020年7期2020-09-10
- 關(guān)于高中數(shù)學尖子生的發(fā)現(xiàn)與教學培養(yǎng)的策略
可以稱之為數(shù)學尖子生。一個班級的學生由于對知識的接受度、理解能力、適應(yīng)能力等后天以及先天因素不同的影響導致學習能力的差異化，因此老師最好采用有針對性的教學方式，尖子生的舉一反三和邏輯思維相較于其他同學都較為強勁，因此普通的教學方式不能最大程度的挖掘出他們的數(shù)學天賦和創(chuàng)造能力，所以對于尖子生們的教學方式一定要結(jié)合他們的實際情況進行個性化的設(shè)計，以期達到最好的教學效果。關(guān)鍵詞：尖子生;教學培養(yǎng);高中數(shù)學引言：隨著各方競爭越演愈烈，新課標對教學的要求也越來越嚴格
數(shù)理報（學習實踐） 2020年28期2020-09-10
- 激發(fā)潛能，引導學生向更高層次發(fā)展
基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學尖子生，不僅是時代的需要，更是國家建設(shè)的需要。本文主要討論如何培養(yǎng)高中數(shù)學尖子生，以供參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學?尖子生?培養(yǎng)“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！庇谐蔀椤扒Ю锺R”潛能的學生大有人在，但是善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)“千里馬”的“伯樂”卻不多。就數(shù)學而言，富有數(shù)學天賦的優(yōu)等生不是自發(fā)出現(xiàn)的，他們要成為尖子生，就離不開有伯樂精神的教師的培養(yǎng)。那么對于高中教學來說，應(yīng)如何培養(yǎng)數(shù)學尖子生呢？以下就是筆者對此的分析與論述。一、夯實學生數(shù)
新教育時代·教師版 2020年18期2020-08-10
- 芻議“小組合作學習”模式助推尖子生更好發(fā)展
學習進一步幫助尖子生更好地發(fā)展進行進一步探究。關(guān)鍵詞：尖子生;小組合作學習;高中歷史21世紀教學課堂的核心及特點就是使學生獲得終身發(fā)展的動力與源泉，同時獲得永不枯竭的發(fā)展能力。接下來筆者將結(jié)合自身多年的教學實踐經(jīng)驗，對“小組合作學習”的教學模式進行細致的解讀與分解，希望能予以廣大高中教學工作者更多切實可行的幫助與建議，提升文科尖子生在歷史方面的修養(yǎng)與造詣。一、確定合作小組組長尤為重要實際上，在高中歷史的教學課堂中，教師走進每一個合作小組，對小組內(nèi)每一位成員
新課程·上旬 2020年7期2020-08-06
- 尖子生的培養(yǎng)與探索
王濤【摘要】尖子生作為班級中表現(xiàn)優(yōu)異的學習群體，起到了“領(lǐng)頭羊”的作用。同時，他們的知識基礎(chǔ)和思維能力已經(jīng)較為成熟，能夠?qū)碗s的知識巧妙轉(zhuǎn)化，因此在教學方法上不適宜“一刀切”的學習模式，亟待教育給予適當?shù)膹娀鸵龑?。通過有針對性的深化學習策略，讓尖子生能夠保持持久的學習動力，逐步積累更多的知識。本文圍繞尖子生的培養(yǎng)價值與探索方法展開探究，供大家借鑒參考?！娟P(guān)鍵詞】尖子生 ?培養(yǎng) ?探索 ?思維【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】209
課程教育研究 2020年8期2020-07-04
- 探究高中數(shù)學尖子生的培養(yǎng)策略
