數(shù)字媒體藝術專業(yè)《設計素描》課程的改革與探索

李康楠

摘 要：本文主要針對數(shù)字媒體藝術專業(yè)《設計素描》課程改革的現(xiàn)狀，提出了改革過程中存在的主要問題，同時，提出了相應的創(chuàng)新探索性實施建議。

關鍵詞：數(shù)字媒體藝術；設計素描；改革；創(chuàng)新；課程

中圖分類號：J214-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）36-0226-01

隨著北海藝術設計學院的發(fā)展愈發(fā)迅速，教學改革也不斷深入。北海藝術設計學院作為民辦高等院校，亦是我國教育體系中重要的組成部分，在發(fā)展中不斷改革，在改革中不斷創(chuàng)新，有效地促進了教學水平與教學質量的提升。本文主要針對數(shù)字媒體藝術專業(yè)《設計素描》課程改革的現(xiàn)狀，指出改革中存在的一些問題，以及作出探索性、創(chuàng)新性的實施建議。

一、數(shù)字媒體藝術專業(yè)《設計素描》課程改革現(xiàn)狀

《設計素描》課程是藝術類高校的必修基礎課程之一，特別是隨著設計行業(yè)的發(fā)展，設計類專業(yè)的細化，設計素描越來越成為視覺傳達、數(shù)字媒體藝術、環(huán)境藝術等專業(yè)的重要的基礎課。不同的設計類專業(yè)方向，對于基礎課的理解和要求是不相同的，學生需要通過素描這門重要的基礎課，加深對自己專業(yè)方向的理解和認知，加快完成與專業(yè)的對接。而傳統(tǒng)素描單一的訓練模式并不能完成這一任務 ；通用性的設計素描課程也不能區(qū)分對待不同專業(yè)的特性。隨著各類課程改革的不斷深化，目前對于《設計素描》的課程改革，主要從以下兩個方面進行實踐：

從改革的思路來看，基于《設計素描》課程內容的普遍性與特殊性，其內容不僅囊括以往素描教學中的普遍規(guī)律與審美，也包括設計專業(yè)的部分基礎理論及相關審美。其改革思路包含兩條路線，一是將課程改革與學生的實際能力相結合，二是確保課程改革與數(shù)字媒體藝術專業(yè)進行有機集合。

數(shù)字媒體藝術專業(yè)是北海藝術設計學院新組建的專業(yè)，目前已發(fā)展一年有余，各類課程越發(fā)完善，《設計素描》課程改革將推動此專業(yè)的專業(yè)建設，提高學生的基礎能力水平。同時，我們也應該正式在改革過程中出現(xiàn)的一系列問題，并進行創(chuàng)新與改革。

二、數(shù)字媒體藝術專業(yè)《設計素描》課程改革存在的問題

首先，從《設計素描》課程的內容設置來看，設計素描是延續(xù)動畫專業(yè)的課程基礎上，進行了精簡和強化，然而未從根本上改變以適應數(shù)字媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。雖然指導思想符合培養(yǎng)方案，但一些細致的課題設置還需再三斟酌。例如：建議在設計素描課程里加入精微素描，以便從訓練開始就改變學生以往的思維及視角；再者，場景表現(xiàn)是需要長期的臨摹加寫生的，需要在長時間的實踐中去體會和提高空間表現(xiàn)能力，所以建議將空間表現(xiàn)課題，單獨出來成不間斷、長期的場景速寫訓練，至少需貫穿整個基礎課的學習。其次，教學手段的單一，使學生對基礎課不感興趣，覺得枯燥無味。從改革思路來看，我們需要聯(lián)系教學內容，進行有效的引導，根據(jù)不同學生的不同能力，激發(fā)學生不同的興趣點，然而，現(xiàn)階段主要教學方式為，課件講授+練習輔導。課件為各種枯燥的理論知識、技術要點等，輔導也因為班級人數(shù)問題無法一一滿足。這種方法不利于大多數(shù)學生的基礎造型能力的提高，并且高水平學生的能力也無法形成突破。最后，課程缺乏有效的教學創(chuàng)新。在課程改革背景下，教師應該充分認識到教師的主導作用和學生的主體作用的相，結合，一方面，教師需要通過不斷的創(chuàng)新教育方式、教育內容，調動學生的自主學習積極性、創(chuàng)新性思維，另一方面，教師還應該尊重個體的差異發(fā)展，進行特異性的教育。

三、數(shù)字媒體藝術專業(yè)《設計素描》課程改革的實施建議

1.創(chuàng)新課程的教學思路。作為創(chuàng)新創(chuàng)造的教育工作者，不論是面對什么專業(yè)什么年齡段的學生，教師們都應當做到換位思考，以學生的求知欲去探索學生內心渴望得到的知識內容，找出一種能夠充分挖掘學生學習興趣的教學方法，只有了解學生的所思所想才能因材施教，將教學成果發(fā)揮到最大作用，同時，教師更應當飽有求知的學習態(tài)度，時代在向前發(fā)展，只是在不斷的升華，我們首先要在學生學習前進行學習和探索，熟練掌握教學點后才能清晰的把教學思路傳達給學生。

2.制定有效可行的教學計劃。一方面，我們要深刻認識《設計素描》課程的改革思路，從本校的實際情況出發(fā)，制定針對性強易于操作的教學計劃，強化本專業(yè)基礎課的特殊專屬性質，確保學生盡快轉換學生以往的應試教育思維。另一方面，對于《設計素描》課程的定位上，要堅持普遍規(guī)律與特殊需求的統(tǒng)一。普遍規(guī)律體現(xiàn)在一般造型規(guī)律的講授與示范上，特殊需求體現(xiàn)在數(shù)字媒體專業(yè)以平面表現(xiàn)為主要研究方向上。

3.進一步提升師資水平。藝術類高校必須重視基礎課程的師資隊伍建設，一方面，嚴格把控基礎課教師質量關；另一方面，進一步重視對師資隊伍的培訓和建設，定期組織教師進行學術交流、教學學習、戶外寫生等活動。

參考文獻：

[1]權干發(fā).設計素描[M].北京：中國青年出版社，2010.

[2]劉洪澤.設計素描在設計專業(yè)中的重要性[J].文藝生活，2015（01）.endprint