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      學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累之策略

      2018-01-20 23:52:35豐浪
      新課程·中旬 2017年11期
      關(guān)鍵詞:積累實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

      豐浪

      摘 要:數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。將積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生積極參與綜合與實(shí)踐活動(dòng),把生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

      關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);積累;經(jīng)驗(yàn);目標(biāo);實(shí)踐活動(dòng)

      《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》特別強(qiáng)調(diào):“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo),是學(xué)生不斷經(jīng)歷、體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的結(jié)果。”如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)??下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)劮e累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的心得。

      一、把積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)

      教師要把積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),如:教師要考慮通過(guò)什么方法、什么過(guò)程讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。教師要把積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)不同的教學(xué)環(huán)節(jié),分別給學(xué)生提供觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理的機(jī)會(huì),也就是通過(guò)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的看、摸、量、剪、折、拼、猜等活動(dòng),不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生參與的過(guò)程就是學(xué)生逐步理解和積累的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)自身經(jīng)歷,加強(qiáng)認(rèn)識(shí),增進(jìn)了解,為日后學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

      例如,在教學(xué)人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)“圓柱的認(rèn)識(shí)”時(shí),教師可以讓學(xué)生先看看圓柱教學(xué)模具,然后讓學(xué)生摸一摸圓柱。同時(shí)讓學(xué)生看看長(zhǎng)方體、正方體。通過(guò)觀察、觸摸,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方體、正方體都是由平面圍成的,他們的每個(gè)面都是平平的。而圓柱則由光滑的圓形曲面。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察和擺弄圓柱形物體,讓學(xué)生感知并總結(jié)圓柱底面和側(cè)面的特征,然后讓學(xué)生量一量圓柱的高,使學(xué)生明白圓柱的高有無(wú)數(shù)條,它們都相等;接著讓學(xué)生猜一猜圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀;再接著讓學(xué)生帶著疑問(wèn)動(dòng)手剪一剪,加以驗(yàn)證,使學(xué)生感知到可以剪成長(zhǎng)方形或正方形或平行四邊形;最后讓學(xué)生卷一卷、看一看展開(kāi)后的圖形的長(zhǎng)與寬分別等于圓柱的什么,為下面的圓柱體的側(cè)面積和表面積的教學(xué)做好鋪墊。

      二、引導(dǎo)學(xué)生積極參加綜合與實(shí)踐活動(dòng)

      綜合與實(shí)踐活動(dòng)是以某個(gè)問(wèn)題為核心,激發(fā)學(xué)生的好奇心,吸引學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與其中的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。綜合與實(shí)踐是數(shù)學(xué)課程中的一個(gè)新領(lǐng)域,它將學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)結(jié)起來(lái),而且通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng),將眾多零散知識(shí)整合、貫穿在一起,讓學(xué)生綜合運(yùn)用,活學(xué)活用,而不只是會(huì)紙上談兵。通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有更加深切的感悟和體驗(yàn),使學(xué)生逐步積累如何運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問(wèn)題的豐富經(jīng)驗(yàn)。

      例如,學(xué)習(xí)了“可能性”之后,我給學(xué)生們布置一個(gè)課后實(shí)踐作業(yè),讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn),尋找生活中的 “可能性”。比如:有的同學(xué)喜歡玩撲克,大家可以從一副撲克中抽取出1張黑桃,2張紅桃,3張梅花,4張方片,然后將這10張撲克牌放在一起,洗牌。如果我們從中隨機(jī)抽取一張,同學(xué)們分析一下,最可能抽取到哪種撲克牌(黑桃、紅桃、梅花、方片)?為什么?讓學(xué)生們通過(guò)猜測(cè)、實(shí)踐,找到可能性發(fā)生的幾率,使學(xué)生明白有些事情發(fā)生可能性大,有些事情發(fā)生的可能性小,讓學(xué)生通過(guò)具體的綜合與實(shí)踐活動(dòng),獲得更加有說(shuō)服力的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

      三、將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)

      家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師,從孩子出生,家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在指導(dǎo)引領(lǐng)著孩子的生活。幼兒期的孩子對(duì)外界的記憶基本是無(wú)意識(shí)的,隨著年齡的增長(zhǎng),當(dāng)他們能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的模仿、有一定的辨識(shí)記憶時(shí),家長(zhǎng)通常會(huì)開(kāi)始教孩子認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的數(shù)字,比如:10以?xún)?nèi)、100以?xún)?nèi)、父母的手機(jī)號(hào)、小孩子自己的年齡等。所以,學(xué)生上學(xué)之前,他們?cè)谌粘I钪幸褜W(xué)習(xí)到一定的數(shù)學(xué)知識(shí),積累了一定的“生活經(jīng)驗(yàn)”。

      在教學(xué)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)“年、月、日”一課時(shí),教師可以這樣引入新課:

      師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些關(guān)于時(shí)間方面的知識(shí),在平時(shí)的生活中,我們也積累了一些有關(guān)時(shí)間方面的信息,誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?

      生1:我們學(xué)過(guò)1小時(shí)=60分,1分=60秒,1天=24小時(shí)。

      生2:一年有365天。

      生3:一年有12個(gè)月。

      生4:一個(gè)月有30天。

      生5:不對(duì),一個(gè)月也有31天的,2月份只有28天呢!

      師:是啊,同樣是一個(gè)月,為什么有的28天,有的30天,有的31天呢?這其中有什么奧秘呢?今天我們一起來(lái)探究“年、月、日”的有關(guān)知識(shí)吧!

      這樣很自然地把學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)到的知識(shí)或是經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中,形成新的數(shù)學(xué)活動(dòng)知識(shí),積累新的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

      數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是使學(xué)生能積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和求知欲。教師要為學(xué)生提供更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)空間、探索空間,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際相接近時(shí),更容易激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),更容易促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。教師要把積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo),這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張苾菁.如何幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)[N].中國(guó)教育報(bào),2010.

      [2]仲秀英.學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵探究[M].人民教育出版社,2010-10:52.

      編輯 溫雪蓮endprint

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