摘要：職業(yè)院校建設(shè)中要解決和面對(duì)的問(wèn)題主要是具有可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍如何進(jìn)行建造，本文章以汽車(chē)職業(yè)院校的教師為例，分析調(diào)查學(xué)生和企業(yè)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力的需要及要求，構(gòu)造了理想化教師能力的模型，提出如何組成更好的師資隊(duì)伍和如何培養(yǎng)更好的師資力量的方法措施。

關(guān)鍵詞：汽車(chē)專(zhuān)業(yè)；職業(yè)院校；建設(shè)培養(yǎng)教師隊(duì)伍

最近幾年，職業(yè)院校的教師受到了更多的要求和挑戰(zhàn)，這是由于職業(yè)院校的教育教學(xué)理念和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)發(fā)生劇烈變革使汽車(chē)企業(yè)創(chuàng)造出許多新技術(shù)工藝所造成的。如此一來(lái)職業(yè)院校的改革發(fā)展有了新的需要面對(duì)和解決的重要課題，即如何適應(yīng)新時(shí)代的要求和培養(yǎng)出新一代創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。

一、教師專(zhuān)業(yè)師能力需要及要求的分析調(diào)查

筆者通過(guò)云南交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)填寫(xiě)問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)不同的人群對(duì)職業(yè)院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教師所應(yīng)該具備的能力有著不同的期望和需求，問(wèn)卷選取了大多數(shù)人群所希望職業(yè)院校教師所具備的8個(gè)關(guān)鍵專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行調(diào)查：理論知識(shí)，教學(xué)能力，道德素養(yǎng)，性格個(gè)性，生活實(shí)踐，學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力，團(tuán)隊(duì)能力。將以上四種不同人群作為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)打分并做出分值分析，調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)注重教師的個(gè)人性格，道德素養(yǎng)，理論知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，學(xué)校注重教師的道德素養(yǎng)，性格個(gè)性，創(chuàng)新能力和教學(xué)能力，而學(xué)生與家長(zhǎng)較為關(guān)注則是教師的性格個(gè)性，道德素養(yǎng)，創(chuàng)新能力以及理論知識(shí)，從整個(gè)人群分值分析來(lái)看，教師的性格個(gè)性，道德素養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力是四種人群都比較關(guān)注的。

二、理想化教師能力的模型分析

依據(jù)上文對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力需要及要求的分析調(diào)查，初步構(gòu)造了理想化教師專(zhuān)業(yè)能力的模型并對(duì)其進(jìn)行了分析。

（一）教師的性格個(gè)性占首要位置，相當(dāng)于人的大腦。

性格個(gè)性范圍寬廣，教師的性格魅力，形象氣質(zhì)，行為舉止等全部囊括其中，在此所敘述的主要是教師的教學(xué)風(fēng)格及其特點(diǎn)。性格個(gè)性是一名教師的靈魂，約占20%的權(quán)重，作為一名教師，那就必須做到盡職盡責(zé)， 用心去教育自己的學(xué)生，通過(guò)自己的魅力來(lái)給學(xué)生們帶來(lái)更為積極有益的影響，只有這樣才能擔(dān)當(dāng)?shù)钠稹叭祟?lèi)靈魂工程師”的光榮贊譽(yù)。不但如此，教師更應(yīng)該做到充分的尊重以及信任學(xué)生，用自己的行為舉止以及充分的知識(shí)來(lái)獲得學(xué)生們的信服，以此去感染學(xué)生，并使其樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（二）道德素養(yǎng)在調(diào)查中權(quán)重僅次于性格個(gè)性。

道德素養(yǎng)也是能否成為一個(gè)優(yōu)秀老師的關(guān)鍵，相當(dāng)于人的心臟，作為一名教師，要熱愛(ài)自己的職業(yè)并為之用心去付出，努力提高自身的思想品格，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，尤其針對(duì)如今職業(yè)院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師和人才以及學(xué)生素質(zhì)缺乏的現(xiàn)狀，教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)職業(yè)道德知識(shí)，對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不得半點(diǎn)馬虎，提高思想道德素質(zhì)，樹(shù)立正確教育學(xué)生的教育觀(guān)念，努力的教好每一名學(xué)生。在教書(shū)育人的過(guò)程中，每名學(xué)生的具體素質(zhì)不同，接受知識(shí)的速度和掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用的快慢都有所區(qū)別，所以教師也應(yīng)該因人而異，督促學(xué)生增強(qiáng)自我管理意識(shí)，做到不違反院校校規(guī)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，對(duì)任何一名學(xué)生做到不拋棄，不放棄。同時(shí)具有一個(gè)好的道德素養(yǎng)，將會(huì)隨著平常所教授的知識(shí)滲透進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中，對(duì)學(xué)生之后的觀(guān)念和人生道路有很重大的影響。

