羅俊

摘 要：足球是一項世界性的運動，它集趣味性、健身性、娛樂性等于一身，對于全世界的人民都具有很強的吸引力。我國的足球事業(yè)經(jīng)過一段時間的發(fā)展，取得了一定的成績，但是與世界上一些足球運動強國相比還存在很大的差距。足球運動深受我國青少年學生的喜愛，為了促進我國足球運動的發(fā)展，學校應該積極為學生構(gòu)建和完善足球運動教育和競賽體系，以校園足球帶動開展校園體育活動，有效提高我國中小學生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學生的足球精神。

關(guān)鍵詞：校園足球；競賽體系；構(gòu)建；發(fā)展

改革開放以來，我國開始注重體育運動的發(fā)展，取得了比較明顯的成效，我國足球的發(fā)展也逐漸開始邁向體系化與職業(yè)化的發(fā)展道路，但是在快速成長的道路上，我國足球的發(fā)展還存在明顯的不足，給我國向足球強國的邁進造成了很大的阻礙。為了進一步促進我國足球運動事業(yè)的發(fā)展，我國政府鼓勵學校發(fā)展新型青少年足球競賽體系，為我國足球的發(fā)展提供更多的儲備人才，取得了一定的成效。但是在校園足球競賽體系的建設中還存在一些比較明顯的問題，需要我們加以分析和解決，完善我國校園足球競賽體系的構(gòu)建，促進我國校園足球競賽體系的發(fā)展。

一、校園足球競賽體系的多元化類型

1.學業(yè)考核性競賽體系

為了促進校園足球運動的發(fā)展，我國很多學校建設了學業(yè)考核性的競賽體系，這也是保障和促進學校足球運動教學發(fā)展的重要措施，學業(yè)考核性競賽體系主要包括兩個方面的內(nèi)容，一方面是對學生進行單項技術(shù)的考核，另一方面是對學生的團隊合作能力的考核。對學生單項技能的考核包括足球基本的顛球、頂球、運球以及帶球過人等，這是學習足球最基本的技能，也是保證學校的足球競賽能夠順利進行的基本要素。對學生團隊協(xié)作能力的考核可以把學生分為幾個小組，通過小組間的競賽評價學生的團隊協(xié)作能力，這是對學生進行的一種綜合能力的考核，包括學生對足球技術(shù)、競賽規(guī)則、足球知識、學生個體素質(zhì)以及合作能力進行綜合的考核。對學生進行學業(yè)性的考核是一種比較基礎(chǔ)的競賽體制，對學生的要求比較低，只要求學生掌握基本的足球技能，并把學生的足球技能作為一項基本的素質(zhì)記入學生的檔案。

2.校園娛樂類的競賽體系

學校要想讓學生對足球運動產(chǎn)生喜愛，提高學生學習足球的興趣，可以把足球文化融入校園精神文明建設之中，學?？梢园炎闱蜻\動作為一項日常的運動項目，讓學生根據(jù)自己的興趣與愛好來進行足球訓練，讓學生擁有充足的時間與技能來對自己喜愛的運動進行練習。學?？梢远ㄆ跒閷W生安排一些足球競賽，讓學生能夠充分參與到足球競賽當中，激發(fā)他們的學習熱情，提高他們對于足球訓練活動的積極性。

3.學校季節(jié)性的足球運動會體系

每個學校都會定期舉行一些季節(jié)性的運動會，校園足球也可以借鑒這種模式，為學生安排一些季節(jié)性或者節(jié)日性的足球比賽，比如可以在春節(jié)前后為學生安排春節(jié)足球比賽，讓學生在春暖花開的季節(jié)走到室外擁抱大自然、呼吸新鮮空氣，這樣既可以激發(fā)學生對于足球鍛煉的熱情，也可以增強學生的體質(zhì)，防止學生染上各種疾病，讓學生能夠以更加健康的姿態(tài)來面對自己的學習與生活。在秋季開學之后，學校也可以為學生安排一些足球競賽，在開學之初就把學生關(guān)于足球鍛煉的積極性調(diào)動起來，激發(fā)學生的足球訓練熱情。在冬季，也可以為學生安排一些足球競賽，把足球競賽與陽光體育運動結(jié)合起來，讓學生在寒冷的冬季勇敢地走出戶外，參加體育鍛煉，增強他們的體魄。

