王國興
摘 要:形體技巧訓(xùn)練也是專業(yè)演員不可忽視的重要的基本功。訓(xùn)練視覺的記憶力、觀察力、模仿力和創(chuàng)造的想象力,使肢體動作訓(xùn)練有素,具有適應(yīng)性、可塑性,柔韌有度,靈活自如,增強肢體動作的表現(xiàn)力,這是形體技巧訓(xùn)練的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞:影視表演;形體訓(xùn)練;方法
中圖分類號:J912-4 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1005-5312(2017)36-0124-01
形體訓(xùn)練是培養(yǎng)優(yōu)秀影視演員的重要途徑之一。在各大藝術(shù)高校影視表演專業(yè)課程日漸繁多的情況下,形體教學(xué)的重要性應(yīng)得到越來越多教師的重視。只有專業(yè)教師和學(xué)生對形體教學(xué)的雙重重視,才能夠真正發(fā)揮出形體教學(xué)在影視表演領(lǐng)域的重要作用,才能讓學(xué)生在將來面對鏡頭和觀眾時,發(fā)揮自身形體素質(zhì)的優(yōu)勢。
一、形體教學(xué)開展的有效方法
教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建是高校影視表演專業(yè)需要重點研究的內(nèi)容,要從不同的層面來進行考慮,探討影響學(xué)生課堂接受效果的主要原因,作為接下來教學(xué)模式優(yōu)化的有效依據(jù),計算出各類形體訓(xùn)練所占有的合理比重。形體訓(xùn)練更要結(jié)合學(xué)生自身的興趣愛好特征來進行,例如喜愛舞蹈的學(xué)生可以采取韻律訓(xùn)練方法來幫助提升學(xué)生的成績,符合學(xué)生興趣愛好的教學(xué)方法也更具有長期應(yīng)用的可行性,因此在教學(xué)計劃開展中要加強內(nèi)容的優(yōu)化。形體教學(xué)中僅僅依靠單一的肢體動作,所進行的學(xué)生形體訓(xùn)練會顯得枯燥乏味,學(xué)生的個人能力很難在其中得到提升,甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)習(xí)積極性下降的現(xiàn)象。針對這一問題,可以借助音樂旋律來使課堂變得更加趣味,并且形體訓(xùn)練也變得更加合理。
教師是課堂中的引導(dǎo)者,自然要掌握合理的方法,觀察學(xué)生的理解接受能力,進行定向研究,在此環(huán)境下所開展的教學(xué)任務(wù)中可以通過擬定題目測試來觀察學(xué)生的成績是否得到合理提升,并為接下來的教學(xué)計劃開展創(chuàng)造更有利的條件。
二、設(shè)計符合表演的形體動作
在影視表演藝術(shù)中模擬是最為基礎(chǔ)的部分,教師在開展形體訓(xùn)練課程時,可以先引導(dǎo)加強動物與人的觀察與分析,掌握其感覺感官,結(jié)合自身的經(jīng)驗,將自己的親身感受通過肢體動作進行全面展示,這樣可進一步提高學(xué)生模仿能力,同時加強學(xué)生對人物刻畫,使其具有更加鮮明的個性特征。
在日常形體動作訓(xùn)練過程中,為了進一步提高學(xué)生對人物心理掌握與刻畫,以及通過形體表演展示人物心理活動的能力,教師可以借助先進的科學(xué)手段,通過各種聲音或是情境渲染使得學(xué)生猶如身臨其境,通過自身最為直接的表現(xiàn)體現(xiàn)出對人物心理活動的摸索與展示。
通過這樣的方式可以進一步提高學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造能力,同時使得學(xué)生可以將自身的形體動作與表演進行有效融合,從而幫助學(xué)生刻畫鮮明的人物形象,進一步表達(dá)出作者的思想感情和主題,從而引起觀眾的情感共鳴。
三、加強影視表演形體訓(xùn)練的實踐
戲劇形體教學(xué)要根據(jù)表演專業(yè)的特性和要求,圍繞如何更有效地提高學(xué)生形體方面的表現(xiàn)力,努力為學(xué)生在學(xué)與用之間搭起一座過渡橋梁。特別是探索研究如何實現(xiàn)戲劇影視表演專業(yè)的形體教學(xué)課程與其他教學(xué)課程緊密結(jié)合、學(xué)有所用,對當(dāng)前的戲劇影視表演形體教學(xué)教材及課程設(shè)置的科學(xué)性、合理性、完善性進行實踐探究、分析及總結(jié)。為使學(xué)生從全新的角度認(rèn)識形體訓(xùn)練的重要性,著重培養(yǎng)學(xué)生的形體感覺與造型意識,努力發(fā)展學(xué)生的形體想象力與形體創(chuàng)造的能力。
俄國戲劇教育家阿爾戈其·尼古拉耶維奇曾經(jīng)揭示了形體體現(xiàn)的重要性,“外部體現(xiàn)之所以重要,因為它是傳達(dá)內(nèi)在的人的精神生活的?!彼固鼓崴估蛩够谋硌蒹w系繼承了這一觀念,認(rèn)為形體語言要從人物出發(fā),不能不顧真實的日常生活而主觀臆造,要用形體動作與面部表情來傳達(dá)人物的內(nèi)在情感。其實這在一定程度上揭示了表演的本質(zhì)是身體與心靈的深層次對話。
由于影視戲劇表演專業(yè)的學(xué)生入學(xué)前大多數(shù)在形體訓(xùn)練方面是零基礎(chǔ),甚至有些學(xué)生的柔韌性、肌肉力量很弱,即便有些學(xué)生有過舞蹈或者體育的實踐經(jīng)歷,也很難發(fā)現(xiàn)有做到“形神兼?zhèn)洹?nèi)外統(tǒng)一、身心合一”的境界。融合東西方身心訓(xùn)練法于一體的普拉提的訓(xùn)練技術(shù),更純粹地把注意力放在身體本身,能夠使人身心交融,保持身體的核心穩(wěn)定,增強肌肉的力量和柔韌性,增強身體的敏感性,通過提升身體意識、協(xié)調(diào)性和耐力來提高運動的質(zhì)量和效率。
所以,借鑒科學(xué)而有效的“普拉提”技術(shù)運用到形體訓(xùn)練中來開發(fā)學(xué)生的意識,是改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)效率的一種新的嘗試。
四、結(jié)語
總之,演員形體的表現(xiàn)能力,是決定能否成功塑造人物形象的關(guān)鍵。但針對影視表演中的肢體表達(dá)應(yīng)該如何通過有效的形體課程訓(xùn)練來實現(xiàn),是表演專業(yè)教學(xué)中一直面臨的問題。通過對不同類型進行分析與提煉,并進行模擬訓(xùn)練,為今后能夠準(zhǔn)確刻畫角色形象與探索表演打下基礎(chǔ)。
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