黃華顯

摘 要：初中數(shù)學(xué)會更加注重學(xué)生的邏輯思維能力和細(xì)心程度，當(dāng)學(xué)生掌握一定書本知識和解題技巧之后就要應(yīng)用題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對考試了。為了避免學(xué)生少犯錯誤，爭取在考試中取得一個優(yōu)異的成績，就要提前著手培養(yǎng)孩子的細(xì)心程度。俗話說得好，心有猛虎方能細(xì)嗅薔薇，只有端正態(tài)度，從細(xì)微處入手，初中數(shù)學(xué)中的種種困難才能夠迎刃而解。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；實踐；督促方法

一、習(xí)慣的培養(yǎng)

細(xì)節(jié)決定成敗。初中生只有在做習(xí)題的時候不斷注重細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，他們做數(shù)學(xué)題的成功率才能夠有顯著的提高。很多老師和學(xué)生都只注重數(shù)學(xué)技巧上的提高，但是他們忽略了至關(guān)重要的一點，那就是細(xì)心的程度。當(dāng)同學(xué)們掌握了一些數(shù)學(xué)解題技巧和數(shù)學(xué)知識后，他們就會發(fā)現(xiàn)在考場上最重要的就是細(xì)心認(rèn)真的程度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度。每次考完試之后就會有很多學(xué)生跑到我旁邊來和我抱怨，本來這道題明明是會的，但是卻因為一時的馬虎和粗心大意造成了分?jǐn)?shù)的缺失，而這些經(jīng)常馬虎的同學(xué)在考場上，少則丟三四分，多則丟一二十分，照這樣的情況發(fā)展下去，我們學(xué)再多的數(shù)學(xué)知識，掌握再多的數(shù)學(xué)技巧還是不夠。

我們不管在平時的生活中還是在學(xué)校里面去學(xué)習(xí)，節(jié)奏都越來越快。做事情丟三落四，粗心大意的學(xué)生人數(shù)也在不斷攀升。無論在什么時候、什么地方、在哪種情況之下，我們都必須做到細(xì)心謹(jǐn)慎，因為只有這樣，我們才能將學(xué)習(xí)任務(wù)做到精益求精。那么我們又應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心做題和答題的習(xí)慣呢？既然是培養(yǎng)同學(xué)們的細(xì)心程度，那么我們就一定要加強(qiáng)他們在這方面的鍛煉。不論平時在學(xué)校里面學(xué)習(xí)，還是自己在家里面做習(xí)題，我們都需要在鞏固知識、提升效率的前提下，做到細(xì)心謹(jǐn)慎。告訴學(xué)生，想要養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣，我們就必須拒絕浮躁，心靜如水，堅持在做數(shù)學(xué)習(xí)題的時候一直保持警惕的狀態(tài)。對于容易混淆的知識點，我們也要按照難度將它們歸納類比，只有將所有容易混淆的知識點進(jìn)行總結(jié)分析，我們才會避免在這一方面犯錯。

二、不斷實踐

培養(yǎng)孩子認(rèn)真謹(jǐn)慎的習(xí)慣絕不能成為教師的一句空頭口號，在上課的時候教師也要就這一方面習(xí)慣的培養(yǎng)對孩子們進(jìn)行訓(xùn)練。教師可以在課前利用PPT，多制作幾個相關(guān)的課件。上課時就可以給學(xué)生展示一些比較容易混淆的數(shù)學(xué)習(xí)題，然后將全班同學(xué)分成幾個小組，幾個小組之間開展數(shù)學(xué)競賽。哪個小組做得又快又好又準(zhǔn)確，那么哪個小組就能得到相應(yīng)的獎勵。同樣的方法，要是哪一個小組做的速度比較慢，效率比較低，那么這個小組就要受到相應(yīng)的懲罰，或者是老師的口頭批評。平時的作業(yè)也可以用這種方法，當(dāng)教師檢查學(xué)生上交作業(yè)的時候，一定會發(fā)現(xiàn)有一大部分學(xué)生要么是審題不清，要么是小數(shù)點標(biāo)錯位置，要么就是最后數(shù)字計算錯誤……教師一定要注重這些問題的重要性，一次兩次犯錯可以，但是三次四次教師一定要找學(xué)生進(jìn)行一場單獨的談話。讓學(xué)生明白，馬虎大意會導(dǎo)致很多題目最后答案的“陰差陽錯”，很多學(xué)生都會不知不覺走入這樣一個誤區(qū)，只要我會做這道數(shù)學(xué)題，那么這道數(shù)學(xué)題的答案就一定是正確的。換句話來說，就是他們非常注重數(shù)學(xué)技巧，但是對自己的馬虎卻一直漠不關(guān)心。教師一定要起到督促、監(jiān)督的作用，培養(yǎng)起孩子細(xì)心、認(rèn)真的好

習(xí)慣。

三、注重方法

很多同學(xué)都明白細(xì)心的重要性，但是他們卻不能夠用正確的方法去培養(yǎng)這一習(xí)慣。比如，他們習(xí)慣在審題的時候，沒有清楚題目在說什么，就匆匆忙忙著手去做。等到做完之后再匆匆忙忙進(jìn)行檢查，這樣不僅耽誤了時間還拉低了效率。

細(xì)心做題不是讓你花大量的時間一直耗在一道題上，而是力求做題的效率，這樣一來，如何審題，怎樣減少計算失誤就必須要在平時的數(shù)學(xué)習(xí)題中快馬加鞭地練習(xí)。亞里士多德說：“每天反復(fù)做的事情造就了我們，然后你會發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。”只要鼓勵學(xué)生從審題到計算大腦時刻保持警惕性，我們的仔細(xì)就會變成一種習(xí)慣，我們的這種習(xí)慣也會讓我們更加優(yōu)秀。在數(shù)學(xué)計算中，最重要的就是計算的過程，雖然學(xué)生掌握了解題的技巧和方法，但是只要有一絲在計算上的疏忽或者失誤，都將造成一時失足千古恨的局面。比如，在學(xué)生做合并同類項的相關(guān)計算時，2a-（3a-2b+2）+（3a-4b-1）= 這樣簡單的計算只需要學(xué)生口算就能夠一步步求出最終的結(jié)果，但如果由于粗心大意造成疏忽，學(xué)生就會與這道題目的正確答案遺憾地擦肩而過。教師應(yīng)該鍛煉孩子在平時做習(xí)題或是寫卷子的時候就把自己置身于考場，身臨其境，有了緊張的氛圍，注意力也就會隨之集中

起來。

郭沫若說：“天才這個字本來含意極其曖昧，它的定義，絕不是所謂‘生而知之，不學(xué)而能的。天地間生而知之的人沒有。不學(xué)而能的人也沒有。天才多半由于努力養(yǎng)成。天才多半由于細(xì)心養(yǎng)成?！背踔袛?shù)學(xué)在很大程度上會影響學(xué)生的總成績，只有學(xué)生養(yǎng)成做題細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣，就一定會避免在考場丟失太多的分?jǐn)?shù)。也只有這樣我們才會讓學(xué)生拿到更優(yōu)異的成績。如果說數(shù)學(xué)是一只隨時都有可能吃了我們的大老虎，那我們就把它撕成碎片，慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)消化。心有猛虎的前提細(xì)嗅薔薇，結(jié)果卻是所向

披靡。

？誗編輯 李琴芳endprint