二、校園多元化足球競賽體系的構(gòu)建方式

1.體育教研組組內(nèi)教學性構(gòu)建

在各個學校，都有專門負責體育教學的老師，他們是學校開展足球教學與競賽的中堅力量，能夠站在一個比較專業(yè)的角度來構(gòu)建學校的足球競賽體系，學?？梢愿鶕?jù)班級足球訓練的實際情況為學生組織課堂教學型的班級小組足球競賽體系構(gòu)建，體育老師在對學生進行課堂教學時，可以把足球競賽作為課堂教學的一部分內(nèi)容對學生進行教育，讓學生能夠利用體育課的時間開展小組間的足球競賽。在這種競賽體系下，教師可以根據(jù)班級的特點為學生安排相應的足球競賽，在競賽開展過程中具有較強的隨意性，能夠充分激發(fā)學生對于足球運動的興趣和愛好，增強學生進行足球運動的積極性。學校的專業(yè)足球教師也可以進行業(yè)余性足球隊競賽體系的構(gòu)建，老師可以根據(jù)學生對足球的喜愛程度和他們在足球運動方面的天賦去組織一些專業(yè)性的業(yè)余足球隊，并利用課余時間為學生組織不同球隊之間的競賽活動，在這種體系下，學校和老師能夠發(fā)現(xiàn)更多的具有潛力的專業(yè)足球人才，讓足球競賽具有選擇和初級培養(yǎng)的性質(zhì)，支持與推進學校足球運動的發(fā)展。

2.校園內(nèi)文體主管部門的構(gòu)建

學校的團委、學生會或者少先隊組織都是學校內(nèi)比較重要的自治性組織，這些組織可以充分利用自身的能力和職責，按照學校的安排為學生組織一些足球競賽，有計劃地組織各個年級、各個班級的學生參與到足球競賽當中。校內(nèi)文體主管部門在組織學生進行足球訓練時可以以某個有紀念意義的節(jié)日為主題，比如國慶節(jié)、青年節(jié)或者兒童節(jié)等，在足球競賽中突出競賽的紀念意義以及教育意義，豐富學生的校園文化生活，有利于文明校園風氣的構(gòu)建。學校的政教處或者德育部門也可以結(jié)合自身的職責與相關(guān)的工作計劃為學生組織一些德育主題的體育競賽，在足球競賽過程中，學生能夠在競爭、合作與拼搏的氛圍中體驗團隊精神、體育精神、集體榮譽以及合作精神的重要性，達到對學生進行德育的目的。在學生進行足球競賽的過程中，即使是那些沒有上場比賽的拉拉隊隊員，也會盡自己最大的力量為本班的球員做好后勤服務工作，這對于加強班級學生之間的情感，增強學生的班級集體榮譽感具有很大的教育意義。

3.學校整體規(guī)劃性構(gòu)建

我國教育部要求學校要在不影響教學工作的前提下對學校的體育競賽以及足球競賽進行科學、合理的安排，在學校制定一個整體性的體育競賽或者足球競賽體系規(guī)劃，在這種情況下，學?？梢栽谛?nèi)構(gòu)建一個校內(nèi)足球競賽體系，也可以與其他學校開展廣泛的合作，構(gòu)建校際足球競賽體系。在進行校內(nèi)足球競賽體系構(gòu)建時，學校既可以利用單獨的時間段為學生組織足球競賽，也可以結(jié)合學校運動會召開的時間段建立一個專門的校園足球競賽體系，在進行足球競賽體系構(gòu)建時，要對足球競賽的宗旨、規(guī)則、主辦部門、競賽對象、裁判選擇、競賽成績獎勵以及競賽過程中的安全應急預案等進行充分的研究與制定，確保學校足球競賽的正規(guī)性和長期性，保障校園足球競賽的順利進行。

