黃必增

摘要：我國古代優(yōu)秀經(jīng)典作品積淀了中華民族幾千年來人們的價值觀念、人格精神和審美觀念，體現(xiàn)了歷代仁人志士憂國憂民的情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神。經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，更是中華民族的文化瑰寶。開展吟誦經(jīng)典活動，能助人修身怡心，提升語文素養(yǎng)，增強民族自信心和自豪感。吟誦經(jīng)典能“尋民族精神之根”，能“弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)青年學(xué)子親近并熱愛母語，獲得豐厚的文化素養(yǎng)”，對于深入貫徹落實“十九大”精神，弘揚中華民族優(yōu)秀文化、 構(gòu)建中華民族共有精神家園，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有深遠(yuǎn)意義。

關(guān)鍵詞：開展；吟誦經(jīng)典；語文素養(yǎng)

在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，經(jīng)典詩文不僅是文化精粹，更是人類文明的積淀，歷久彌新洗，至今依然放射出具有文化魅力的獨特光芒，經(jīng)典詩文更是中華民族文化遺產(chǎn)中的瑰寶。吟誦經(jīng)典詩文是語文教學(xué)的重要組成部分，是全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的一種重要手段。

語文教師引導(dǎo)學(xué)生吟誦國學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生們更加親切的了解經(jīng)典，仿佛身臨其境，聆聽先賢的諄諄教導(dǎo)，經(jīng)典詩文作為我國先賢思想的結(jié)晶，歷經(jīng)千年不朽，影響了一代又一代。對于學(xué)生來說，對國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行誦讀，不僅可以使其了解中華文化的根源與命脈，更有助于樹立學(xué)生的樹立民族自信心，從而彰顯創(chuàng)新精神，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。學(xué)校開展吟誦經(jīng)典活動，著力體現(xiàn)了語文課程特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的情操，讓學(xué)生體會到古詩文的韻律之美，使學(xué)生能受到經(jīng)典詩文的思想熏陶，有利于提升學(xué)校文化品位和人們的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)校的“教化”功能。為達(dá)到預(yù)期的活動目標(biāo)，有必要進(jìn)行有益的探索。

一、開展吟誦經(jīng)典，人們要提高認(rèn)識

國學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華所在，是民族精神的重要載體。唐詩宋詞，元曲明清小說，如同浩瀚宇宙中一顆顆璀璨的星辰，閃爍著美麗迷人的光芒。運用鱗次櫛比的國學(xué)文化瑰寶，幫助學(xué)生更加深刻的感受我們民族文化的源遠(yuǎn)流長，體會到儒家思想的博大精深，從中汲取民族精神的源頭活水。學(xué)生階段是每個人成長的黃金時期，在該時期接觸并誦讀國學(xué)經(jīng)典，不僅可以幫助學(xué)生擴(kuò)大閱讀量、增長文化見識，還能夠在誦讀過程中培養(yǎng)語感，為文言精華的感悟奠定良好的語文基礎(chǔ)?？傊?，只有多多儲備經(jīng)典知識，才能夠打下厚實的語文功底，為傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和提升人們的語文素養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

思想是行動的指南，人們沒有從歷史的高度認(rèn)識開展吟誦經(jīng)典的現(xiàn)實意義，就往往會產(chǎn)生畏難情緒，對這項工作的推進(jìn)缺乏動力，不利于吟誦經(jīng)典活動在學(xué)校的開展，更談不上弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了。所以，為了進(jìn)一步增強學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，感受古詩文的韻律美，在提升語感的同時，受到高尚道德情操的熏淘，從而幫助學(xué)生堅定文化自信，培養(yǎng)愛國情懷，達(dá)到立德樹人的教育目的。由此可見，在校園中開展吟誦經(jīng)典活動，具有一定的現(xiàn)實意義和實踐意義。

二、開展吟誦經(jīng)典，教師要營造氛圍

語文教師在組織學(xué)生吟誦經(jīng)典的活動中，要善于利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，通過召開學(xué)生動員會、校園廣播等方式，提高學(xué)生對參加吟誦經(jīng)典活動的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生參與熱情，營造濃厚的吟誦經(jīng)典氛圍，為全面開展吟誦經(jīng)典打下基礎(chǔ)。例如可以合理運用教室的角落空間，將經(jīng)典的名言佳句的裝點墻壁。教師可以通過課間時間組織學(xué)生進(jìn)行古詩文沙龍比賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。對于學(xué)生參加吟誦活動的情況，可以通過照片、表演等方式呈現(xiàn)成果，語文教師在工作實踐中，應(yīng)注意在教育環(huán)境中盡可能的體現(xiàn)班級特色，并把學(xué)生閱讀的活動成果一一展示出來，比如手抄報、讀后感等等，使學(xué)生能夠產(chǎn)生一種成就感、收獲感。同時，也可以組織學(xué)生參加現(xiàn)場吟誦經(jīng)典比賽活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

三、開展吟誦經(jīng)典，教師要激發(fā)興趣

興趣是最好的教師，語文教師在教學(xué)實踐中都知道，經(jīng)典誦讀是一項單調(diào)枯燥乏味的學(xué)習(xí)活動，沒有采取措施激發(fā)學(xué)生的參與興趣，推廣工作難以展開。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以多嘗試各種指導(dǎo)方法，引起學(xué)生注意，多選用朗朗上口的經(jīng)典詞句，讓學(xué)生在誦讀時更加順口，有興趣。例如在語文教學(xué)實踐中常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，或者生生對讀、師生對讀。在實際教學(xué)中表明，運用“多樣誦讀”方式，能夠提高學(xué)生的誦讀興趣，促使其感受傳統(tǒng)語言文字的“美”，包括韻律美、節(jié)奏美、意態(tài)美以及形態(tài)美，并更加親近母語，瞻仰傳統(tǒng)文化。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生吟誦經(jīng)典的良好習(xí)慣。

