如何提高農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)效果

張定霞

摘 要：英語在我國中學(xué)課程中是一門重要課程。提升英語課堂教學(xué)的效果是每位英語教師所追求的目標(biāo)。因此，把課堂教學(xué)作為研究對象，探索提升課堂教學(xué)效果的有關(guān)方法和策略具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。目前我國農(nóng)村生源減少，留守兒童增多。初中英語教學(xué)方法、手段相對比較落后。農(nóng)村初中學(xué)生英語基礎(chǔ)差，教師水平參差不齊，在課堂教學(xué)中還在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。多數(shù)學(xué)生七年級上學(xué)期開學(xué)時(shí)還有興趣，隨著知識的增多，就無心學(xué)習(xí)了，導(dǎo)致教學(xué)效果很不理想。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語更加困難，因此，老師要努力創(chuàng)設(shè)生動的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)課堂活動，提高英語教學(xué)的課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中英語；課堂教學(xué)

從事教學(xué)工作以來，所教的學(xué)生絕大多數(shù)都是農(nóng)村來的。在這些年的教學(xué)中，我認(rèn)為要想提高課堂教學(xué)的效率，抓好以下幾點(diǎn)是很重要的。

一、課堂導(dǎo)入要靈活有趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，其作用不可小視。教學(xué)中如果能恰當(dāng)?shù)厥褂脤?dǎo)入法就能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，拓展學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，從而提高課堂教學(xué)效率。所以，好的導(dǎo)入就顯得至關(guān)重要。既然課堂導(dǎo)入是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，那么導(dǎo)入的內(nèi)容就必須得符合學(xué)生的胃口，要求具有較強(qiáng)的趣味性。在英語教學(xué)中，可選用與教材相呼應(yīng)的英文歌曲、英語小故事、看圖提問、對話展示、視頻播放、英語笑話等進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

在課堂教學(xué)的適當(dāng)時(shí)機(jī)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)設(shè)情境，能引起學(xué)生的注意，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)行的英語教材在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、活動和任務(wù)的設(shè)計(jì)上關(guān)注了學(xué)生的年齡特征，有大量教師可以利用的幽默教材。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)富有幽默色彩的教學(xué)方法，以達(dá)到啟發(fā)學(xué)生心智、使學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)中掌握知識的目的。真實(shí)的語言環(huán)境可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而提高英語課堂的教學(xué)效率?，F(xiàn)行英語教材內(nèi)容很切合日常生活，如互相問候、打電話、介紹新朋友、做游戲、談天氣、購物、借書等。這些都是學(xué)生平時(shí)的生活常事，一旦掌握了這些知識，他們就能用于實(shí)際的語言交流?？傊?，在英語教學(xué)中，教師盡可能根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一般交際情境和實(shí)用交際情境，讓學(xué)生在英語課堂上扮演不同的角色，進(jìn)行語言實(shí)踐，從而將枯燥的內(nèi)容融入有趣的情境教學(xué)之中，寓教于樂。

三、教學(xué)方法要多樣有趣

單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容要采用不同的教學(xué)方法，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。教單詞時(shí)，可進(jìn)行接龍比賽，看誰說得快，說得準(zhǔn)確，進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽，提高學(xué)生的興趣。這比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。

四、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中以學(xué)習(xí)小組為基本形式的教學(xué)活動，它系統(tǒng)地利用教學(xué)動態(tài)因素之間的合作互動來促進(jìn)學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同完成教學(xué)目標(biāo)。這樣學(xué)生就能主動參與、樂于探究、勤于動手。將學(xué)生按其知識結(jié)構(gòu)、能力水平、個性、性別等因素，混合分成六人一組，讓每個組盡量均衡，盡可能處于同一個水平，具有同樣的競爭力。將競爭機(jī)制與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，更能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的效用。

五、融洽的師生關(guān)系

在英語教學(xué)中，教師不應(yīng)該僅僅傳授知識，更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，使學(xué)生“親其師，而信其道”。和諧、平等的課堂師生關(guān)系是提高英語課堂教學(xué)效率的前提條件。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣、花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，師生在教學(xué)活動中的情感關(guān)系是一種互動關(guān)系。教師需要調(diào)控自己的情緒狀態(tài)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)自己的情感，用一種積極的情感去感化、激勵學(xué)生。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生感受到來自教師的深厚情感時(shí)，他們就很樂意接受教師的引導(dǎo)。

六、多樣化的評價(jià)方式

農(nóng)村英語教學(xué)評價(jià)方式單一。成績是評價(jià)學(xué)生的唯一方式。這一評價(jià)方式扼殺了學(xué)生的個性，也忽視了英語是一門語言學(xué)科的特點(diǎn)。要重視語言的實(shí)際應(yīng)用能力。新課標(biāo)不僅關(guān)注結(jié)果的評價(jià)還關(guān)注過程的評價(jià)。因此老師要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及表現(xiàn)出的情感、態(tài)度等方面做出評價(jià)。當(dāng)然學(xué)生可以自評，也可以互評。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到進(jìn)步和成功，認(rèn)識自己，建立自信，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。教師也能反思和調(diào)控自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。

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注：本文系寧夏教師教育人文社科基地與中小學(xué)教師合作研究項(xiàng)目《農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)效果提升的研究》研究成果。

編輯 李燁艷endprint