潘濤

摘 要：隨著科技和經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，小學教育備受重視。體育課程對學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)有著非常重要的意義，為了能夠提升學生的學習興趣，許多教師便在課程中采取籃球運動的方式。然而，根據(jù)相關調(diào)查可以得知，目前我國籃球教學存在諸多問題，導致課堂教學質(zhì)量不佳。為此，必須采取一些針對性措施進行處理，以此提升教學效率。闡述當前小學籃球教學存在的主要問題，并對具體完善的方法方面提出一些合理的見解。

關鍵詞：小學；籃球教學；指導思想；研究

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，由于常年受到應試教育的影響，學校普遍對體育課程重視不足。近些年來，基于課程改革，這一情況有所改觀。為此，一些教師便開始采取籃球教學的形式，以此提升學生的綜合素養(yǎng)，促使其更好地面對未來的學習和生活。

一、當前小學籃球教學出現(xiàn)的主要問題

（一）生源質(zhì)量不佳

現(xiàn)如今人們的整體生活質(zhì)量越來越高，同時由于受到“計劃生育”政策的影響，以獨生子女為主的家庭十分普遍。因此孩子在家庭成長的過程中，其物質(zhì)生活方面往往會得到極大的滿足。但凡其希望得到什么，父母便會為其購買什么。不僅如此，由于學校普遍更為重視學生的文化課成績，加之升學壓力非常大，從而使得小學生很少有時間出去游玩，其更多的時間全部都投入到了學習方面。而在進行娛樂的時候，其注意力又更多放在了手機游戲方面。如此一來，學生身體素質(zhì)出現(xiàn)了缺陷，在進行籃球課程教學時，其體力完全跟不上課程的節(jié)奏，導致教學受到了嚴重影響[1]。

（二）師資力量有所不足

教師是課程教學的主導，也是影響課程質(zhì)量的關鍵因素。在學校的籃球課程體系中，不僅需要具有充足經(jīng)驗的老教師，同時也需要一些接受能力較強的年輕教師。兩者合理搭配，才能促使課程更好地進行。然而，根據(jù)調(diào)查可以知道，當前許多學校的籃球教師結(jié)構(gòu)存在缺陷，甚至根本沒有設置專業(yè)的籃球教師。如此一來，課程教學質(zhì)量自然無法達到預期的要求。

二、改善籃球教學的具體措施

（一）完善指導思想

我國體育課程的指導思想一直都是“健康第一”?；谶@一條件，教師在進行教學目標和教學評價設置的時候，需要引導學生共同參與其中。由于小學生年齡尚幼，自然知識儲備和價值觀認識均存在一定缺陷。因此，教師理應做好控制，真正將體育精神和實際教學有機結(jié)合在一起，以此促使教學活動能夠更好地展開，進而提升學生的綜合水平。

（二）合理設置教學目標

一般而言，在進行籃球教學的時候，其課程目標可以分為學期目標以及每堂課的目標。在設置學期目標的時候，其主要是能夠讓學生對籃球運動產(chǎn)生更為深入的認識，掌握籃球的基本技能，并能夠與其他同學共同參與到競技比賽之中。而至于每堂課的目標，教師需要一步步展開，從前期的基本認知到技能學習再到對抗比賽，每堂課的內(nèi)容都完全不一樣。只有真正做到腳踏實地，才能幫助學生更好地提高[2]。

（三）認真選擇教學內(nèi)容

小學生的生理和心理仍然不夠成熟，在課堂之中很難長時間保持注意力集中的狀態(tài)。因此，教師應當結(jié)合學生的實際情況進行課程內(nèi)容設計。然而，大部分教師過于重視籃球比賽，忽視了對學生基礎技能和興趣的培養(yǎng)。為此，教師可以依據(jù)游戲的形式，逐步激發(fā)學生的積極性，并對基礎技能方面予以重視，促使學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，進而能夠做到終身體育。

（四）改進原有的教學方法

在課程教學中，教學方法是其中非常重要的一個部分，這也是體現(xiàn)教師能力的一項標簽。基于小學生的特點，在進入不同階段的時候，教師理應采取多種不同的教學方案，以此提升教學質(zhì)量。例如，在初期階段，課程內(nèi)容可以以基礎技能練習為主；進入中期之后，教師可以培養(yǎng)學生的基礎動作，包括運球、傳球以及投籃等；在后期階段，則教學模式更多以啟發(fā)式為主，幫助學生改進自身的不足，促使其更好地進行思考，并養(yǎng)成自我學習的好習慣[3]。

（五）舉辦各類籃球比賽

通常而言，籃球教學的終極目的便是籃球比賽。定期開展一些小型比賽，對于學生的成長和發(fā)展有著諸多意義。在實際對抗的過程中，學生便會產(chǎn)生良好的集體榮譽感，并在與隊友默契配合的過程中增進彼此之間的關系。至于比賽規(guī)模，除了學校內(nèi)部可以按照年級的形式開辦比賽，還可以以區(qū)或者市為基礎，開辦一些大型比賽。每個學?？梢赃x派自己最優(yōu)秀的學生參加。如此一來，學生的整體水平自然會有進一步提升。

綜上所述，在進行小學體育籃球教學的時候，教師理應針對現(xiàn)有的不足進行改進，從而提供更多優(yōu)質(zhì)的教學方法，促使學生的綜合水平得到提升，進而成為一名優(yōu)秀的綜合性人才。

參考文獻：

[1]黃國輝.小學籃球教學面臨的問題與完善方法初探[J].福建體育科技，2015，29（5）：57-59.

[2]繩曉東.小學籃球教學面臨的問題與完善方法初探[J].新課程（小學），2016（12）：57-59.

[3]高明有.中小學籃球校本課程開發(fā)存在的問題及對策研究[J].教學與管理，2017（24）：85-86.

編輯 郭小琴