，針對高中數(shù)學尖子生的培養(yǎng)，教師應(yīng)當有意識地采取個性化的教學策略，實現(xiàn)學生學習效率的提升.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學;尖子生;培養(yǎng)策略在過去的高中數(shù)學課堂教學中，教師始終采用傳統(tǒng)的教學方式，對尖子生的數(shù)學學習關(guān)注度不夠，并沒有做到因材施教.數(shù)學教師認為只要有效地完成數(shù)學學習任務(wù)，并關(guān)注數(shù)學學習結(jié)果，就可以在考試中取得良好的成績.這樣尖子生并不能真正地適應(yīng)當前社會的發(fā)展.同時隨著時代的發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，更加注重因材施教，要求學生成為尖子生，這是時代發(fā)
數(shù)學學習與研究 2020年7期2020-05-11
- 小學數(shù)學教學中尖子生的培養(yǎng)策略討論
學生通常被叫做尖子生，教師應(yīng)該針對這些尖子生采取一些不同的辦法來幫助他們?nèi)W的更多。如果教師忽略對這些尖子生的培養(yǎng)的話，將會使他們的才智得不到施展，從而不利于學生智力和其他方面的開發(fā)，因此教師一定要重視在教學過程中尖子生的培養(yǎng)，從而讓這些學生發(fā)揮發(fā)展的更好。在小學數(shù)學教學中對尖子生進行培養(yǎng)一方面教師可以拓展他們的學習內(nèi)容，另外要鼓勵這些學生去參加一些競賽，最后就是要去豐富他們的作業(yè)形式，從而讓這些尖子生得到更好的訓練?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學;尖子生;拓展學習內(nèi)
科學導報·學術(shù) 2020年57期2020-03-17
- 談如何培養(yǎng)初中數(shù)學尖子生
人才。初中數(shù)學尖子生是指一部分學生具有超常的數(shù)學學習能力，能夠迅速準確地掌握相關(guān)知識和運算技能，并且具有較好的思考能力。作為初中數(shù)學教師，培養(yǎng)數(shù)學尖子生，使其成為優(yōu)秀人才，是我們義不容辭的責任。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;尖子生;興趣;學習習慣中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2020）03-0059-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.055數(shù)學尖子生在日常學習過程
學周刊 2020年3期2020-02-04
- 論高中階段尖子生群體的培養(yǎng)
在高中階段注重尖子生群體的培養(yǎng)。尖子生的存在，可以使一個班級更加具有學習氛圍，在這種學習氛圍下每個人都會非常努力地學習。同時，尖子生也可以向?qū)W習成績不好的學生講解知識，有時候部分學生可能不太理解老師講解的知識，尖子生群體可以在這時用同齡人都能懂的方式給部分學生講解。我們在高中階段對尖子生群體進行培養(yǎng)，班級里會產(chǎn)生“尖子生效應(yīng)”，從而激發(fā)出越來越多的人才。一、利用多媒體對高中階段的尖子生群體進行培養(yǎng)現(xiàn)如今是一個信息化的時代，我們教學方式也在不斷改變。我們在對
科學咨詢 2020年36期2020-01-06
- 培養(yǎng)“尖子”造就精英
都值得學習的“尖子生”。擁有一大批的“尖子生”固然是全體教師的共同夢想，然而培養(yǎng)“尖子生”卻并不容易，需要教學者能夠掌握正確的教學方法，使得學生的學習成績能夠穩(wěn)步提高，實現(xiàn)學習能力的質(zhì)的飛躍?！娟P(guān)鍵詞】 ?教學方法 教學心得 培養(yǎng)模式 尖子生【中圖分類號】 ?G635.5 ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-162-01對于中學班主任而言，工作壓力極大，自身所殷切渴盼的便是能夠涌現(xiàn)出更多的好
中學課程輔導·教育科研 2019年15期2019-09-10
- 論小學數(shù)學培優(yōu)輔差策略
