沈 燕

（西安音樂學院，陜西 西安 710061）

視唱練耳在音樂教學中是一門最基礎的學科，它不僅包含著音樂基礎理論，而且還包括音樂技能訓練。因為其中包含關于音樂技能的訓練，所以采取單一的純理論教學方式是無法真正實現(xiàn)教學目標的。由此可見，將視唱練耳與其他有關的學科聯(lián)系起來是十分必要的，通過與多種學科的融合，用理論指導音樂實踐，不斷提高音樂的表達能力，實現(xiàn)綜合素質的全面提高。在實際的視唱練耳教學當中，將之與其他相關知識結合起來，不僅能豐富音樂教學內容，而且能解決學生在理論知識方面的問題，為之后的學習打下堅實的基礎，使學生將理論知識與視聽技巧訓練結合起來，兩者相互作用，達到更好的教學效果。

一、視唱練耳教學與基本樂理的滲透

基本樂理就是關于音樂理論基礎知識的課程，它與視唱練耳都是音樂教學中的基礎課程。就兩者的區(qū)別而言，基本樂理重在音樂理論知識，而視唱練耳則重視的是技能實踐，兩者是相輔相成的關系，各自有其獨特的體系、規(guī)律和特點，但也存在著十分緊密的聯(lián)系。樂音體系是學生學習的首要內容，而視唱練習的第一步就要求學生對樂譜和各種記號有充分的認識，這也是學生聽音記譜的重要基礎。就簡單的視唱練習曲而言，其中就有可能涉及到了調式和調性；而稍微復雜的視唱練習曲，其中有很大的可能包含有變化音和轉調。因此，教師在對學生進行旋律訓練時，要選擇正確的時間和地點將有關樂理的知識滲透其中，使學生在學習過程中將理論與實踐結合起來，從而實現(xiàn)學習效率的提高。

二、視唱練耳教學與聲樂的滲透

視唱練耳對技能的要求比較高，在教學中，片面要求學生唱準音高、節(jié)奏，忽視學生對音樂的表現(xiàn)力是十分不合理的。優(yōu)美的音樂需要優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)，因此在實際教學中教師需要在視唱中運用科學的發(fā)聲方法表現(xiàn)樂曲，這其中可能涉及到換氣、發(fā)音位置、咬字等問題，這些都是專業(yè)的聲樂知識。對于視唱來說，科學的演唱方法和聲樂技巧是十分重要的。在視唱時，科學的演唱方法不僅會增強樂曲的美感，而且還能提高視唱課的具體效果。因此，要讓學生學好視唱，教師就要不斷創(chuàng)新教學觀念，摒棄傳統(tǒng)機械式訓練的方式，將每一首視唱曲都當作是美妙的歌曲，充滿感情的進行演唱。教師也要充分利用教材的可唱性，積極引導學生，使學生養(yǎng)成視唱的興趣，逐漸培養(yǎng)學生的音樂感受力，為今后的音樂實踐打下良好的基礎。

三、視唱練耳教學與音樂審美的滲透

就目前的視唱練耳教學模式而言，大多數(shù)教師只重視音準、節(jié)拍、調式等技能的訓練，往往忽視了音樂的審美功能。這種教學模式對激發(fā)學生學習的積極性和主動性有很明顯的阻礙作用，同時也很大程度上限制了學生感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂的能力。在視唱練習中，教師要對學生的音準、節(jié)奏、速度等進行提示，但是也要注意將每一首視唱曲都當作是一首優(yōu)美的音樂作品，充分感受其中美的音色、美的節(jié)奏、美的音準，這樣才能真正實現(xiàn)視唱練耳課所要求的教學目標。除此之外，教師還要引導學生適當?shù)谋骋恍┲型饷?，這些名曲中不僅有著豐富的音樂內涵，而且還可以更加深刻、準確的表現(xiàn)人或事物。學生通過背唱這類優(yōu)秀作品，不僅加深了對音樂的理解和進一步認識，還為他們今后在處理其他音樂作品使提供了良好的范例。

四、視唱練耳教學與曲式的滲透

不管是對于音樂愛好者而言，還是對于音樂工作者來說，音樂作品分析都是不容忽視的。音樂作品的聽覺分析也為聽覺訓練提出了新的要求，隨著音樂作品難度的增加，聽覺訓練的強度也要不斷增強。在視聽教學過程中，需要融入曲式與作品分析的相關基礎知識，這方面的知識能為學生更高層次的學習打下基礎。曲式與作品分析相關內容是比較復雜的，這就需要在視聽教學中對一些簡單的內容先進行聽覺判斷和分析。在作品分析方面，進行音樂作品分析是深入了解作品情感的重要途徑，也是提煉作品技巧的必要手段。這種技能的訓練不僅能拓展學生的視野，還能幫助學生更好的掌握音樂作品的內容。

五、視唱練耳教學與合唱的滲透

視唱練耳與樂理、音樂審美、聲樂等專業(yè)理論知識都有十分密切的聯(lián)系，涉及的內容也包括了方方面面，它還對以合唱為基礎的其他學科有著十分重要的影響。在合唱中，把握良好的節(jié)奏和音準對合唱的每一聲部都是必要的。不僅如此，合唱對聽覺能力也是有一定的要求的。在多聲部的共同合作中，能夠自如的唱好、唱準自己的聲部，就表明具備了良好的聽力。合唱不僅要能唱好自己的聲部，還要能辨出其他人的聲部，這樣才能控制好自己的音色、音量等，從而使自己的聲音與其他聲部更加契合。因此，視唱練耳中引入合唱教學，不僅能幫助學生發(fā)展自身的聽覺能力，而且還能對學生的識譜、記譜、節(jié)奏感等方面進行系統(tǒng)的訓練，使學生具有更加準確的音樂表現(xiàn)力。

六、結語

視唱練耳引入其他學科的相關知識，加深了各音樂學科之間的聯(lián)系，也拓寬了理論思維的廣度。教師在講授相關的課程時，腦海中要有整體的樂理理論知識，不斷發(fā)掘知識之間的共性與聯(lián)系，同時也要加深學生對視唱練耳在音樂學習中的重要地位的了解，在整體了解的基礎上，實現(xiàn)單獨音樂體系相關知識的理解和掌握，最終實現(xiàn)自身的整體進步。