羅 斌

（長沙醫(yī)學(xué)院，湖南 長沙 410219）

眾所周知，啟蒙時期是人們接觸新鮮事物最強(qiáng)烈的時期，而且在這個時期所接觸的東西會為以后處事做人奠定良好的基礎(chǔ)。因而現(xiàn)今社會便有許許多多學(xué)科專家在談?wù)搯⒚蓵r期發(fā)育的教學(xué)技巧。但在眾說紛壇中人們一貫忽視的就是音樂的理性教育，那究竟什么是音樂的理性教育呢？顧名思義，就是音樂的思想與人的思想?yún)⑼冈谝黄鸢l(fā)生的一種特征性的共鳴從而產(chǎn)生的另一種相對于他人所獨(dú)有的優(yōu)越的思想活性。激發(fā)這種活性的就是天然形成的異曲同工之作——音樂。

談及音樂理性教育無可不談那就是龍鳳之首小提琴教育了，小提琴的學(xué)習(xí)是一個漫長而又艱辛的過程，但俗話說得好“天下無難事，只怕有心人”。只有不斷勤奮學(xué)習(xí)和自身愛好興趣才是這條艱辛路上唯一的捷徑。話雖如此，那么怎么能激發(fā)他們的這種求學(xué)求知的欲望呢？筆者對于這件事情有以下幾種觀點(diǎn)：

一、興趣所向，教學(xué)得體

記得有位名人說過“興趣是最好的老師”。在孩子們剛剛接觸小提琴肯定是懵懂無知的，在這個時候老師要學(xué)會以一種愉快的方式引導(dǎo)他的學(xué)習(xí)興趣，讓他們深知并喜歡上小提琴弓弦“接吻”的奇妙之處。比如說孩子小的時候最喜歡的便就是搖搖車上音樂、動物的一些叫聲等等一些有鮮明節(jié)奏感的東西。這時你正好可以借助于小提琴可以模仿大自然幾乎所有的聲音和孩子的這種天真、活潑給他在弓弦上表演一些滑音（動物的叫聲）以及像非常有節(jié)奏感的《兩只老虎》、《四小天鵝舞曲》和《鈴兒響叮當(dāng)》等等以來讓他們覺得音樂很有意思，并且可以從中找到心胸開懷的感覺。

當(dāng)然，長時間的音樂教育對于孩子來說可能會有些許不適用感。這時候應(yīng)該懂得下課放松教學(xué)（用其它的教育方法來教育孩子。如老師可以在小提琴上拉出一段旋律，并讓孩子模仿這段旋律哼唱；也可以去自己敲擊木板讓孩子模仿敲擊木板的節(jié)奏。這樣的話即讓課堂效率達(dá)到了最大化又讓孩子的大腦得到了休息和調(diào)節(jié)的空間。

二、適選教材，因材施教

世界只有一個莫扎特，更不會有第二個貝多芬。每個孩子的天資都是差不多的，他們不是神童，也并不是什么都不會。所以教學(xué)者應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的原則，應(yīng)由淺入深，不能有時候太難，也不能有時候太易，這樣很快會使得孩子對音樂的教學(xué)失去原有的興趣。因此這時候教材的使用和老師配套教材的教學(xué)綱領(lǐng)就非常的重要。比如現(xiàn)在廣泛使用的《開塞練習(xí)曲》《鈴木小提琴教材第一冊》就是很好的小提琴初級教學(xué)者和受教者的藍(lán)本。這些教材中都是有原創(chuàng)且相對應(yīng)的練習(xí)方法，可以幫助孩子在課后進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)的知識，再加上教學(xué)者的個人見解方式這樣就能夠使得孩子等到最好的教學(xué)方法。當(dāng)孩子的技巧比較熟練之后，可以試著讓他們中國音樂考級曲目以及外國音樂考級曲目并讓他們參加全國小提琴考級。當(dāng)然，選擇良好的教學(xué)藍(lán)本也還是不夠的，教學(xué)者還需要給孩子們訂制一把合適尺寸的琴，如在孩子比較小的時候應(yīng)該選擇用十六分之一或八分之一的小提去進(jìn)行教學(xué)，在孩子六歲到八歲的時候應(yīng)該選用四分之一等等。最后在培養(yǎng)小提琴技巧的同時還應(yīng)該注重加強(qiáng)孩子們對音樂學(xué)理論的認(rèn)知，如音階、和弦的概念，音程關(guān)系等等都是不可或缺的。

三、勤加練習(xí)，樹立自信

愛玩是每個孩子的天性，但這種天性并不能任其發(fā)展。在閑余時間，沒有老師教學(xué)的情況下，家長就得成為第一任教師了。作為孩子的第一任老師，既要監(jiān)督孩子對音樂的勤加練習(xí)，又要學(xué)會欣賞孩子的音樂水準(zhǔn)。有的孩子可能有些會犯一些錯誤，這也應(yīng)該就麻煩家長不要過分斥責(zé)他們。誰沒有犯錯的時候呢？在這時候家長們應(yīng)該學(xué)會鼓勵孩子，并讓他們重新試一次或者會有更好的音感。這樣才能使得孩子在平時的練習(xí)中信心倍增并為其樹立信心，從而取得更大的進(jìn)步。

四、創(chuàng)造舞臺，一展雄風(fēng)

除了平時在家在學(xué)堂練習(xí)之外，最好的練習(xí)莫過于舞臺的表演，觀眾的考驗(yàn)。因?yàn)橹挥兴麄儾拍芨玫目陀^的去評價音樂帶給人們理性的思考，帶給人們所憧憬的美好的生活的感覺。音樂理性的產(chǎn)物是什么呢？那就是音樂的境界！音樂的境界又是什么呢？音樂藝術(shù)的最高境界莫過于將音樂藝術(shù)傳遞給你身邊的每一個人，讓他們也知道音樂帶給人們的美感，帶給人們的幸福。

總而言之，不論是哪種音樂樂器的學(xué)習(xí)，教學(xué)者都需要先給孩子們打好固實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥谢A(chǔ)穩(wěn)定，才能保證后面的教學(xué)穩(wěn)步上升。所以，對于孩子的啟蒙音樂教育，應(yīng)該從幼兒時期就做好，穩(wěn)定好。故而，在教學(xué)老師對幼兒進(jìn)行啟蒙音樂教學(xué)時，需要制定好嚴(yán)格的計(jì)劃和規(guī)劃培訓(xùn)方式標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣才能使得小提琴啟蒙教育的意義達(dá)到最大化，并在孩子幼年培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。