，主要是對班級尖子生和后進生進行有別于常規(guī)課堂教學的補充輔導，通過分析研究尖子生輔導策略、后進生輔導策略和對中間段學生的促進措施，扎實開展相關(guān)輔導工作，不僅能達到優(yōu)生更優(yōu)、后進生轉(zhuǎn)化的效果，更能促進中間段學生的發(fā)展，實現(xiàn)整體提升。關(guān)鍵詞：培優(yōu)輔差;尖子生;后進生培優(yōu)輔差工作是常規(guī)教學的重要組成部分，如果沒有好的方法策略，可能效果不太明顯;結(jié)合實際，認真分析尖子生和后進生的基本情況，應(yīng)用科學有效的方法，能使尖子生更優(yōu)，后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，同時帶動中間學生的發(fā)展，
新教育論壇 2019年29期2019-09-10
- 初中物理教學中培養(yǎng)尖子生的途徑
初中物理教學中尖子生培養(yǎng)不僅需要初中生長時間的艱苦努力，而且需要初中物理教師與初中生間協(xié)同配合。因此，筆者根據(jù)自身教學經(jīng)驗，對初中物理教學中尖子生培養(yǎng)重要性進行了簡單的分析。并從心理暗示指導、學習方法教育、物理專項訓練等方面，對初中物理課程教學中尖子生培養(yǎng)路徑進行了簡單的分析?！娟P(guān)鍵詞】初中;物理教學;尖子生【中圖分類號】G633.7 ??????【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）15-0075-01前言在初中物理教學過程中，尖子生
課程教育研究·學法教法研究 2019年15期2019-07-15
- 是什么讓我們的尖子生變成了學困生
越多。關(guān)鍵詞：尖子生;學困生;家庭教育曾經(jīng)的我們，每一個人都有自己的夢想和人生的目標，小時候時常幻想自己長大后的樣子，剛上小學時，每天放學回來都會與父母分享在學校與同學老師一起學習、玩耍的故事，會在節(jié)假日時合理地安排時間看書、寫作業(yè)，每一天都在父母的精心呵護下快樂地成長。但是有一天，家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子不再喜歡看書了，學校老師布置的作業(yè)也越來越少了，節(jié)假日回家時也不太愛與父母說話了，整天總說去同學家玩或有事要出去，父母困惑了，難道從電視新聞中聽到的要對中小學
新課程·中學 2019年5期2019-07-11
- 淺談數(shù)學尖子生的培養(yǎng)
要?培養(yǎng)數(shù)學尖子生，首先要善于發(fā)現(xiàn)和選擇好的苗子。尖子生的苗子應(yīng)該具備思想活躍，思維敏捷，學習上有較大的潛力、較強的分析問題和解決問題的能力，并且具有濃厚的數(shù)學興趣和勇于創(chuàng)新的精神。關(guān)鍵詞?數(shù)學;尖子生;培養(yǎng)中圖分類號：C931.1，C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0193-01主要可以從以下幾個方面來考察：一、注意學生各學科學習水平的全面、均衡發(fā)展作為尖子生的苗子，既要有扎實的數(shù)理化實力，又要有良好的文科基礎(chǔ)，從
讀寫算 2019年2期2019-06-25
- 淺析中小學教育中“尖子生”和“學困生”自我意識的培養(yǎng)
意識過程中，“尖子生”和后進生的自我意識尤其需要教師的特殊關(guān)注，既要發(fā)現(xiàn)和正視“尖子生”隱藏在優(yōu)點背后的缺點，幫助他們正確的認識和評價自己。又要幫后進生發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，讓他們樹立自信心，引導他們身心健康地成長?！娟P(guān)鍵詞】自我意識；“尖子生”；“學困生”；身心健康【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）18-0123-02受應(yīng)試教育的影響，長期以來對中小學生的評價大多偏重學習成績，分數(shù)和名次幾乎成為評價中小學生的唯
文科愛好者·教育教學版 2019年3期2019-06-19
- 探究高中數(shù)學尖子生的培養(yǎng)策略
