徐祥琴
摘 要:伴隨時代飛速發(fā)展,學(xué)生的認(rèn)知水平和接受知識的能力都有很大的提高,但是學(xué)生的道德水平卻一再下滑,這給社會教育和學(xué)校教育,乃至家庭教育都帶來了新的思考,道德教育需要從娃娃抓起,要充分結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點,將心理學(xué)融入道德教育之中,在日常教學(xué)中加以應(yīng)用,以養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,提升自身修養(yǎng),樹立正確的價值觀。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;社會性;道德習(xí)慣
一、道德習(xí)慣的作用
“道德”一詞是社會學(xué)概念詞語,從狹義上來說:道德是以文明為方向,以禮義、廉恥、忠孝、節(jié)悌為核心內(nèi)容的一種社會主流價值觀下的非強(qiáng)制性約束法則。道德也就是一種社會意識的形態(tài),是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。
道德是一條衡量行為是否正確的準(zhǔn)繩,我們不僅要學(xué)會道德這個詞語,而是要將遵守道德變成一種習(xí)慣,而這種習(xí)慣的養(yǎng)成離不開三大環(huán)境的教育,即家庭、學(xué)校和社會。而在當(dāng)今教育系統(tǒng)中,還有一些相對落后的地方,這三大系統(tǒng)教育是脫離的,并沒有系統(tǒng)地結(jié)合起來,共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,那么關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣要怎樣做呢?我進(jìn)行了如下探究。
二、兒童道德的發(fā)展規(guī)律
霍夫曼1970年指出兒童道德的發(fā)展具有三個主要的理論:(1)原始罪惡說。即兒童生來就會有反社會的沖動,成人必須教會他去遏制這種沖動。(2)先天純潔說。認(rèn)為兒童生來是善良的。(3)白紙說。環(huán)境對兒童的道德水平起到?jīng)Q定性作用。弗洛伊德派的理論認(rèn)為:道德發(fā)展是超我發(fā)展的產(chǎn)物,超我的發(fā)展則是由于兒童比擬其父母的結(jié)果。就如同我們教師經(jīng)常說的:“孩子就是家長的鏡子。”在兒童的道德發(fā)展研究中,皮亞杰發(fā)揮了重要的作用,他系統(tǒng)地劃分了兒童發(fā)展每個階段的影響因素。并且考爾堡將他的理論擴(kuò)充為六個階段,分成三種水平。由于厭惡懲罰而服從權(quán)威的階段;天真的快樂主義和互助的傾向;維持良好關(guān)系的“好孩子”的道德。這三個階段的道德主要是小學(xué)階段學(xué)生能夠達(dá)到的道德水平。隨著年齡的增長,學(xué)生會逐步找到自己的義務(wù)和責(zé)任,并且能夠尊敬權(quán)威,并且逐步形成以個人的良心為原則的道德。
三、道德發(fā)展的幾點建議
(一)重視父母的榜樣作用
兒童的發(fā)展是從模仿開始的,父母應(yīng)該樹立范例,這樣對兒童的道德判斷要比直接的鼓勵,甚至比獎勵他們更有效。在家庭教育中,很多家長忽視了對自己的嚴(yán)格要求,卻一味要求孩子做到,這樣很容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理,甚至變成一個“偽好孩子”。家長的示范作用是給孩子最好的示例,在此方面,學(xué)校應(yīng)積極鼓勵家長,讓家長重視對學(xué)生潛移默化的教育。
(二)重視社會教育
人是具有社會屬性的,那么這必將受到社會發(fā)展的影響。人的道德自律和他律都受到社會的影響。人要想更好地生存和發(fā)展,就必須遵守社會秩序和社會規(guī)范。當(dāng)今社會,魚龍混雜,要想給兒童一個更為健康的成長環(huán)境比較困難。這就要求社會與學(xué)校、家庭與社會、學(xué)校與家庭的相互配合。比如,互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展既帶來了知識的速食化發(fā)展,同時也帶給學(xué)生許多不良的社會信息,使得學(xué)生過早社會化,甚至產(chǎn)生冷漠、暴力、抑郁等情緒。學(xué)生的交流能力逐步下降,溝通也變得單一化。這一系列問題都受到社會環(huán)境的影響。所以,社會教育要充分發(fā)揮其積極作用,努力阻止不良信息對學(xué)生的侵害。當(dāng)然,隨著學(xué)生身心的發(fā)展,他們判斷一個人道德的好壞會從“動機(jī)論”逐漸提升為“效果論”,他們自身對道德也有一定的參考標(biāo)準(zhǔn),我們不能單方面從一件事來判定學(xué)生的道德高低,每個兒童在不同年齡都有著自己獨特的道德品性,兒童的道德自律以及平等、權(quán)威都會逐漸發(fā)展。
(三)其他因素
兒童在道德發(fā)展方面時刻受到環(huán)境的影響,包括教師、朋友、其他人等。作為教師要給予學(xué)生包容和理解,及時加以引導(dǎo),讓學(xué)生的身心能夠健康發(fā)展。交朋友對人的道德品行也有著很大影響?!坝H賢臣,遠(yuǎn)小人?!薄敖煺叱?,近墨者黑?!边@些名言都體現(xiàn)出擇友的重要作用。這就需要教師和家長的積極引導(dǎo)。要讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。
小學(xué)生的道德水平逐漸提升,當(dāng)今社會的發(fā)展,也需要品性學(xué)識出眾的人。每個人都要經(jīng)歷一個心理發(fā)展的過程,人必須要具備其社會性,而培養(yǎng)一個健全的人就要從娃娃抓起,要讓學(xué)生從小樹立正確的道德觀念。作為教師,我們必須要將把學(xué)生培養(yǎng)成為一個真正的“人”作為終生奮斗的目標(biāo)。我不求每個學(xué)生都能成為對社會有巨大貢獻(xiàn)的人,我只希望我的每一個學(xué)生都能經(jīng)得住道德的考驗,成為一個無害于社會的、有道德的人。道德必須成為一種習(xí)慣,不是偽裝也不是不得為而為之。道德習(xí)慣是融進(jìn)自己的血液,是一個人內(nèi)在的靈魂和融入社會的必備素養(yǎng)。全面提高學(xué)生的道德素養(yǎng)比文化教育更為重要。
參考文獻(xiàn):
許政援.兒童發(fā)展心理學(xué)參考資料[M].吉林教育出版社,1987:748-808.
編輯 李博寧endprint