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      國(guó)際貿(mào)易本科生畢業(yè)論文存在的問題、原因及對(duì)策分析

      2018-01-20 14:58:12俞萍萍趙永亮
      現(xiàn)代交際 2018年22期
      關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文本科生對(duì)策

      俞萍萍 趙永亮

      摘要:畢業(yè)論文是本科教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要部分,是提升本科生綜合素質(zhì)的重要渠道。筆者通過分析國(guó)貿(mào)本科生畢業(yè)論文中常見的問題,探討問題存在的原因,并提出提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的五點(diǎn)對(duì)策。

      關(guān)鍵詞:本科生 畢業(yè)論文 原因 對(duì)策

      中圖分類號(hào):G642 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):1009-5349(2018)22-0151-02

      本科生畢業(yè)論文是高等學(xué)校在本科教育、教學(xué)中的最后環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐技能來分析和解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。因此,本科畢業(yè)論文是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn),也是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。撰寫畢業(yè)論文是對(duì)本科生進(jìn)行的綜合性培養(yǎng)與鍛煉,涉及專業(yè)知識(shí)、寫作、思維方式等多種能力,是對(duì)學(xué)生文獻(xiàn)檢索與綜述、獨(dú)立工作、科研思維等多方面能力的考查,是本科生開展科研工作的初次嘗試。本文分析了國(guó)際貿(mào)易本科生畢業(yè)論文存在的問題、原因,并提出相應(yīng)的對(duì)策。

      一、國(guó)貿(mào)本科生畢業(yè)論文存在的問題

      (一)選題不當(dāng)

      選題決定了畢業(yè)論文的寫作效率和價(jià)值,對(duì)論文質(zhì)量發(fā)揮關(guān)鍵作用。但現(xiàn)實(shí)中,不少學(xué)生存在盲目定題現(xiàn)象,對(duì)畢業(yè)論文選題工作的重要性缺乏正確認(rèn)識(shí)。國(guó)貿(mào)本科生畢業(yè)論文選題存在兩個(gè)最為突出的問題:一是選題過大,內(nèi)涵、外延太大,需論證的問題太多,對(duì)本科畢業(yè)生而言,因時(shí)間緊迫、知識(shí)面窄、篇幅有限等因素制約,選題過于寬泛會(huì)導(dǎo)致涵蓋面過廣,從而難以駕馭。二是選題偏離專業(yè)。少數(shù)同學(xué)出于個(gè)人興趣去研究與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)無直接關(guān)系的問題,從而脫離了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

      (二)論證不充分

      畢業(yè)論文的論證過程展現(xiàn)了作者的思維邏輯性,多數(shù)本科生的畢業(yè)論文都存在論證不充分的典型缺陷,主要反映在兩個(gè)方面:一是違反形式邏輯,具體表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)紊亂、層次不清、分類錯(cuò)誤等;二是論據(jù)與論點(diǎn)間缺乏相關(guān)性或相關(guān)性較弱,在研究方法上大多采用定性研究方法,少數(shù)采用定量研究的論證中存在數(shù)據(jù)陳舊的弊病。

      二、國(guó)貿(mào)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量低的原因

      (一)學(xué)生角度

      1.思想上缺乏重視

      在當(dāng)前我國(guó)高等教育體制下,本科生畢業(yè)論文質(zhì)量好壞對(duì)學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)以及攻讀研究生均無影響,因此多數(shù)本科生忽略了畢業(yè)論文寫作的重要性,思想上缺乏足夠的重視導(dǎo)致學(xué)生不情愿在畢業(yè)論文寫作中投入時(shí)間和精力,普遍存在敷衍、拖沓的現(xiàn)象,論文質(zhì)量當(dāng)然無法保證。

      2.科研素養(yǎng)缺失

      畢業(yè)論文的撰寫需要具備一定的專業(yè)理論知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)術(shù)素養(yǎng),科研素養(yǎng)的缺失主要體現(xiàn)在兩方面:一方面是語言基本功較差,在論文中屢有錯(cuò)別字\句子不通順的現(xiàn)象;另一方面是學(xué)生查找、理解相關(guān)文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)資料以及分析、解決問題的能力不足,不能恰當(dāng)?shù)靥幚碓嘉墨I(xiàn)和數(shù)據(jù)資料,僅會(huì)對(duì)手頭資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的堆砌,不會(huì)使用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)對(duì)資料進(jìn)行分析和再加工,提不出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

      (二)教師角度

      多數(shù)本科生都是第一次撰寫科研論文,對(duì)畢業(yè)論文寫作的流程、技巧等缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí),需要論文指導(dǎo)老師給予悉心指導(dǎo),但現(xiàn)實(shí)中老師疏于指導(dǎo)的現(xiàn)象并不鮮見,因?yàn)橹笇?dǎo)老師不但要完成既定的課堂教學(xué)任務(wù),還需完成特定的科研工作量,很難有充足的時(shí)間去悉心指導(dǎo)本科生撰寫畢業(yè)論文,加之多數(shù)學(xué)生在大四期間都忙于在外實(shí)習(xí)或就業(yè),指導(dǎo)老師只能通過電郵等形式了解學(xué)生論文的進(jìn)展,較難對(duì)論文的質(zhì)量進(jìn)行有效監(jiān)督,亦不會(huì)對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)苛的要求。