文章就高中數(shù)學尖子生培養(yǎng)問題進行進一步的探討，在高中數(shù)學教學過程中，教師要注重對數(shù)學尖子生的培養(yǎng)工作。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學 尖子生 培養(yǎng)策略要想高考中以優(yōu)異的成績邁入重點大學的大門，就要提升高中的學習成績，數(shù)學是高中階段很重要的學科，學生的數(shù)學水平提高很困難，要想學生成績有所突破取得更好的成績，教師就要注重自己的數(shù)學教學方法，根據(jù)每位學生的學習情況制定合適的教學方法，有目的的培養(yǎng)數(shù)學尖子生，尤其是對高三的尖子生進行選拔和培養(yǎng)，能有效提升高三數(shù)學成績，進而有更高
新教育時代·教師版 2019年5期2019-05-15
- 初中英語“尖子生”與“學困生”學習習慣對比研究
語課堂教學中，尖子生與學困生是并存的，拋開智力因素的考慮，比較尖子生與學困生在學習習慣方面的差異，有助于面向?qū)W困生制定針對性的教學策略，有效完成學困生轉(zhuǎn)化。本文結(jié)合初中英語課堂教學實踐，從對比分析尖子生與學困生的學習習慣入手，找出二者差異，并根據(jù)差異制定合理的教學計劃。關(guān)鍵詞：初中英語;尖子生;學困生;學習習慣中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）05-035-1初中英語是一門語言學科，我國初中英語教學，存在一個客
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2019年5期2019-04-29
- 高中數(shù)學尖子生培養(yǎng)對策研究
才的加入。數(shù)學尖子生的培養(yǎng)不僅需要自身的能力基礎(chǔ)，還需要老師的引導，更需要花費大量的時間投入。高中數(shù)學是一門綜合性質(zhì)非常強的學科，其知識體系和內(nèi)容都比以前發(fā)生了很多改變，其復雜性決定了這門課程的難度，因此本文就主要分析高中數(shù)學尖子生培養(yǎng)對策研究。關(guān)鍵詞? 高中數(shù)學? 尖子生? 培養(yǎng)對策高中教育作為我國基礎(chǔ)教育一個重要組成部分，在學生的培養(yǎng)方面有著舉足輕重的作用，通過不斷形成的知識體系的教育培養(yǎng)出能為國家出力的高素質(zhì)型人才。因此，在社會背景的不斷演練下，我國
科海故事博覽·上旬刊 2019年6期2019-04-16
- 高中物理學科尖子生培養(yǎng)策略探究
焦亞斌摘要：尖子生的培養(yǎng)是一個非常值得思考的問題，在當前教育形勢下要面向全體學生，這并不是說每一個學生都要成為尖子，實際也不現(xiàn)實，所以只要有成長的都可以算是尖子，教學中重點以情感策略以及培育學生自主學習習慣為主要方法，讓每一個學生都有成就感，進而喜愛上物理。興趣是原動力，有興趣并且有良好的學習習慣可以讓學生主動參與到物理學習和探索中，即便是后進生也能逐步成為尖子。關(guān)鍵詞：物理;尖子生;培養(yǎng)學習尖子在班級當中的作用是非常顯著的，其對班級學風，對學生探索良好學
新課程·中學 2019年10期2019-02-26
- 初探高中數(shù)學尖子生培養(yǎng)策略
詞：高中數(shù)學；尖子生；培養(yǎng)策略一、發(fā)揮潛能激發(fā)興趣每個人都有許多潛能尚未發(fā)揮，然而若要將潛能發(fā)展到百分之百是不可能的，因為每個人的潛力是無限的。教師要有系統(tǒng)的挖掘?qū)W生潛能，讓學生越來越喜歡自己，喜歡學習、喜歡別人、喜歡教師，喜歡生活環(huán)境和他人，不斷追求進步成長。尖子生的培養(yǎng)重在平時，重在細節(jié)，重在積累。如果要求學生在短時間內(nèi)突飛猛進，一般來講不太可能，但是"多拿一分、多對一題"卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時就是一分之差。很多學生意識
贏未來 2018年16期2018-12-24
- 淺談如何培養(yǎng)高中數(shù)學尖子生