四、開展吟誦經(jīng)典，學(xué)生要貴在堅持

語文教師在組織學(xué)生開展吟誦經(jīng)典過程中，需將誦讀行為貫穿整個學(xué)習(xí)生活中，比如課前吟誦，可以由一名學(xué)生每天定期在黑板上抄錄經(jīng)典名句，讓學(xué)生在潛移默化中熟讀經(jīng)典名句，誠所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。除此之外，教師更要充分運用好課前的一兩分鐘時間，施行“課前一吟”的教學(xué)活動，讓學(xué)生形成良好的吟讀習(xí)慣，并溫習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。又如：語文教師可以利用閱讀課，讓學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)經(jīng)典中感受最深的精彩故事，與大家分享學(xué)習(xí)的快樂，再如：提倡每個孩子在課間以經(jīng)典背誦比賽為游戲，不斷增加經(jīng)典知識的積累，提高自己的語文素養(yǎng)。

五、開展吟誦經(jīng)典，家校要密切配合

語文教師要充分認(rèn)識到開展親子活動，對于進(jìn)一步推廣吟誦經(jīng)典活動，并要求家長陪同孩子共同背誦，當(dāng)然，事先應(yīng)做好與家長的溝通工作，得到家長的支持與認(rèn)同，有機結(jié)合學(xué)校與家庭的教育工作，共同構(gòu)織教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子們進(jìn)行吟誦經(jīng)典營造有利條件。在開展活動過程中，務(wù)必保持高度的耐心與持久的熱忱。部分家長不僅愿意陪伴孩子，更愿意與孩子共同讀、背，并創(chuàng)新的開展口語考試比賽，盡管有時候會輸給孩子，但是在這個過程中也會讓家長受益匪淺，并與孩子度過了溫馨的時刻，一家人興致昂揚，樂此不疲，語文素養(yǎng)得到不同程度的提升，這是培養(yǎng)學(xué)生吟誦經(jīng)典良好興趣的有效方法之一。

六、開展吟誦經(jīng)典，應(yīng)采取多種措施

1.組織早讀對歌。語文教師對于吟誦經(jīng)典活動的開展要持之以恒，常抓不懈。每天早晨學(xué)生來到學(xué)校時，教師應(yīng)思索如何讓學(xué)生習(xí)慣性的接受經(jīng)典著作熏染，樂于打開經(jīng)典著作，并自愿感受民族文化的博大，教育學(xué)生“書中自有黃金屋”，不僅要讀書，更要讀好書。同時，教師還可以結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行預(yù)先分組，讓同學(xué)們在早讀課進(jìn)行經(jīng)典詩文接龍對歌，完成誦讀任務(wù)，教師在課堂中進(jìn)行檢查。教師在檢查中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，肯定吟誦成績，指出吟誦過程中學(xué)生需要改進(jìn)的問題，努力提高學(xué)生誦讀經(jīng)典的有效性。

2.成立讀書小組。語文教師在班級語文教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)班中學(xué)生實際，要求由學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，把學(xué)生中興趣相近的學(xué)生組合成一隊，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，并選出讀書組長，在讀書活動中，以小組為單位，組長為引導(dǎo)，共同討論構(gòu)建學(xué)習(xí)計劃，以此互相背誦、監(jiān)督，并共同進(jìn)步，力求取得良好學(xué)習(xí)效果。

3.組織吟誦表演。榜樣的力量是無窮的，語文老師可以通過每個月評選誦讀經(jīng)典小明星的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性和好勝心，激勵學(xué)生踴躍的參與活動。主要的活動方式就是在背誦的經(jīng)典作品中選擇一個精選作品，讓各個小組選出代表來參與比賽，比賽的形式有朗誦、舞臺劇、小品等。在學(xué)生誦讀比賽中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，評選相互誦讀經(jīng)典小明星，并讓他講自己的誦讀經(jīng)驗、體會跟全班同學(xué)分享，幫助其他學(xué)生提升誦讀能力。除此之外，語文教師來可以利用假期的時間開展吟誦經(jīng)典活動。語文教師可以利用假期組織主題鮮明的吟誦經(jīng)典活動。充分利用好學(xué)生假期時間，將吟誦活動和特色語文教育研究結(jié)合起來，通過學(xué)科課題指導(dǎo)，為學(xué)生量身定制吟誦經(jīng)典的計劃。在計劃制定前，語文教師要廣泛的向?qū)W生征求意見，然后針對性的為學(xué)生擬定吟誦經(jīng)典的內(nèi)容，并且和學(xué)生一起制定專屬學(xué)習(xí)計劃。此外，通過自我評價機制的引入，能夠提升學(xué)生對自我的正確認(rèn)識，這樣使學(xué)生在誦讀經(jīng)典活動中真正的獲取知識，避免盲目性。

總之，開展吟誦經(jīng)典活動，是全面貫徹落實黨的“十九大精神”和落實立德樹人根本教育任務(wù)的一種實際行動，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言，增強民族自豪感、榮譽感的重要舉措。吟誦經(jīng)典可以使學(xué)生“在潛移默化中進(jìn)行愛國、審美教育，培養(yǎng)高尚情操”， 更能豐富人的內(nèi)涵，開闊人的胸襟，凈化人的心靈，提升語文素養(yǎng)。開展吟誦經(jīng)典活動，有利于推進(jìn)校園文化建設(shè)，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步活躍校園文化，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生課余生活，使學(xué)生們受益終身。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃萍秀《經(jīng)典誦讀與學(xué)生養(yǎng)成教育模式實踐研究》.2015，1，6。