三、我國校園足球競賽體系的發(fā)展策略

1.學校要加強對校園足球競賽體系的重視

作為集趣味性和鍛煉性于一身的活動，足球運動一直以來都是學校學生比較喜愛的體育運動之一，在學生中具有很大的影響力，足球運動能夠?qū)W校的很多學生產(chǎn)生較大的吸引力，讓學生能夠積極地走向足球場，走到陽光下參加校園體育活動，這有利于我國陽光體育運動的開展，也有利于擴展陽光體育運動的發(fā)展形式與內(nèi)容。學生在進行足球競賽時能夠體會到個人價值與集體力量的重要性，讓他們在足球競賽中體會到團隊合作意識的重要性，對于他們自尊心與自信心的發(fā)展也有很大的作用。學校在進行足球競賽時，可以充分利用校報、黑板報以及校園廣播、宣傳欄等形式對足球競賽的情況進行報道，吸引更多的學生關(guān)注足球運動，推動校園足球在學校的發(fā)展，促進校園良好風氣的形成。在開展校園足球競賽的過程中，可以通過校內(nèi)以及校際足球競賽體系的建設吸引更多的學生參與到校園足球活動中來，讓更多的青少年學生養(yǎng)成熱愛足球的良好習慣，在這個過程中發(fā)現(xiàn)那些具有天賦的足球人才，為我國足球事業(yè)的發(fā)展提供更多的后備力量。足球競賽是檢驗足球運動員個人素質(zhì)和綜合素質(zhì)的重要途徑，學生只有掌握了比較牢固的足球技能以及具有強烈的團隊合作意識才能促進自身綜合素質(zhì)的不斷提高。

2.完善校園足球競賽的賽事體系

為了檢驗學生的足球水平，加強學校學生的足球技能，每個學校都可以定期為學生舉辦一些足球類的競賽，讓學生能夠在多樣化的足球競賽活動中體會到足球運動的趣味性與娛樂性，在具體的賽事舉辦過程中可以根據(jù)學生不同的年級來為學生安排符合他們年齡段的足球競賽，比如年紀較小的低年級學生可以進行顛球、射門或者運球等競賽，年齡較大的高年級學生可以進行分組比賽，充分調(diào)動每位學生進行足球運動的熱情。在進行校園足球競賽時可以發(fā)現(xiàn)一些比較有足球運動天賦的學生，學?？梢越o他們提供一個更好的發(fā)展平臺，讓他們參加校際足球聯(lián)賽或者參加“區(qū)長杯”“市長杯”以及“省長杯”等比賽，成績優(yōu)異的學生也可以參加國家性的足球比賽或者國際間的足球比賽，讓學生能夠得到更多的鍛煉和交流機會，為他們提供更好的發(fā)展平臺，實現(xiàn)學校普及系列與提高系列足球賽事的完善和發(fā)展。

3.營造有利于校園足球賽事體系建設的發(fā)展環(huán)境

國家的體育環(huán)境指的是政府圍繞體育賽事所進行的一個復雜的體育系統(tǒng)，校園足球要想獲得更好的發(fā)展，就必須考慮到適應我國體育環(huán)境的發(fā)展，建設一種與我國體育環(huán)境相協(xié)調(diào)的校園足球賽事體系。校園足球在發(fā)展過程中要充分發(fā)揮政府的主導作用，為校園足球活動的開展營造一個良好的發(fā)展氛圍，各個學校在發(fā)展足球運動時，首先要充分認識到校園足球活動對于學生學習和成長的重要性，形成一種對校園足球的正確認識，在正確思想的引導下組織學生開展足球運動。學校要為學生合理安排他們的學習、訓練與競賽時間，讓學生在不耽誤自身學業(yè)的情況下充分進行足球活動的訓練，積極參加各類足球競賽，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

總之，校園足球競賽體系的構(gòu)建需要學校、政府、學生、家長與社會之間的密切配合，共同為學生營造一種有利于足球運動發(fā)展的內(nèi)部與外部環(huán)境，提高學生對于足球訓練的興趣，為提高中小學生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)他們的足球精神與體育精神奠定良好的基礎(chǔ)。

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