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      “童言童語”讀童話

      2018-01-22 10:27:02匡倩
      新課程·上旬 2018年10期
      關(guān)鍵詞:小燕子小白兔燕子

      【教材分析】

      《要下雨了》是統(tǒng)編義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊第六單元的第三篇課文,是一篇有趣的兒童科普童話。與單元主題“夏天”相呼應(yīng),通過“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象,說明了夏天下雨前一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。課文語言淺顯,層次清晰,隨文配有相應(yīng)的三幅插圖,學(xué)生可以圖文對(duì)照著初步讀懂故事,很適合分角色朗讀和語言訓(xùn)練。

      【學(xué)情分析】

      低年級(jí)的學(xué)生喜歡讀童話故事,好奇心和求知欲強(qiáng),想象力豐富。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于圖文并茂的文本,學(xué)生基本能夠通過朗讀、觀察插圖、表演等方法自主學(xué)習(xí),學(xué)生能較快進(jìn)入課文情境理解課文基本大意。但是對(duì)課文中包含好幾層因果關(guān)系等較復(fù)雜的氣象知識(shí),缺乏相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的一年級(jí)小學(xué)生在理解上會(huì)有一定難度。

      【本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

      1.用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“空”“著”的讀音;會(huì)寫“嗎”“吧”2個(gè)生字。

      2.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“伸腰”“潮濕”“悶得很”等詞語的意思。

      3.能嘗試提取文中信息,了解下雨前“燕子低飛”的自然現(xiàn)象及其形成原因。

      4.能正確讀課文,通過角色體驗(yàn),讀好小白兔和小燕子的對(duì)話。

      【本課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)】

      1.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“伸腰”“潮濕”“悶得很”等詞語的意思。

      2.能嘗試提取文中信息,了解下雨前“燕子低飛”的自然現(xiàn)象及其形成原因。

      3.能正確讀課文,通過角色體驗(yàn),讀好小白兔和小燕子的對(duì)話。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

      1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      教師創(chuàng)設(shè)情境,通過為兔媽媽播報(bào)天氣預(yù)報(bào),激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨前的自然現(xiàn)象。

      2.播報(bào)天氣,引入課題

      學(xué)生播報(bào)下雨前的天氣:烏云密布,雷電大風(fēng)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考下雨前會(huì)出現(xiàn)的天氣變化,引入課題“要下雨了”。

      【設(shè)計(jì)意圖】本文是一篇兒童科普童話,在上課伊始,創(chuàng)設(shè)故事性較強(qiáng)的童話情境,既貼合文本本身的特點(diǎn),又符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字詞

      1.學(xué)生按要求初讀課文

      PPT出示自讀要求,學(xué)生讀:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把圈出的生字多讀幾遍。(2)邊讀邊思考:下雨前,小白兔遇到了哪些小動(dòng)物?

      2.各種形式學(xué)生字詞

      (1)分類辨字音:小老師帶讀和提醒易錯(cuò)讀音,讓學(xué)生在積極地做小老師中自主識(shí)字辨音,重點(diǎn)讀好前鼻音、翹舌音和多音字“空”。

      (2)去掉拼音,學(xué)生自由讀后開火車讀字音。

      (3)分類識(shí)字。復(fù)習(xí)識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的識(shí)字方法自主識(shí)記。

      (4)讀詞語:自由讀之后,小老師帶讀生詞,重點(diǎn)提示含有輕聲的詞“消息”。

      三、體會(huì)語氣,讀好對(duì)話

      1.再讀課文,提取關(guān)鍵信息

      (1)老師出示自讀要求,學(xué)生按要求再讀課文,邊讀邊圈出下雨前小白兔遇到了哪幾種小動(dòng)物,說出它們在下雨前分別在做什么事。

      (2)教師貼相應(yīng)動(dòng)物圖片,板書小動(dòng)物下雨前做的事。

      2.各種形式充分朗讀,熟悉課文

      (1)自由讀第1~3自然段,用橫線和波浪線分別畫出小白兔和小燕子說的話。

      (2)學(xué)生匯報(bào),指名朗讀小白兔和小燕子的話。

      (3)老師讀旁白,女生讀小白兔的話,男生讀小燕子的話。

      (4)全班齊讀第一段,一、二小組讀小白兔的話,三、四小組讀小燕子的話。

      3.聯(lián)系生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞句

      (1)學(xué)做動(dòng)作,理解“直起身子”“彎腰”“大聲喊”。引導(dǎo)學(xué)生通過做動(dòng)作來理解小白兔正在做什么,鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀小白兔的問話,引導(dǎo)學(xué)生思考“大聲喊”的原因,關(guān)注問號(hào)及表示疑問的語氣詞“呀”,讀好小白兔說的話。

      (2)聯(lián)系生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞“潮濕”的意思和燕子低飛的原因。

      ①引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,理解“潮濕”以及燕子低飛的原因,讀好燕子說的話。

      ②用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話,理解燕子低飛的原因。

      ③出示兩組不同句子,通過朗讀對(duì)比小燕子和小白兔說話的語氣,在比較中指導(dǎo)讀好“呢!”“嗎?”

      4.小組合作,分角色表演

      (1)同桌合作分角色朗讀小燕子和小白兔的對(duì)話,加上自己動(dòng)作表情。

      (2)師生評(píng)價(jià)小組表現(xiàn),表揚(yáng)聲音響亮、表演生動(dòng)、善于觀察、認(rèn)真傾聽的孩子。

      【設(shè)計(jì)意圖】統(tǒng)編版主編溫如敏教授提倡在分角色朗讀中“教讀”,指導(dǎo)學(xué)生讀出不同層次感、角色感、故事感和情境感。這里將分角色朗讀真正作為一個(gè)有意義的教學(xué)環(huán)節(jié),在學(xué)生充分朗讀和理解之后,學(xué)生能綜合運(yùn)用整節(jié)課所學(xué)知識(shí),加上自己對(duì)角色的獨(dú)特理解加以表演和朗讀。

      四、學(xué)寫漢字

      1.觀察語氣詞“呢”“嗎”,學(xué)生提示書寫要點(diǎn),教師范寫。

      2.寫字前提醒注意寫字姿勢,學(xué)生書寫“嗎”“吧”。

      3.展示評(píng)價(jià),修改。

      【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生的寫字基礎(chǔ)較為薄弱,還尚未形成良好的書寫習(xí)慣,對(duì)于漢字的筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。因此,書寫時(shí)教師應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)書寫姿勢,并按照自主觀察、認(rèn)真書寫、仔細(xì)修改的順序,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

      五、布置作業(yè)

      1.課后觀察:要下雨前,還有哪些小動(dòng)物在下雨前會(huì)表現(xiàn)得和平時(shí)不一樣?

      2.課后閱讀:《月亮船》第88~97頁的童話科普文。

      六、板書設(shè)計(jì)

      作者簡介:匡倩(1990—),女,漢,江西吉安人,研究生學(xué)歷,二級(jí)語文教師,主要研究小學(xué)語文教育。

      編輯 溫雪蓮

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