探析中高職院校在思想政治實踐教學中存在的問題

尹鵬

摘要：高職院校思想政治教育的一個主要方面就是實踐教學。實踐教學是一種特殊的教育方法，指導學生將理論和實際相結合，根據(jù)理論能夠分析解決實際問題。

關鍵詞：思想政治；實踐教學；問題

一、思想政治理論課實踐教學缺少明確的定義

對于實踐教學含義的理解，不但影響了思想政治教育的總體理解和大體的教學思路，還影響了怎樣進行實踐教學。到現(xiàn)在，許多高職院校的思想政治課還沒有一個確定的定義。一般有下面這幾種看法：第一點是實踐教學等同于課外教學和校外教學，這一觀點是與課堂教學相比較提出的。開展實踐教學也就是帶著同學們走出課堂，離開學校，進行和思想政治有關的實踐活動。第二點是思想政治課的實踐教學這種實踐活動具有一定的課堂意義，主要有課程設計、課程研究、課程開發(fā)、指導實施以及綜合管理和學科評定這幾個方面，并且具備特定的課程結構、實行條例和考核方式。涉及到課程開發(fā)、課程設計、引導實施、系統(tǒng)管理和學科評價等方面，具有一定的課程結構、相應的實施規(guī)范和考核辦法。第三點是將除了老師課堂教授以外的所有的教學方式都稱為實踐教學。比如說，學生上講臺模擬上課、課堂討論、案例探究等一些形式都可以被稱為是實踐教學。

二、高職院校內(nèi)的思想政治課的實踐教學不能得到充分的保證

一方面，沒有很完備的和實踐教學相符合的組織機構。通常情況下是實踐教學都是在校外或者是郊外。首先實踐教學時對于實踐教學需要的配套組織并不完善。通過課外和者校外展開教學活動來施行思想政治理論課的實踐性教學，但是相比較于課堂教學其復雜程度更高，各部門要協(xié)同運作，在組織或安排上盡量完善。當下在一些高職院校里教學實踐管理的制度上存在著缺陷。甚至有一些中高職院校里未設置完善的實踐教育的領導階層，對于黨，政，團，教等各個方面未緊密結合，還局限在把任務推卸到思政的教研組。當社會實踐中思想政治理論課和政治理論與學校團委，學生工作處等學生工作部門偶然發(fā)生的沖突時，合作整合受阻時，獨自為政，獨立運行，失去了必要的系統(tǒng)性和結合性，產(chǎn)生了走過場，留于外表不踏實的思想政治理論課實踐教學影響。再就是由于教學場地少、漂浮不定。在思想政治理論課中基地的作用是不能取代的。因為對期盼接觸，了解和服務社會的學生來說這是他們的主要途徑。確保教學時間和內(nèi)容的重要因素就是穩(wěn)定的教學場所?？蓪τ诟鱾€沒有固定教學場地，和場地不穩(wěn)定的高職學校來說教學困難重重。

三、大部分高校的思想政治課的實踐教學過程缺乏正確的操作

第一，實踐教學這一環(huán)節(jié)沒有嚴密的執(zhí)行計劃，一些高職院校不夠重視實踐教學這一環(huán)節(jié)，減少實踐教學的課時，不夠熱情，不仔細研究規(guī)劃一個嚴密的、具體的教學計劃，使實踐教學沒有計劃缺少規(guī)范性。第二，實踐教學的形式不夠豐富，內(nèi)容比較單一。通常是采用傳統(tǒng)的一些實踐教學形式，大部分是討論、辯論、演講、考察、調(diào)查等途徑。大多數(shù)高校普遍是組織學生去社區(qū)發(fā)傳單和宣傳資料，進行簡單的有關知識，開展一些簡單的活動。因為沒有嚴密具體的計劃和管理組織策劃，調(diào)查報告的抄襲率也比較高。導致了實踐教學活動沒有足夠的活動時間和空間，不能充分開發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性，學生的積極性也不高。不利于學生的綜合發(fā)展。

四、思想政治理論課的實踐教學環(huán)節(jié)沒有高效的評定機制缺少有效的考核評價體系

對于思想政治理論課的實踐教學活動這一個環(huán)節(jié)的評定要有對于老師和學生分別進行評價的不同方面。由于很多高校的思想政治課實踐教育活動階段并不完善，很少有對于老師在實踐教學這一過程中所起到的作用的評價，目前來說，最重要的是評價學生在實踐活動中的成果的評定。大部分高校對于學生的實踐教學活動這一過程中的評定結果只占總成績的一部分，更加注重實踐的結果，把學生的論文、社會實踐材料以及調(diào)查報告等結論作為評定實踐活動成果的最重要的一方面根據(jù)，忽視了學生在實踐教學活動中的其他表現(xiàn)比如認識方法等方面，缺少了對于學生的綜合能力的評價，忽視學生的信念、理想、智慧和能力等方面。這種評定考察方式不能很好地幫助大學生提高，容易使老師和學生都更加不重視實踐教學這一環(huán)節(jié)。

五、結語

要設立不同的幾種關于實踐教學的考評體制和評價方式：第一方面包括理論教學的實踐教學評定體制，最重要的是依據(jù)學生在思想政治課的實踐教學這個步驟中的參與情況，對學生做出具體客觀的評價，用不同的形式、多變的、與現(xiàn)代大學生相適應的實踐教學，從各方面提高當代大學生的政治素質(zhì)以及思想政治水平。