程中，如何培養(yǎng)尖子生是一門教學藝術(shù)，相對于大多數(shù)學生而言，尖子生需要有更扎實的基礎(chǔ)數(shù)學知識，更高的數(shù)學解題能力，更豐富的數(shù)學思維。要在培養(yǎng)尖子生的過程中，重視他們的基礎(chǔ)知識、解題能力與數(shù)學思維的發(fā)展，讓他們能夠不斷突破自身的限制，創(chuàng)造出更優(yōu)異的成績。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；尖子生；基礎(chǔ)知識；解題能力；數(shù)學思維我們在高中數(shù)學尖子生的培養(yǎng)過程中，以不斷提升尖子生的數(shù)學能力為準則，利用強化尖子生基礎(chǔ)知識概念、培養(yǎng)尖子生的解題能力、發(fā)展尖子生的數(shù)學思維三種方法，有效使尖
新課程·中學 2018年8期2018-11-14
- 如何培養(yǎng)高中數(shù)學尖子生
教學中挖掘數(shù)學尖子生并進行培養(yǎng)是需要我們教師進行探索的，因此本文通過研究方法及具體的實施策略探索高中數(shù)學課堂中尖子生，為培養(yǎng)尖端數(shù)學人才提供借鑒思考?！娟P(guān)鍵詞】高中 尖子生 數(shù)學素養(yǎng)【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0135-01引言身為一個高中數(shù)學老師，如何對尖子生做出一個高效的培養(yǎng)，是我們必須要面臨的一重要課題。在日常與學生長時間的相處中，一方面，我深刻的認識到，自己應(yīng)該要不斷提升自己的學術(shù)能
課程教育研究·學法教法研究 2018年16期2018-08-10
- 尖子生培養(yǎng)中高中物理的教學初探
何培養(yǎng)高中物理尖子生也成為各方積極探索的問題，本文就對這一問題進行了簡要分析，提出物理學科尖子生的培養(yǎng)需要物理老師和學生一起努力。首先，物理老師要提高自己的專業(yè)水平，提高學生學習物理學科的興趣，為學生學好物理學科營造一個良好的氛圍。其次，學生要端正自己學習物理學科的態(tài)度，多做題、多思考、多分析，在生活中遇到物理問題多分析、多實踐。兩方共同努力才能做好高中物理尖子生的培養(yǎng)工作?！娟P(guān)鍵詞】尖子生；高中物理學科；實踐【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編
課程教育研究·學法教法研究 2018年15期2018-08-10
- 初高中課程銜接下的尖子生培養(yǎng)語文教學有效策略
中銜接階段語文尖子生培養(yǎng)的“性格+心態(tài)+方法”的方略。然而在這個過程中學生可能產(chǎn)生一些不良的心理，造成對常規(guī)教學的干擾以及形成小團體的問題。那么在具體的教學中就要注意尖子生心理引導，立足常規(guī)教學進行創(chuàng)新設(shè)計，關(guān)注學生的適應(yīng)性等。以此來培養(yǎng)更多的語文人才。【關(guān)鍵詞】 語文 尖子生 初高中銜接【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-024-010從目前中學的語文教學來看，學生的從初中到高中的學習過程中
中學課程輔導·教師教育（中） 2018年5期2018-07-30
- 初高中課程銜接下的尖子生培養(yǎng)有效策略
高中銜接過程中尖子生培養(yǎng)的契機，指出了教學內(nèi)容、教學方式、學習效果對學生的作用。然后羅列了初高中銜階段尖子生培養(yǎng)的措施，包括課內(nèi)外素材的積累、規(guī)律方法的掌握和運用、學習測評方式多樣化等。最后提出了在這些措施要注意難易結(jié)合樹立學生自信，關(guān)聯(lián)聯(lián)想培養(yǎng)學生思維，形成競爭爭做班級前列等內(nèi)容。以此來培養(yǎng)學生的快速成長?！娟P(guān)鍵詞】 初高中銜接 尖子生 班主任【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-021-01
中學課程輔導·教師教育（中） 2018年5期2018-07-30
- 尖子生如何培養(yǎng)成"名校生"
