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（300171 天津市河?xùn)|區(qū)職工大學(xué) 天津）

在現(xiàn)代社會中，法律已經(jīng)關(guān)系到我們每個人生活的方方面面。高職學(xué)生作為法律意識淡薄的群體之一[1]，對他們的法律教學(xué)是及其必要的，為此提出高職法律教學(xué)對學(xué)生法律意識培養(yǎng)的影響分析。本文通過創(chuàng)新法律教學(xué)模式，合理設(shè)置法律課程內(nèi)容，以潛移默化的方式逐漸提升高中學(xué)生的法律意識。并以教師講授結(jié)合實踐教學(xué)的形式，使學(xué)生在實踐中感受法律的威嚴(yán)，樹立法律威信，并對學(xué)生法律知識的掌握情況進(jìn)行檢驗，以便學(xué)生更加及時、精準(zhǔn)的掌握法律知識。以學(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行法律知識的教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，合理使用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

一、高職法律教學(xué)提高學(xué)生法律意識

高職學(xué)生正處于接受新知的最佳時期，具有自己的思維模式，因此，對高職學(xué)生進(jìn)行法律教學(xué)可有效提高學(xué)生的法律意識?，F(xiàn)階段大部分高職學(xué)生連自己有哪些權(quán)利和義務(wù)都不了解，以為法律離自己的生活很遠(yuǎn)，因此，教師要向?qū)W生灌輸法律知識，以案例的形式向?qū)W生傳授法律的重要性，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成法律意識，并且學(xué)會利用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益[2]。良好的法律教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生自主養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識，增強(qiáng)學(xué)生的法律觀念，學(xué)生可以通過相關(guān)的法律教材內(nèi)容，掌握一定的法律知識，長此以往形成自己的法律理論，教師在這一過程中，要提倡學(xué)生遵守法律，樹立積極的法律觀，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法觀念的形成。

現(xiàn)階段，由于中小學(xué)階段缺乏對學(xué)生法律知識的教學(xué)，導(dǎo)致我國大部分高職學(xué)生沒有一個成型的法律信念，認(rèn)為法律規(guī)定就是擺設(shè)，因此，教師要充分利用現(xiàn)實素材，使學(xué)生擺脫這種想法，以正確的法律價值觀培養(yǎng)高職學(xué)生法律意識的養(yǎng)成?，F(xiàn)實素材要取材于學(xué)生身邊，以學(xué)生可以接收的形式進(jìn)行法律知識教學(xué)，法律意識的培養(yǎng)不在一朝一夕，教師要充分利用法律課程，合理設(shè)置法律課程的內(nèi)容與時長，保證在學(xué)生合理的接受范圍內(nèi)，向?qū)W生傳遞法律知識。高職教學(xué)通常采用晨讀的形式，晨讀期間學(xué)生讀記高職法律教學(xué)的課本，熟悉法律內(nèi)容，長此以往，以習(xí)慣的形式使學(xué)生逐漸培養(yǎng)法律意識，并以實踐的形式對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)程度進(jìn)行檢驗，教師開設(shè)模擬小劇場，將班級內(nèi)學(xué)生以分組的形式進(jìn)行法律教學(xué)，以娛樂的形式向?qū)W生傳遞法律知識，培養(yǎng)其法律意識。

二、高職法律教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生法律知識掌握

目前，高職學(xué)生的法律知識儲備相對薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的動力不足，且沒有系統(tǒng)性的法律結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致學(xué)生對法律知識的掌握模棱兩可，法律知識體系混亂。定期開設(shè)法律教學(xué)后，可以彌補高職學(xué)生法律知識的不足，逐步提高學(xué)生對學(xué)習(xí)法律知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性。法律知識是枯燥無味的，因此，教師要將系統(tǒng)性的法律內(nèi)容整理成學(xué)生可以理解的方式進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合現(xiàn)實案例，將每一條法律以故事的形式向?qū)W生傳遞法律知識，使枯燥的法律內(nèi)容融合趣味性，使學(xué)生對法律知識的掌握更加熟練精準(zhǔn)。

現(xiàn)代高職學(xué)校對法律知識的教學(xué)都有系統(tǒng)性的教學(xué)體系，重視法律教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，主要傳授法律知識與法律技能的掌握，使得學(xué)生對法律知識的掌握更加準(zhǔn)確。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是法律教學(xué)的重要組成部分，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，將法律知識以模擬的形式進(jìn)行教學(xué)，在實踐中使學(xué)生更加牢固的掌握法律知識。大部分高職學(xué)校還安排學(xué)生到法庭旁聽，使學(xué)生真正感受我國法律的威嚴(yán)，樹立法律威信[3]，逐漸增強(qiáng)學(xué)生對法律知識的掌握。如果學(xué)生只是通過對書本內(nèi)容的學(xué)習(xí)了解法律，沒有親自實踐感受法律的威嚴(yán)，即使在課堂上掌握了法律知識也會很快遺忘或混亂；只有做到理論與實踐相結(jié)合，充分感受法律、運用法律，才能使學(xué)生更加準(zhǔn)確、充分的了解法律知識，并且可以利用法律解決實際生活中的法律問題。

高職學(xué)校重視對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，是高職學(xué)生能夠了解我國社會的重要前提，學(xué)生通過對法律知識的學(xué)習(xí)與掌握，逐漸培養(yǎng)法制觀念和法律意識。將枯燥的法律知識聯(lián)系實踐活動，使學(xué)生在親身感受法律威嚴(yán)的同時掌握法律知識，以使學(xué)生樹立起對我國法律的信任和對黨及國家的熱愛。高職教師將法律內(nèi)容以系統(tǒng)性教學(xué)的形式進(jìn)行傳授，并以實踐的形式檢驗自身法律知識掌握的程度，提升學(xué)生的法律意識，增強(qiáng)對法律內(nèi)容的掌握程度，遇到問題時，學(xué)生可以利用自身掌握的法律知識維護(hù)自己的合法權(quán)益。

三、結(jié)束語

本文對高職法律教學(xué)對學(xué)生法律意識培養(yǎng)的影響進(jìn)行分析，針對當(dāng)代我國高職學(xué)生法律意識淡薄的現(xiàn)象，創(chuàng)新法律教學(xué)形式，并以實踐教學(xué)的形式檢驗學(xué)生對法律知識的掌握程度。合理設(shè)置法律教學(xué)課程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，增強(qiáng)我國高職學(xué)生法律知識的掌握程度。希望本文的研究能夠為我國高職學(xué)生法律意識的培養(yǎng)提供理論依據(jù)和參考。