李占武

摘 要：初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要時期，加之學(xué)生的學(xué)業(yè)比較繁重，待在學(xué)校的時間較多，教師就扮演了影響和幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要角色。其中語文學(xué)科兼具科學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷，在學(xué)生的教育和教化上起著不可忽視的作用。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；心理叛逆；解決對策

初中生在一定程度上來說，他們剛脫離家長的管控，心智還不夠成熟，考慮問題尚欠周全，又加上好奇心的指引，他們很容易在這種時候產(chǎn)生叛逆心理，和家長、老師作對。這在一定程度上會影響教學(xué)進(jìn)度，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師要高度重視他們的叛逆心理問題，及時制訂正確的解決方案，指引他們回到正軌。

一、學(xué)生叛逆心理的產(chǎn)生

初中學(xué)生閱歷比較淺，在這種時候脫離家長的監(jiān)管來到學(xué)校，同齡人對他們的影響會比較大。教師若不能在學(xué)生之間營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，很容易讓學(xué)生在一些消極思想的影響下慢慢地墮落，進(jìn)而產(chǎn)生叛逆心理。叛逆心理在初中學(xué)生之間普遍存在，這對于教師來說是一件比較棘手而又沉重的任務(wù)。

二、如何疏導(dǎo)學(xué)生的叛逆心理

1.生活實際融入課堂教學(xué)

語文學(xué)科是一門比較特殊的學(xué)科，與學(xué)生的生活實際聯(lián)系密切，因此，教師可以將語文教學(xué)過程與生活實際聯(lián)系起來。以學(xué)生比較熟悉的生活為切入口，為學(xué)生打開語文學(xué)習(xí)的窗口，同時又讓學(xué)生在這個語文學(xué)習(xí)的窗口中看到生活真理。教師更要注重將課外一些事情當(dāng)中體現(xiàn)的道理講解給學(xué)生，遠(yuǎn)離叛逆泥潭。在講解《爸爸的花兒落了》這一課時，教師通過課文中真實的感情與事情，幫助他們認(rèn)識到親情的重要性，以此減少學(xué)生和家長之間的沖突，拉近他們之間的距離。在學(xué)習(xí)《傷仲永》這一篇課文的時候，教師要讓學(xué)生明白先天的能力是重要的，但是后天的努力更加重要，學(xué)生刻苦努力才能夠成為優(yōu)秀的人，為社會、為國家做出貢獻(xiàn)，從而被人們視為英雄。在講解《音樂巨人貝多芬》這一課時，教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)堅持不懈的毅力意識，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活當(dāng)中遇到困難不退縮，不打退堂鼓，要勇往直前地向著自己的理想邁進(jìn)。

課堂內(nèi)容與實際生活的結(jié)合非常重要，這有利于在較短的時間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽課效率，活躍課堂氣氛。學(xué)生將老師講解的東西聽進(jìn)去了，吸收轉(zhuǎn)化為自己的東西，課堂教學(xué)的價值才會真正發(fā)揮出來。在傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法曾經(jīng)一度影響教育界的情況下，教師要著重采用新型的已經(jīng)取得成果的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，在課余時間，也可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著或思想積極向上的文章，好的書籍能夠幫助學(xué)生感悟人生，體驗真理，凈化心靈，在一定程度上能夠減少學(xué)生青春期叛逆的問題。

2.寫作對于叛逆問題解決的意義

寫作在語文教學(xué)工作中具有重要的意義，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有重大的幫助作用。因此，教師要著重提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識，幫助學(xué)生找到適合自己的寫作方法，并且通過閱讀積累完善自我的寫作之路。教師可以通過給學(xué)生布置日記、周記、作文這類作業(yè)，及時了解學(xué)生的思想狀況、近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)興趣。只有通過學(xué)生的筆觸了解他們內(nèi)心深處的想法后，才能對癥下藥，解決學(xué)生目前存在的一系列問題。同時教師還可以布置一些文章閱讀、好句子摘抄這樣的課外任務(wù)，提高學(xué)生的思想意識和寫作水平，幫助學(xué)生樹立寫作的自信心，在寫作當(dāng)中轉(zhuǎn)移叛逆風(fēng)向。寫作在一定程度上可以幫助學(xué)生發(fā)泄一些不良的情緒，有利于他們的身心健康。

3.名著閱讀對于叛逆心理疏導(dǎo)的幫助

名著大多是經(jīng)典之作、傳世之作，他們當(dāng)中體現(xiàn)的一些思想感情對后人會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，在后人的三觀形成的道路上給予了重要的幫助。教師既要兼顧教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生的身心健康，這對老師來說，在一定程度上負(fù)擔(dān)比較重。因此，教師可以通過閱讀名著的方式，利用優(yōu)秀的書籍緩解學(xué)生內(nèi)心存在的叛逆問題和叛逆壓力。同時，閱讀名著當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力在一定程度上又反作用于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于教學(xué)工作的順利開展，并且取得良好、甚至優(yōu)秀的成果。閱讀名著對于三觀還未完全形成的學(xué)生來說具有重要的意義，對學(xué)生有很大的指引作用。例如，名著史上著名的《鋼鐵是怎樣煉成的》里面的著名人物——保爾·柯察金，他的精神有利于培養(yǎng)學(xué)生形成堅毅的性格，面對困難不退縮，同時也幫助他們樹立正確的生命價值的觀念。《海底兩萬里》《紅樓夢》《簡·愛》等等，都是一些經(jīng)過后人實踐檢驗的優(yōu)秀作品，它們在學(xué)生的教育和教化方面都有舉足輕重的作用。

總之，面對學(xué)生普遍存在的叛逆心理，教師要有耐心、愛心和細(xì)心，不厭其煩、耐心細(xì)致地疏導(dǎo)學(xué)生的叛逆心理，解決學(xué)生的叛逆問題，指引學(xué)生走向正確的道路，樹立正確的三觀和生命價值思想。通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、辨別是非的能力，為學(xué)生日后走向社會或者進(jìn)入更高一層的學(xué)校深造打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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