（三）學(xué)習(xí)能力也是極為重要的

學(xué)習(xí)能力相當(dāng)于人身體的血液，隨著新時(shí)代的到來(lái)，科技發(fā)展得越來(lái)越快，教師所講授知識(shí)更新的速度也越來(lái)越快，汽車(chē)的新構(gòu)造，制作方式也在不斷的創(chuàng)新變化，這樣的變化就使得職業(yè)院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教師們要具有一直不斷學(xué)習(xí)的能力，不斷地通過(guò)了解新聞，查閱最新資料來(lái)擴(kuò)充自己的知識(shí)庫(kù)，再將這些知識(shí)教授給學(xué)生們。在自己擁有學(xué)習(xí)能力的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生們的接受新知識(shí)的能力，對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行具體的了解，對(duì)癥下藥，客觀(guān)分析，讓學(xué)習(xí)就如同我們身體中的血液一般，不斷地涌現(xiàn)出新鮮的知識(shí)，為我們的科技發(fā)展進(jìn)步提供養(yǎng)分。

（四）創(chuàng)新能力是新時(shí)代極為重要的一項(xiàng)能力

創(chuàng)新能力相當(dāng)于人身體的骨骼，隨著職業(yè)院校教育的革新，通過(guò)在教育體系框架，傳授知識(shí)的方式方法上面進(jìn)行創(chuàng)新突破，使所教授的理論知識(shí)以不同的方式被學(xué)生所更快地了解吸收是創(chuàng)新能力的主要作用和目的。因此，教師應(yīng)主動(dòng)的加入到職業(yè)院校的教育教學(xué)的革新運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，且勇于接收新的教育教學(xué)理念，并對(duì)自我進(jìn)行變革，創(chuàng)新教學(xué)本質(zhì)，與學(xué)生一起建設(shè)探究式的學(xué)習(xí)模式，更多的進(jìn)行師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，使學(xué)生的思維和探索更加積極與主動(dòng)起來(lái)。同時(shí)還要找到提高教師創(chuàng)新能力的方式方法，以此使教師的創(chuàng)新能力不斷得到提高。

（五）團(tuán)隊(duì)能力和教學(xué)能力

團(tuán)隊(duì)能力和教學(xué)能力相當(dāng)于人身體的雙手，這就需要建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮教師與教師之間合作的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)要使教師成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生分享自己的想法，將廣泛的信息包括價(jià)值觀(guān)，興趣以及行為和生活經(jīng)驗(yàn)等與學(xué)生們的建議意見(jiàn)相結(jié)合起來(lái)，構(gòu)造更為良好的師生關(guān)系。同學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)使學(xué)生們更容易接受教師所授知識(shí)的課堂氣氛，幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)并且給予如何獲得實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的良好建議，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同學(xué)之間和諧相處，在此之外還應(yīng)培養(yǎng)課程的組合能力以及信息化教學(xué)技術(shù)與教學(xué)相融合的能力等。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上分析，得出職業(yè)教育教師專(zhuān)業(yè)能力包含的幾項(xiàng)核心能力，在努力提高這些核心能力的同時(shí)也應(yīng)注重變化和發(fā)展。當(dāng)然，教師專(zhuān)業(yè)能力的提高不是一蹴而就的，我們要積極探索提高教師專(zhuān)業(yè)能力的途徑和方法，加大教學(xué)改革的力度，辦出高職教育的特色，這不僅需要各方面的支持，更取決于教師自身的意愿。

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作者簡(jiǎn)介：

魏金良，1975年3月，男，漢，云南省安寧市人，本科，研究方向：交通運(yùn)輸