突出重點。培養(yǎng)尖子生，班主任的主要任務(wù)是為他們創(chuàng)造一個良好的學習和生活環(huán)境，加強學法指導和心理輔導，補短揚長，發(fā)展個性，把尖子生培養(yǎng)成“名校生”。關(guān)鍵詞：尖子生；名校生；培養(yǎng)一、從德育入手——做學問先做人1.學會感恩現(xiàn)在的高中生獨生子女較多，在家中受到溺愛，追求個性，對別人感情淡漠，容易出現(xiàn)頂撞老師、同學間經(jīng)常產(chǎn)生摩擦等現(xiàn)象，于是從入學之初就要求學生學會感恩，讓他（她）們學會感謝自己的父母、感謝自己的老師、感謝周圍的同學、感謝幫助過自己的每一個人，從而培養(yǎng)
新課程·下旬 2018年4期2018-07-24
- 利用初高中英語銜接措施強化高中尖子生的培養(yǎng)
措施來培養(yǎng)英語尖子生。提高英語教學效果。關(guān)鍵詞：初高中銜接；英語；尖子生中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0112-01從初中到高中，英語教學存在較大的阻力。實際上英語學習一直是中國學生的一個難點。因此在銜接階段，英語教師就要關(guān)注學生的學習，多角度的培養(yǎng)英語尖子生，讓后進生也能夠成長為尖子生，整體提升學生的英語水平。1.初高中英語銜接階段的教學困境在初中英語向高中英語過渡的階段里，學生的學習會遇到一些困難
讀與寫·上旬刊 2018年7期2018-07-14
- 天才向左，瘋子向右
子；心理咨詢；尖子生〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）16-0063-02英國詩人約翰·德萊頓說：“天才與瘋子比鄰。從天才到瘋子，僅有一步之遙。”整理各種心理咨詢記錄時，亦發(fā)現(xiàn)好學生進心理咨詢室的概率比其他人更多。需要解釋的是，這里的“好”學生不單指成績好，更多的是對自我要求嚴格、內(nèi)省、理智的學生；進心理咨詢室也不代表他們有心理問題，而是他們有更多的心理困惑需要解決。為什么會有這樣的現(xiàn)象？當我們細細研究，會
中小學心理健康教育 2018年16期2018-06-30
- 淺談如何培養(yǎng)高中數(shù)學尖子生
我們在高中數(shù)學尖子生的培養(yǎng)過程中，以不斷提升尖子生的數(shù)學能力為準則，利用強化尖子生基礎(chǔ)知識概念、培養(yǎng)尖子生的解題能力、發(fā)展尖子生的數(shù)學思維三種方法，有效使尖子生在原有數(shù)學能力的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了突破。以下結(jié)合具體的培養(yǎng)情況，分別進行介紹。一、強化尖子生基礎(chǔ)知識概念的掌握高中數(shù)學尖子生，之所以被稱為尖子生，大多不是由于他們有多么高超的數(shù)學天賦，而是由于他們對基礎(chǔ)數(shù)學知識概念的理解更為深刻，能夠在數(shù)學解題過程中活學活用，從而使他們更為優(yōu)秀。我們在基礎(chǔ)數(shù)學知識概念的教
新課程(中學) 2018年8期2018-02-24
- 淺析“尖子生”的心理劣勢與教育對策
管理，輕視對“尖子生”的管理和教育，導致尖子生心理問題、思想問題頻發(fā)，嚴重影響了“尖子生”身心的健康成長。一、““尖子生””的心理劣勢大部分學校教師在對學生進行管理時，認為“尖子生”學習成績好，遵規(guī)守紀，便放松了對他們的道德教育。實際上，學習和遵規(guī)守紀的“尖子生”，并不代表其是思想品德和行為規(guī)范方面的“尖子生”，正如對“學困生”的評價，不能僅以學習成績作為衡量他們的唯一標準，這一準則同樣適用于“尖子生”。筆者基于多年的實踐教育教學經(jīng)驗，將從以下幾個方面闡述
新課程(下) 2018年10期2018-02-24
- 對學習尖子生加強德育的措施