      (三)教學(xué)管理角度

      畢業(yè)論文啟動(dòng)時(shí)間安排在第七學(xué)期末,期間涵蓋了若干周的畢業(yè)實(shí)習(xí),并正值學(xué)生就業(yè)及考研,這些都對(duì)畢業(yè)論文的時(shí)間、精力投入造成了一定影響,學(xué)生無法全心全意開展畢業(yè)論文相關(guān)工作?,F(xiàn)實(shí)中,筆者指導(dǎo)的學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中,經(jīng)常以實(shí)習(xí)、就業(yè)和參加各種考試多次拖延,不能嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間來交稿。由于敷衍、倉促交稿,導(dǎo)致論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容經(jīng)不起仔細(xì)推敲。

      三、提高國(guó)貿(mào)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

      (一)選題

      畢業(yè)論文選題的首要原則是具有一定的理論價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值,對(duì)于國(guó)貿(mào)本科生而言,應(yīng)該具備應(yīng)用基本專業(yè)理論知識(shí)來分析、解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題和現(xiàn)象,并提出相應(yīng)的政策建議的能力。國(guó)貿(mào)專業(yè)本科論文應(yīng)具備一定的應(yīng)用價(jià)值,與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題緊密聯(lián)系。鑒于選題的重要性,指導(dǎo)老師可以在平時(shí)教學(xué)過程中,將自己的研究方向等信息潛移默化地傳遞給學(xué)生,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生介入自己的研究課題;還可以在教學(xué)過程中貫穿學(xué)科前沿、熱點(diǎn)問題,作為專題引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

      (二)注重對(duì)學(xué)生的科研能力的培養(yǎng)

      科研能力和素養(yǎng)的形成并非一朝一夕之事,必須立足于本科教育全過程之中,可借助各階段的課程設(shè)計(jì)、科研項(xiàng)目的鍛煉來促進(jìn)形成。可以通過以下途徑提升學(xué)生的科研能力:第一,合理設(shè)計(jì)課程并提高教學(xué)要求,要求學(xué)生不但要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際金融、統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)理論知識(shí),還要熟悉計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件操作。第二,開設(shè)專題科研講座,讓學(xué)生能接觸到國(guó)貿(mào)理論前沿知識(shí)。第三,提高學(xué)生的文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)搜集能力。不但要讓學(xué)生掌握常見中文數(shù)據(jù)庫,如知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫的檢索方法,還應(yīng)讓學(xué)生掌握國(guó)際組織,如世界銀行、世界貿(mào)易組織、國(guó)際貨幣基金組織等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的查詢方法。第四,鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)學(xué)院、學(xué)校甚至省級(jí)別、國(guó)家級(jí)別的項(xiàng)目,通過撰寫項(xiàng)目書來鍛煉文獻(xiàn)搜索與提煉、社會(huì)調(diào)研、數(shù)據(jù)分析與處理等科研能力。

      (三)強(qiáng)化激勵(lì)與約束

      在畢業(yè)論文工作啟動(dòng)伊始,專業(yè)系有必要組織一次關(guān)于畢業(yè)論文的專題講座,詳細(xì)闡述畢業(yè)論文的性質(zhì)及重要性,讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的寫作目的、要求和任務(wù)。強(qiáng)化激勵(lì)的方法有:給獲得“優(yōu)秀畢業(yè)論文”的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書,并支持優(yōu)秀文章的公開發(fā)表;同等情況下,優(yōu)先授予“優(yōu)秀畢業(yè)論文”的同學(xué)“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號(hào)。關(guān)于約束機(jī)制,可行措施有:開題報(bào)告寫得較差的同學(xué),取消答辯資格;對(duì)在第一輪答辯之中評(píng)價(jià)較差的論文,要參加學(xué)院的二次答辯。

      (四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

      論文指導(dǎo)老師應(yīng)具備較強(qiáng)的科研能力,在工作負(fù)荷許可的情況下,設(shè)置關(guān)于論文指導(dǎo)教師的甄選標(biāo)準(zhǔn)。責(zé)任心缺失、科研能力較弱的老師不應(yīng)擔(dān)任畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師。學(xué)校和院系要注重教師隊(duì)伍科研水平的提高鼓勵(lì)、支持相關(guān)教師接受科研理論與方法的培訓(xùn),有條件的應(yīng)資助教師多參加高水平的國(guó)貿(mào)學(xué)術(shù)會(huì)議,追蹤本學(xué)科的理論前沿。

      四、結(jié)語

      提高本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,絕非一蹴而就、一朝一夕可實(shí)現(xiàn),其中需要方方面面力量共同促進(jìn),學(xué)生的高度重視、指導(dǎo)老師強(qiáng)烈的責(zé)任心、學(xué)校完善的教學(xué)管理體制等缺一不可。針對(duì)當(dāng)前普遍存在的本科生論文重復(fù)率過高的不良現(xiàn)象,學(xué)校有必要加大相關(guān)投入的力度,購(gòu)買智能化的查重軟件以及畢業(yè)論文管理系統(tǒng),加強(qiáng)對(duì)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)控。高等院校本科畢業(yè)論文工作與管理亦需要不斷自我改革、完善,促進(jìn)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的整體提升,提高本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 戴曉芳.本科畢業(yè)論文組織模式改革與創(chuàng)新研究——以國(guó)際貿(mào)易專業(yè)為例[J].南京財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2010(3):105-108.

      [2] 李海燕,俞金梅,高志紅等,高校本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中存在的問題及解決途徑[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2012,29(12):141-144.

      [3] 王高峰,趙增茹.本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中存在的問題及其解決方法[J].科技視界,2015(29):36-36.

      [4] 苑萍,張煒麗,張澤等.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過程管理提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(10):98-99.

      [5] 馬千紅,周寶玲.試論本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量現(xiàn)狀及提升質(zhì)量的措施[J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2016,32(3):224-225.

      責(zé)任編輯:孫瑤

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