吳祿燕

【摘 要】隨著新課程的全面發(fā)展，活動(dòng)教學(xué)越來越受師生歡迎。小班化教育的活動(dòng)形成有利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展和個(gè)性充分發(fā)展，教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)揮度高，這就給活動(dòng)教學(xué)提供了更大的發(fā)揮空間。本人就小班化英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性這一方面，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劯?jìng)賽型的教學(xué)活動(dòng)、任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)、表演秀型的教學(xué)活動(dòng)及他們?cè)谡n堂教學(xué)中的效果。

【關(guān)鍵詞】小班化；活動(dòng)；效果

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)組織多種形式的課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、模仿、體驗(yàn)、探究、展示等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。新課程倡導(dǎo)以活動(dòng)為中心的教學(xué)理念，主張通過表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽、猜謎語和畫畫等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行聽說讀寫的能力。有效的教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的情趣，活躍他們的思維，并且能優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，豐富他們的情感，同時(shí)還能讓學(xué)生多側(cè)面，多途徑地去認(rèn)識(shí)世界，觸類旁通，加深對(duì)知識(shí)的理解，從而發(fā)展綜合語言的運(yùn)用能力。

小班化強(qiáng)調(diào)個(gè)體的特色，在教學(xué)中采取人本教學(xué)更易激發(fā)師生、生生間的互動(dòng)，激起教學(xué)思維的火花。由于人數(shù)、時(shí)間和空間的小班教學(xué)使得設(shè)計(jì)發(fā)揮度高。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅N教學(xué)活動(dòng)及他們?cè)谡n堂教學(xué)中的效果。

一、游戲競(jìng)技，讓活動(dòng)更有趣

游戲是學(xué)生們最喜歡的活動(dòng)之一，將游戲引入課堂，能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動(dòng)有趣的課堂形式。根據(jù)學(xué)生愛玩、好勝心強(qiáng)的天性，將整個(gè)課堂設(shè)計(jì)為不同的競(jìng)技場(chǎng)，把游戲轉(zhuǎn)變成比賽，讓他們?cè)谶@些表現(xiàn)舞臺(tái)上盡情施展自己閃光的一面。比賽在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都可以應(yīng)用。組織教學(xué)中，通過比賽可以把學(xué)生的注意力很快地集中到課堂上來；操練時(shí)，比賽能讓學(xué)生主動(dòng)地參與；復(fù)習(xí)時(shí)，比賽使學(xué)生不會(huì)覺得老師是在“炒舊飯”，讓英語課堂同樣充滿活力。我在期中復(fù)習(xí)單詞時(shí)，為了讓他們不覺乏味的記憶單詞，我安排了“單詞擂臺(tái)賽”。挑選一位同學(xué)當(dāng)擂主，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速地背出其他同學(xué)所說的單詞，當(dāng)他被難倒了，記分員記下他的所背的單詞個(gè)數(shù)，然后另外一個(gè)同學(xué)接受挑戰(zhàn)。誰背得最多，最快，就成為本次擂臺(tái)主。競(jìng)爭(zhēng)好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動(dòng)，課堂氣氛可謂空前的高漲，在緊張、熱烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，無論是參賽的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個(gè)個(gè)都十分投入，一節(jié)課下來，無論基礎(chǔ)好的、中等的、還是基礎(chǔ)差的同學(xué)都收獲很大，大家覺得很輕松就記住了這么多單詞，并且記憶的時(shí)間長。運(yùn)用競(jìng)賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的“潛能”，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。