劉薇學習尖子生中有許多是品學兼優(yōu)的好學生，但也有一部分在思想品德、行為習慣等方面沒有嚴格要求自己，以至于做了許多不該做的事，有的甚至走上違法犯罪的道路。每位教師應(yīng)該深思：我們在關(guān)注轉(zhuǎn)變后進生的同時，是否忽略了另一個群體——學習尖子生的思想教育呢？德育是教育之本。蔡元培先生曾說：“若無德，則雖體魄智力發(fā)達，適足助其為惡?！钡拇_，一個人如果品行不端正，不管他有多聰明，知識有多豐富，到頭來還是一件“廢品”，甚至是“危險品”。因此，教師切不可放松對學習尖子生的德育
江西教育C 2018年11期2018-01-17
- 談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)初中英語尖子生
校的發(fā)展離不開尖子生。尖子生不僅能引領(lǐng)整個班級的方向，而且關(guān)系到整個班級能否良性發(fā)展的一個重要因素，也是我們教育教學效果最顯著的標志之一。那么就要求我們在日常教學中必須重視對尖子生的培養(yǎng)。本文旨在陳述如何培養(yǎng)尖子生，讓其將來成為國家的尖端人才，棟梁之才?！娟P(guān)鍵詞】教學工作中 ；尖子生培養(yǎng)【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0109-01尖子生不僅能引領(lǐng)整個班級的方向，而且是關(guān)系到整個班級能否良性發(fā)
課程教育研究·新教師教學 2017年13期2017-12-12
- 關(guān)注“尖子生”：困局與突圍
游漢松?關(guān)注“尖子生”：困局與突圍□游漢松游漢松武漢市第一初級中學教師。全國十佳班主任，武漢市功勛班主任工作室負責人，武漢市五一勞動獎?wù)芦@得者，北京師范大學、華中師范大學教育發(fā)展研究中心特聘專家，被業(yè)界譽為“成長中的教育家”。出版?zhèn)€人專著《懶漢班主任的智慧寶典》，倍受同行歡迎。當前社會普遍存在“一俊遮百丑”的觀念：能拿到高分的孩子就是全面而優(yōu)秀的。這樣的錯誤觀念容易導致我們忽視對“尖子生”問題方面的關(guān)注，從而影響對個體層面的道德教育、人格教育的效果?！凹庾?/div>
新班主任 2016年6期2016-06-17
- 淺談培養(yǎng)高中數(shù)學尖子生的幾點思考
談培養(yǎng)高中數(shù)學尖子生的幾點思考?馬雪艷有人說“英雄在于磨煉，人才在于培養(yǎng)”.也有人說“數(shù)學尖子生可遇不可求”，這兩種說法都有自己的道理，但是我更贊同的是第一種說法，因為作為中學數(shù)學教師，培養(yǎng)數(shù)學尖子生是每一位數(shù)學教師必須面臨的一個重要的研究課題。一、培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，讓尖子生們找到學習數(shù)學的自信心興趣是最好的老師，因此培養(yǎng)學生的興趣是培養(yǎng)數(shù)學尖子生工作中的有效手段和關(guān)鍵環(huán)節(jié).而興趣是通過對學生的關(guān)愛和對學習的關(guān)心，關(guān)注，慢慢培養(yǎng)起來的.一定要提升教師本人中學課程輔導·教學研究 2016年26期2016-04-13
- 高三文科尖子生培養(yǎng)初探
鞏珍尖子生是一個班級的特殊群體，是高考取勝的決定因素，因此我認為在當前高考如此重要的背景下，對他們的研究與培養(yǎng)應(yīng)是我們一項艱巨而首要的任務(wù)。對他們的培養(yǎng)要花大氣力，而且要作為一門學問來深入研究，這樣才會使尖子生在高考中不失誤，正常發(fā)揮或超長發(fā)揮，從而決勝高考。文科尖子生具備很好的學習素質(zhì)，但也存在難以克服的缺點，如偏科現(xiàn)象，數(shù)學不占優(yōu)勢，多數(shù)成績偏低，個別學生存在嚴重的心理問題，這些會使考試成績失常，因此對文科尖子生的培養(yǎng)應(yīng)著眼于多方式、多角度。一、回憶成現(xiàn)代教育科學·中學教師 2015年2期2015-10-21
- 尖子生的心理問題
