張瑩

摘要：養(yǎng)成寫日子的習(xí)慣，可以從多角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，尤其在寫作教學(xué)中，對于提高學(xué)生的寫作水平有著很大的幫助，也是一條有效的教育途徑。因此在實際的教學(xué)中，教師要對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)懭沼涍@件事充滿興趣，愿意去寫，同時要交會學(xué)生會寫日記指導(dǎo)怎么寫，也可以在布置日記作業(yè)是采用多元化的教學(xué)手段，以此讓學(xué)生將寫日記當(dāng)作一種日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：日記 指導(dǎo)教學(xué) 低年級 策略

隨著教育改革的不斷深入，教育部門對于教學(xué)要求不僅只限于學(xué)生對知識技能的掌握程度，而是更看重學(xué)生的綜合性發(fā)展，因此在低年級的教學(xué)中，對于日記的指導(dǎo)教學(xué)受到了很大的重視。低年級的學(xué)生，隨著他們的成長，有效的進行日記的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，并通過寫日記的形式培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。那么在教學(xué)中如何有效的對學(xué)生寫日記進行指導(dǎo)呢？在此筆者將對指導(dǎo)學(xué)生寫日記的有效策略做簡要說明。

一、在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生愿意寫

在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，首先要做的是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愿意去做這件事。因此教師要在教學(xué)中采取有效的手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，例如，在寫日記的初期，教師可以放寬限制，沒有篇幅的要求，不計較數(shù)字的多少，形式上可以是故事敘述，也可以是景物描寫。這樣一個周期下來，為了讓學(xué)生能夠足夠重視寫日記這件事情，激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以采取有效的措施，比如，在日記的寫作中提出要求，讓學(xué)生比誰的日記寫的多，內(nèi)容豐富，誰的日記用詞用的好，這樣逐步的增加寫作的要求，從數(shù)量到字數(shù)，為學(xué)生慢慢構(gòu)建一個科學(xué)的競爭環(huán)境，學(xué)生則會更加注重日記的寫作，從而對日常生活和學(xué)習(xí)中的點點滴滴有更加細致的觀察，以此豐富寫作的素材。

二、教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生善于觀察，讓學(xué)生有素材可寫

在寫日記的過程中，很多學(xué)生存在敷衍，湊字數(shù)，瞎編的現(xiàn)象，究其原因是因為學(xué)生往往不知道在日記中寫什么沒有可寫的素材，因此在日記的指導(dǎo)教學(xué)中，教師要及時的指導(dǎo)學(xué)生善于觀察周邊的事和物，并且讓學(xué)生學(xué)會觀察，以此豐富學(xué)生的寫作素材。

例如，在景物描寫的時候，可以觀察它一天的變化情況，了解事物的變化順序，以天氣為例，可以寫早上起床天氣是怎樣的，中午吃飯?zhí)鞖庾冴幜?，晚上放學(xué)又開始下雨，或者以太陽為例，描述太陽的升起和西落。寫敘事的日記時，可以根據(jù)事態(tài)的開始和過程以及結(jié)果，事情由什么而起，過程中人物的反應(yīng)，又得到了怎樣的結(jié)果，結(jié)果又造成了怎樣的影響。從周期變化，事態(tài)發(fā)展，來進行日記的寫作，豐富寫作內(nèi)容。

三、教授學(xué)生寫作方法使學(xué)生會寫

在學(xué)生有了寫作的興趣，并且有內(nèi)容可寫的時候，又遇到了新的問題，那就是學(xué)生沒有掌握寫作的方法和技巧，使得在日記的寫作沒有很高的水平。因此在日記的寫作中教授學(xué)生寫作方法也是非常有必要的。首先，要采用開放型的寫作方法，讓學(xué)生在寫日記的時候看到什么就寫什么，想到什么就寫什么，寫的要真實，貼近生活。再者，在寫作中，要強調(diào)重點，體現(xiàn)日記的中心思想和思想線路，能夠從真實的寫作中，寫出感情，寫出道理，投入感情，進而提升學(xué)生的寫作技巧。

四、采用多元化的形式來完成日記

在日記的寫作中，如果長時間的采用一種模式，讓學(xué)生一味的進行身邊事物的觀察為寫作依據(jù)，長此以往，學(xué)生勢必會感到乏味，無趣。因此在寫日記的形式上，教師可以采用多元化的方式，以此來讓學(xué)生對于寫日記保持一份長久的興趣。通過多樣化的日記形式，來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平。

例如，在日記作業(yè)的布置中，可以設(shè)定固定的方向，讓學(xué)生根據(jù)這個寫作的方向來進行日記的書寫。可以圍繞放學(xué)回家后，幫助媽媽做的一件小事為寫作依據(jù)，這樣以來，不但為學(xué)生定了寫作方向，還可以在通過和媽媽的互動中，體會到媽媽在生活中的付出，進而在寫作中有更多細致的情感體現(xiàn)，豐富學(xué)生的寫作靈感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣

首先，在日記教學(xué)中，要為學(xué)生樹立合理的寫作目標(biāo)，俗話說心急吃不了熱豆腐，因此在教學(xué)中也要循序漸進，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸增加寫作的要求，從每周寫一篇到每天寫一篇，從簡單的幾句話到成篇的敘述，以此來培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。其次教師要針對學(xué)生的日記及時的給予評價和講解，這樣不但可以了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以從日記中了解每一位學(xué)生的情感需求，進而拉近師生間的感情。對于優(yōu)秀的日記教師要進行范文的展示，一是對學(xué)生起到鼓勵的作用，二是對其他學(xué)生也有很好的激勵作用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時的進行改進。在評價中，教師可以作為一個評價的環(huán)節(jié)，還要促進學(xué)生間的互評，這樣學(xué)、學(xué)生可以針對日記的書寫，有技巧和方法上的相互交流和探討，促進學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)共同進步。

總而言之，日記的指導(dǎo)教學(xué)是小學(xué)教育階段的重要環(huán)節(jié)，它很大程度的促進了學(xué)生寫作能力的提升，而且還培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了寫日記的好習(xí)慣。當(dāng)然在日記的指導(dǎo)教學(xué)中，教師會遇到各方面的問題，但是教學(xué)本身就是一個不斷探索和完善的過程，因此教師可以針對實際的教學(xué)情況，以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，對教學(xué)法方式及時的進行改革和完善，給予學(xué)生最完善的指導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生以后的發(fā)展，奠定扎實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江西省上饒市第一小學(xué)）endprint