迂志勇

（佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007）

鋼琴教學(xué)和其他的教學(xué)學(xué)科相比既存在相同之處，也存在不同之處，教師要注重在不同的教學(xué)時間段，抓住鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在鋼琴教學(xué)中積極引入創(chuàng)新活動，構(gòu)建鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新模式，讓學(xué)生對鋼琴教學(xué)能夠有更加全面深刻的認(rèn)識。因此本文就對高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行分析和探究，從而有效提升我國高校鋼琴教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、課堂內(nèi)容的創(chuàng)新

新興的高校鋼琴音樂教育要注重課堂內(nèi)容的多元化和導(dǎo)入方式的多元化。課本中所示范的鋼琴曲或者是老師熟練常教的鋼琴曲一般都是經(jīng)典曲目，這樣在課堂的開場階段便可以用PPT等教學(xué)設(shè)施給學(xué)生了解樂曲的創(chuàng)作背景、作者的生平經(jīng)歷，從而讓學(xué)生對樂曲中傳遞出的情感做深入的解讀。課堂過程中也可以把學(xué)生分組練習(xí)，選取學(xué)生代表做課上彈奏，其余組的學(xué)生點(diǎn)評提出建議，營造歡快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，令學(xué)生愛上鋼琴和音樂，從而自發(fā)性地練習(xí)和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

當(dāng)前階段，音樂院校開展的鋼琴課程數(shù)量多且內(nèi)涵豐富，鋼琴課也成為藝術(shù)教育中不可缺失的一門必修性課程，但教師教琴與學(xué)生彈琴兩者間存在較大區(qū)別，因此，在對鋼琴課程的設(shè)置上，教學(xué)要充分體現(xiàn)出因材施教、因人而異等教學(xué)方式。

二、組織活動的創(chuàng)新

樂譜的創(chuàng)作和樂曲的感受都需要良好的想象力和邏輯思維能力做基礎(chǔ)。所以教師無論是在日常的鋼琴音樂課堂教學(xué)過程中，還是在課程結(jié)束的最后考核時都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生布置能夠啟發(fā)他們思維方式和創(chuàng)新能力的作業(yè)，讓學(xué)生們在熱愛和課業(yè)要求中去相互交流相互啟發(fā)，充分發(fā)揮青少年學(xué)生的積極性和能動性。同時可以適當(dāng)組織音樂活動，由教師牽頭抑或?qū)W生自發(fā)組織，在活動中充分培養(yǎng)鍛煉思考創(chuàng)新的能力。

三、鋼琴教學(xué)摸式的創(chuàng)新

鋼琴教師與其他科目的教師沒有什么區(qū)別，主要目的就是教授學(xué)生鋼琴技巧怎樣彈奏出優(yōu)美的鋼琴曲。在教學(xué)中針對不同的學(xué)生需要采取不同的教學(xué)方法，這叫做因材施教。首先，在教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生了解系統(tǒng)的學(xué)科知識。對于音樂中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生自己的想法，對于經(jīng)典的鋼琴曲需要不斷講解，在實踐中感受音樂的永恒性。作為一門聽覺藝術(shù)，學(xué)習(xí)中還需要不斷探索。讓學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)現(xiàn)問題，通過自己對鋼琴曲的揣摩不斷解決問題。形成自己對鋼琴的認(rèn)識，在演奏的過程中，完成精神上的二次創(chuàng)作，在日后的練習(xí)過程中不斷反恩，不斷進(jìn)步。教師作為學(xué)生音樂道路上的指導(dǎo)者，不能一味的將自己的見解灌輸，還需要讓學(xué)生與音樂直接進(jìn)行交流，不受外界人和事的影響。我國的教育越來越提倡素質(zhì)教育，探究式的學(xué)習(xí)方式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性的重要方式。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是影響學(xué)習(xí)效果的重要步驟。重視對課堂教學(xué)的模式創(chuàng)新才能將教學(xué)不斷延續(xù)。對于課堂教學(xué)還需要不斷創(chuàng)新，在鋼琴教學(xué)中，可以采取即興表演的方式，將課堂活躍起來，不僅鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力，還將學(xué)生的專注度提高了。課下還可以督導(dǎo)學(xué)生開展自己的小型演奏會，同學(xué)之間相互交流彼此的新的和經(jīng)驗。對于學(xué)生積極的引導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決辦法能夠提升學(xué)生的綜合能力。

四、鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新

隨著教育體制的不斷完善與發(fā)展，以及學(xué)生對知識渴求的變化，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式只有不斷進(jìn)行變革才能發(fā)展，以適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，而“一對一”的教學(xué)模式是當(dāng)前鋼琴教學(xué)改革的主要方式之一。另外，在鋼琴課程的教學(xué)改革中需要將課程的文化價值取向考慮在內(nèi)。由于教學(xué)過程中，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及認(rèn)知能力不完善，學(xué)生間差異明顯，教師應(yīng)采用根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行分別教學(xué)教導(dǎo)，對學(xué)生展開有目的、有層次、具有針對性的鋼琴教學(xué)，使每位學(xué)生的特點(diǎn)得以挖掘，短處得以彌補(bǔ)，充分利用自身優(yōu)勢及現(xiàn)行教育資源實現(xiàn)對自身的發(fā)展，也為今后的學(xué)習(xí)奠定更為堅實的基礎(chǔ)。

教師按照教學(xué)要求通過自己對教學(xué)目標(biāo)的理解加入自己的見解就能形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式。在鋼琴教學(xué)中，教師想要創(chuàng)造生動有趣的課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不僅需要進(jìn)行課程目標(biāo)的實現(xiàn)工作，還需要進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。我們可以從兩方面來實現(xiàn)。其一，將鋼琴教學(xué)的目標(biāo)明確，在進(jìn)行授課之前，需要將樂譜需要演奏的程度列舉出來，對于學(xué)生有所要求。有教學(xué)目標(biāo)，能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有動力和目的性，為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要在教學(xué)中逐步提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及對音樂的理解能力，讓不同的學(xué)生對相同的音樂作品有共識也有自己獨(dú)特的見解。其二，合理的教學(xué)方式以及引導(dǎo)策略對于教師順利的開展教學(xué)有著重要作用。這需要教師要有創(chuàng)新的意識，將教學(xué)的模式根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)節(jié)。在實際教學(xué)中不斷掌握教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)方式，對鋼琴教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能對學(xué)生鋼琴演奏的水平進(jìn)行提高。一名出色的鋼琴教師，不僅是自身的棋藝精湛，還需要對待學(xué)生富有耐心，對自己的授課方式不斷創(chuàng)新，將學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和琴藝不斷培養(yǎng)起來。

總而言之，高校鋼琴教學(xué)需要進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，及時反思自身的問題，糾正自身的錯誤，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和模式，有效提升學(xué)生的鋼琴演奏水平和技巧，從而更好的推動我國鋼琴藝術(shù)發(fā)展。