我兒子是學校的尖子生。我能感覺到老師很喜歡他，而他自身也有很強的優(yōu)越感。這本是一件值得高興的事情，但是我發(fā)現(xiàn)他有時心理陰暗，這讓我很不安。魏紅 答：在很多人看來，那些在學校表現(xiàn)優(yōu)秀的尖子生，無論是學習還是為人處世都讓人很放心。事實真的如此嗎？其實，對于正在成長發(fā)育的年輕人來說，給其一定的自由空間固然利于其成長，但是過于隨意，未能注意其成長中出現(xiàn)的一些問題，則不利于其健康成長。尖子生往往存在著一些讓人難以察覺的心理問題：1.自以為是心理在學校，尖子生一馬平川婦女生活 2015年1期2015-09-10
- 英語學科尖子生培養(yǎng)之我見
國三中 張才發(fā)尖子生是老師的驕傲，是學校的財富。做好尖子生的培養(yǎng)工作具有重大意義。從大的方面說，是為國家培養(yǎng)棟梁之材；從學校的角度看，有助于提高知名度，提高學校競爭力；從教師的角度來看，可以提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，完善自我。下面，我從四個方面談?wù)動⒄Z學科尖子生的培養(yǎng)。一、加強師生交流，在新型和諧師生關(guān)系中影響尖子生一般來說，尖子生的學科成績較為理想，已經(jīng)具有了一定的英語學習興趣，養(yǎng)成了較好的英語學習習慣，但是肯定還存在著某些方面的問題。我們所學苑教育 2015年22期2015-08-15
- 從生物教學中談尖子生的培養(yǎng)
井麗娟尖子生，是教師的寵兒，是普通生心中的英雄。教師喜歡尖子生是十分自然的，因為他們學習認真，學習成績好。但他們即使天生是塊“美玉”，也同樣需要教育者的精雕細琢才能成器。“尖子生”在班上學習成績比較突出，思維較活躍，老師布置的任務(wù)都能輕松帶頭完成。對尖子生的培養(yǎng)，應(yīng)有兩個明確目標，一是積極引導，嚴格要求，滿足他們強烈的求知欲，充分施展生物才能。二是通過尖子生積極進取的態(tài)度、較好的學習方法影響和幫助其他同學共同發(fā)展，從中既鍛煉了尖子生，使他們對知識有一個更深中學課程輔導·教師通訊 2014年19期2015-02-11
- 初中語文尖子生培養(yǎng)的探索和思考
吳銘鋒初中語文尖子生培養(yǎng)的探索和思考吳銘鋒晉江市養(yǎng)正中學培養(yǎng)出本學科的尖子生應(yīng)該是每位老師孜孜以求努力的目標，也是每個學校所極為看中的。該文就如何培養(yǎng)初中語文尖子生的話題，結(jié)合教學實踐和探索，從語文老師的定位，激發(fā)學生的斗志，日常教學的滲透，師生之間的對話和培養(yǎng)方法的有序推進等方面，介紹了尖子生培養(yǎng)的方法和策略。初中 語文教學 尖子生培養(yǎng)作為一名一線語文教師，帶過不少尖子生，常是誠惶誠恐，兢兢業(yè)業(yè)，唯恐耽誤了尖子生的發(fā)展，扼殺了語文天才，一路走來，其中有收海峽科學 2014年8期2014-09-04
- 淺談對尖子生培養(yǎng)的幾點認識
輝+高永利培養(yǎng)尖子生是班主任和任課教師的重要任務(wù)。多年來，筆者一直在努力探討如何培養(yǎng)尖子生，讓尖子生能得到科學的指導，使他們健康地成長。一、尖子生對于這個問題，很多人依然存在認識上的誤區(qū)。實際上，這是一個必須要弄清楚的問題。教師只有明確什么樣的學生才算是尖子生，才能因材施教。1.有良好的品行，學習目標明確且遠大。只有志向高遠的人才值得我們下功夫雕琢。像錢學森、巴金、季羨林、啟功等大師，他們不但學高而且品高，從小就有不凡的志向。這一點，我們在培養(yǎng)學生的時候，新校園·中旬刊 2014年1期2014-07-19
- 關(guān)于高中教育階段尖子生培養(yǎng)方法探討
的逐年提高，使尖子生的培養(yǎng)工作越來越受到大家重視。作為一個在省重點高中做過多年班主任的老師，我對此深有體會。現(xiàn)在，我根據(jù)自己多年的工作實踐，就高中教育階段尖子生培養(yǎng)方法談?wù)勛约旱恼J識。一、對培養(yǎng)尖子生的正確理解1.1 尖子生含義范圍何謂尖子生？提到尖子生，大多數(shù)人馬上會想到的一個詞語就是聰明，接受能力強，即使不認真聽課也總能考得好成績。這種看法顯然是不對的。真正的尖子生是那些能夠正確分析自己的學習狀況并制定出切實可行的方法，從而提高學習效果的學生。他們有良湖北開放大學學報 2013年2期2013-08-15
- 淺談培養(yǎng)高中數(shù)學尖子生的幾點思考