二、任務(wù)驅(qū)使，讓活動(dòng)更有效

語法課是比較枯燥乏味的課，若能在語法課中加入些精心設(shè)計(jì)的小活動(dòng)，不僅課堂氣氛活躍，而且學(xué)生學(xué)習(xí)效果也很好，語法課也會(huì)“瘋狂”起來。如在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)這一語法項(xiàng)目時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)One word story的活動(dòng)，具體過程如下：首先把全班學(xué)生分成五小組，每組五人，要求每組編一個(gè)小故事，開頭已給出：One day……每組中選一個(gè)同學(xué)記錄本組所編的的故事，其他四個(gè)同學(xué)每人每次只能說一個(gè)單詞，一個(gè)一個(gè)接下去，直到編成了一個(gè)完整的故事。速度快的組可以在本小組內(nèi)讓基礎(chǔ)比較弱的那個(gè)同學(xué)（因?yàn)樽x對(duì)他/她來說還是可以做的，這樣可以增加他/她的自信）把故事在本組成員面前讀一遍，大家一起糾正錯(cuò)誤。最后完成的組由記錄的那個(gè)同學(xué)把故事讀給全班同學(xué)聽，大家一起幫助糾正其中的錯(cuò)誤，最后再把前面四小組的故事通過投影展示給大家，全班一起來找錯(cuò)糾錯(cuò)。在這個(gè)小活動(dòng)中，由于每個(gè)故事的開頭已給出：One day……所以每個(gè)故事里的時(shí)態(tài)必須用一般過去時(shí)，動(dòng)詞必須用一般過去式，學(xué)生無論在編故事的過程中，還是在讀故事糾正錯(cuò)誤的過程中都操練了一般過去時(shí)和謂語動(dòng)詞過去式，比做幾道語法題來鞏固此語法項(xiàng)目要有趣的多，有效的多，而且學(xué)生記憶的時(shí)間又長，因?yàn)槔蠋熡昧溯p松愉快的教學(xué)方法，去迎合了初一孩子們活潑好動(dòng)的天性，讓孩子們?cè)凇皠?dòng)”中學(xué)英語。這樣的活動(dòng)帶有很大的自主性，能讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，一個(gè)小活動(dòng)起了大作用。

三、我型我秀，讓活動(dòng)更精彩

美國學(xué)者克斯雷指出：“能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語最好的方法就是角色扮演?！绷己玫膭?dòng)機(jī)、濃厚的興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣形成于語言實(shí)踐中，初中生好動(dòng)、好說，模仿性強(qiáng)，善于表演，角色扮演是一種切實(shí)可行、豐富多彩的語言實(shí)踐方法，它可以激發(fā)學(xué)生活動(dòng)欲望、學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣。

1.巧用空間，拓展表演活動(dòng)

在小班英語課上，學(xué)生表演可以設(shè)計(jì)出更多更豐富的場(chǎng)景和活動(dòng)，而不是幾個(gè)人站在自己的座位上，簡(jiǎn)單地進(jìn)行對(duì)話。表演不僅限于語言，表情，手勢(shì)，更可以加上多種動(dòng)作，進(jìn)行比賽，討論會(huì)的等等。例如我在教授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我就安排同學(xué)們實(shí)際去操作，每個(gè)小組表演，每組內(nèi)同學(xué)兩兩組合，一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作另一個(gè)同學(xué)用這語法與那同學(xué)進(jìn)行問答，真實(shí)體驗(yàn)這些句子的含義及使用的情景，最后讓小組討論歸納什么語境下用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。再如我在教授Fashion Show的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)扮演模特的活動(dòng)，學(xué)生們表演得精彩而投入，表演完了，我讓每一個(gè)學(xué)生上臺(tái)利用剛學(xué)的句型談一談自己最喜歡的模特及你為什么你最喜歡他/她，受到贊賞最多的就評(píng)為模特冠軍。這兩個(gè)表演活動(dòng)學(xué)生都非常感興趣，積極主動(dòng)參與，學(xué)生成了學(xué)習(xí)過程的主人，在角色扮演的過程中，學(xué)生都有事可做，能更有效地在活動(dòng)中主動(dòng)運(yùn)用他們應(yīng)該掌握的語言，學(xué)習(xí)效果都很好。

2.巧用環(huán)境，設(shè)置表演情景

在小班化教育中，教室環(huán)境的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新是一個(gè)非常重要的舉措。英語角色表演利用這一優(yōu)勢(shì)，可以設(shè)置各種各樣豐富的情景，讓學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的表演場(chǎng)景中去。例如我在教授7AUnit5 Shopping這單元時(shí)，我將教室的周圍都帖滿各類衣服的圖片，讓學(xué)生去表演對(duì)話，購買衣服，或者介紹衣服。五個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，大家都各自去挑選自己喜歡的漂亮衣服，這樣既學(xué)習(xí)了有關(guān)衣服的單詞又學(xué)習(xí)了Shopping的英文對(duì)話。這個(gè)活動(dòng)使課堂交流真實(shí)化，培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)主動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用。角色扮演的學(xué)生因有話題而交談，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和創(chuàng)新意識(shí)，也增進(jìn)了組員間友誼，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

在英語教學(xué)與小班化的合作過程中，活動(dòng)教學(xué)有了更廣闊的天地。在不斷地實(shí)踐和反思中體會(huì)到學(xué)生和老師的關(guān)系更親近了，教師在設(shè)計(jì)過程中也越來越重視學(xué)生的能力和知識(shí)的并駕發(fā)展?；顒?dòng)教學(xué)在英語小班化中能走出小班化的新特色，“活”出新花樣，“小”活動(dòng)，“大”效果。

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