張新富

摘 要：我們都知道數(shù)學是一門比較抽象的學科，學起來沒有那么容易。它在我國古代就有很深的研究。而初中的數(shù)學是相對而言比較基礎(chǔ)的學科，所涉及的內(nèi)容不是很難，但都是基礎(chǔ)，所以也是相當重要的，老師在教課的時候應注意調(diào)動課堂氣氛，積極培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力，讓學生提高對數(shù)學的喜愛之情，讓其能夠結(jié)合實際真正地發(fā)揮出數(shù)學的作用，使得學有所用。就在課堂教學的創(chuàng)新方面提出了一些行之可效的方法，加強學生對學習數(shù)學的障礙的解決，探討了在課堂上如何提高學生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；創(chuàng)新能力；教學體系；專業(yè)素養(yǎng)

當今社會發(fā)展得十分迅速，各行各業(yè)在對人才的篩選上的標準也越來越高，人們在不斷追求物質(zhì)需求的同時，對知識的儲備，也有了自己更高的要求。只有在滿足了較高的知識能力水平的時候，才能在個人能力和創(chuàng)新能力方面有一個更好的提高。就初中數(shù)學而言，其較為簡單的基礎(chǔ)知識背后也有更多的層次去提高，數(shù)學是一門應用性很強的學科，在了解了一些基礎(chǔ)的知識之后，我們可以將其與自己的實際生活相結(jié)合，解決一些我們實際生活中所遇到的問題。由此可以在一定程度上提高學生的創(chuàng)新能力，使其對數(shù)學的理解更加透徹。

一、對比現(xiàn)今教學體系，提出創(chuàng)新能力作用

當今時代的發(fā)展越來越迅速，現(xiàn)今是一個信息化和工業(yè)化的時代，從根本上來說，這些東西本來都是些不存在的東西，而今被人們發(fā)明并運用起來，都依賴于人的創(chuàng)新能力。從我國的國情來看，我國是一個人口眾多的國家，科研人員的數(shù)量也是十分之多，但所擁有的專利數(shù)在世界范圍來看是不多的，而對我們青少年人群的調(diào)查研究表明，其參與科學研究的人數(shù)還不到百分之三十甚至更少。這充分顯示了我國對于青少年的科學教育是十分不夠的，其基礎(chǔ)教育的重視程度也是非常低的，就我國的現(xiàn)狀來看，提高青少年的創(chuàng)新能力是一件刻不容緩的事，在我國的傳統(tǒng)教育理念中，更注重的是對教育本身的知識灌輸，只要學生能夠接受到課本知識并能完全明白自己的意思就算達到了教學的目標，在應試教育的試卷上能夠取得高分就是好學生。這種觀念是十分偏激的，有關(guān)研究表明，青少年在十幾歲的時候是創(chuàng)新能力最顯著提高的時候，這個時期，在接受良好的教育的前提下，其創(chuàng)新能力是可以被很好地培養(yǎng)的，因此，初中課堂尤其是初中數(shù)學的課堂，有利于學生提高對科學研究的興趣，提高學生的邏輯性和科學的嚴謹性。在實際交流和實際操作中不斷地提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力，使其在課堂教學中能夠脫離課本，能夠更好地融入實際的教學生活中去。

二、找對教學方法，提升創(chuàng)新能力

從實際情況來看，現(xiàn)今的教學確實存在著一些比較明顯的問題，比如應試教育的存在確實阻礙了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，老師在教學的時候，可能剛開始的思路很正確，旨在開發(fā)學生的思維，但面對每一次的課堂考試，可能還是注重學生的卷面成績，而忽視了對學生思維能力的培養(yǎng)。另外，初中數(shù)學本身就是一門較為基礎(chǔ)的課程，所涉及的內(nèi)容都比較簡單，而教師在進行教學的時候，往往更注重于基礎(chǔ)的學習。在課時作業(yè)方面也會布置大量的作業(yè)要求學生完成，這種簡單重復的教學對于學生的思維培養(yǎng)是沒有一點好處的，學生可能在反復的過程中對單一的知識點會有一個較好的掌握，但是遇到類似的問題的時候，很難舉一反三，做不到真正地運用到實際中去，這就變成了死讀書，沒有實際意義。而有一些學生的學習能力是不錯的，他們在完成了相關(guān)的簡單練習之后，可能不僅僅滿足于及時的反復練習。他們對于自己的能力提升有一個更高的追求。對于這類學生，我們應滿足其特有的需求，在進行簡單基礎(chǔ)教學的層面上給他們更多的能力發(fā)揮題，讓他們在課時之余不斷發(fā)散自己的思維，在已有知識的基礎(chǔ)上舉一反三，能夠解決更多的實際問題。

三、加強教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，推動教學創(chuàng)新模式發(fā)展

從教師的角度來看，作為教育者，我們應當首先加強自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，樹立正確的教學理念，才能從多方面去思考問題，才能在課堂教學中給學生帶來更深層次的考慮，在學生有疑問的時候?qū)W生正確地引導到合適的角度去思考問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。合理地運用到教材知識，將教材的知識進行整合，通過舉例說明實際生活的參與，提高學生的積極性和興趣，可以將課堂帶到校外，讓學生通過實際生活更能明白學好數(shù)學的重要性。并在實際中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣和解決事物的實用性，一舉多得，發(fā)散自身的思維，使自己在課堂教學以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上都有一個很好的提高。

在課堂教學中，師生是平等的朋友的關(guān)系，在活躍的課堂氣氛中，學生可以大膽地提出自己的疑問，而并不是一味地去接受教師所教授的東西。每個人都是一個獨立的個體，教師應積極主動地引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的實際能力去解決問題。從實際出發(fā)，樹立正確的教學觀念，使學生真正地學會如何去學習，并不斷地提高自己的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]王靜.論如何提高初中數(shù)學教學的效率[J].學周刊，2016（3）.

[2]張文蔚.淺談小學與初中數(shù)學教學的銜接[J].發(fā)展，2015（5）.