劉 園 媛

（江蘇省興化市景范學(xué)校，江蘇 興化 225700）

在小學(xué)教學(xué)之中，老師一定要重視音樂這門學(xué)科的教育革新，要明確音樂對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，不可或缺的一味調(diào)節(jié)劑便是音樂。音樂是一個極富有感染力的東西，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)聆聽、淺唱音樂，讀懂音樂的情感，識得音樂的靈魂，以音樂的情感與靈魂讓自己感知音樂的精髓，以音樂的精髓讓自己有著健康的審美以及高尚的情操，從而健康發(fā)展。

一、破除傳統(tǒng)教學(xué)的“教”與“學(xué)”的對立屏障

老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是一個有機整體，彼此相容相生，因此，在現(xiàn)代化的小學(xué)音樂教學(xué)之中，老師一定要注意將“教”和“學(xué)”高度整合，打破傳統(tǒng)教學(xué)中讓“教”與“學(xué)”處于相互對立的屏障。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)之中，有兩個特別需要擯棄的觀念，一是“音樂教學(xué)無關(guān)教育教學(xué)大局”，二是“給學(xué)生談音樂教學(xué)的前提條件是學(xué)生已經(jīng)掌握了樂理知識”。這兩個舊的觀念，無疑是將學(xué)生音樂素養(yǎng)的萌芽扼殺在搖籃里。音樂教學(xué)不是簡單地教會學(xué)生幾首曲子和幾段舞蹈，也不是以填鴨式的教學(xué)方式無視學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況。在小學(xué)的音樂課堂之上，老師要將音樂作為讓學(xué)生綜合修養(yǎng)提高的教學(xué)手段，充分結(jié)合學(xué)生的心理年齡特點以及充分考慮學(xué)生的心理接受能力，革新傳統(tǒng)教學(xué)中錯誤的教學(xué)理念，努力激發(fā)出學(xué)生對音樂的興趣。學(xué)生能夠靜心于音樂講堂之中，便可以音樂探知到自己的音樂天賦。

例如，在對于音符的講學(xué)之中，老師注重將理論知識和實戰(zhàn)訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生感知到音符的魅力，激起學(xué)生對音符的學(xué)習(xí)興趣。沒有實戰(zhàn)訓(xùn)練的音樂教學(xué)是不完整的，反觀之，沒有理論講解的音樂教學(xué)是失敗的。對于小學(xué)生而言，音符只需要簡單了解并區(qū)分二分音符、四分音符以及八分音符。老師在音樂課堂上，要注重“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，兩拍的二分音符和一拍的四分音符，老師不能光是嘴上一說，手上一寫。“一支粉筆，一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方法必須被舍棄。老師要巧妙利用現(xiàn)代化高科技進(jìn)行教學(xué)，以具體的、喜聞樂見的例子作對比分析，同時要讓學(xué)生在認(rèn)識音符之后以具體的動手操作加深對其的理解與記憶?！敖獭焙汀皩W(xué)”的完美搭配，才能夠讓學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)不會感覺疲憊，能夠以積極而又主動的姿態(tài)去進(jìn)行音樂美的深究，進(jìn)而提高自己的音樂素養(yǎng)以及音樂學(xué)習(xí)的效率。

二、注重課堂的延伸

生活處處有音樂，對于音樂的教學(xué)，不能僅僅局限于課堂。因此，在小學(xué)的音樂教學(xué)之中，老師要注重課堂的延展，將音樂教學(xué)從課堂上延伸到課外，從學(xué)校延伸到家庭之中。小學(xué)音樂的開設(shè)，不是讓老師為了傳授音樂知識而進(jìn)行講學(xué)，也不是讓學(xué)生為了音樂考試而去學(xué)習(xí)音樂知識，更不是讓“教”、“學(xué)”以及“考試”三者惡性循環(huán)，使得學(xué)生的音樂天分不能夠充分被挖掘，學(xué)生的音樂才能也不能得到良性發(fā)展。對此，老師在音樂教學(xué)之中，要格外重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以對學(xué)生要有著深入的了解，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在音樂的世界里開辟出自己所獨有的一方小天地。與此同時，老師要明確課堂延伸的重要性，明白音樂的教學(xué)不能僅限于書本教學(xué)，也不能僅限于課堂上的傳授。而對于小學(xué)生而言，課堂和書本對其有著一定的束縛，在其的音樂發(fā)展之路上有著一定的阻礙。很多時候，書本與課堂之外的音樂教學(xué)更是學(xué)生的音樂天堂。

例如，老師在音樂教學(xué)之中，適當(dāng)穿插一些音樂活動，像音樂比賽和校外素拓之類。所學(xué)，要有所用，才能夠增強學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)體驗。拿音樂比賽來說，比賽形式可以小到個人，大到班級。嘉賓以及評委可以由學(xué)生、家長以及老師共同來擔(dān)任。如此，便可實現(xiàn)音樂與家庭之間的聯(lián)系，使得音樂教學(xué)得以延伸，同時讓學(xué)生能夠靈活運用自己所學(xué)，在音樂的舞臺上大放光彩。

三、合理穿插生活實際，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣

在小學(xué)音樂教學(xué)之中，老師需要合理穿插一些生活實際，將學(xué)生的生活與課堂講學(xué)緊密聯(lián)系，以減少學(xué)生對音樂所產(chǎn)生的陌生感，拉近學(xué)生和音樂的距離，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生在很多方面的知識儲備不夠，老師只有將學(xué)生所熟悉的事物引入課堂，才能夠讓學(xué)生能夠?qū)で蟮揭魳返镊攘λ?，才能夠讓學(xué)生更加認(rèn)識音樂、理解音樂和鑒賞音樂。因此，老師在音樂課堂中，可以合理引入學(xué)生所熟識同時又具有代表性的生活實際，講音樂家的小故事、以音樂片段猜曲名亦或是進(jìn)行一些生活中常見的音樂表演，既可以讓學(xué)生在這些喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容之中高度激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的音樂認(rèn)知，又可以增加師生之間的交流互動，加強師生之間的了解，增進(jìn)師生感情，便于進(jìn)行更高效率的教學(xué)。

四、結(jié)語

總而言之，老師要徹底擯棄傳統(tǒng)教學(xué)之中不好的舊觀念，注重與時俱進(jìn)，跟上時代的步伐，巧妙地將現(xiàn)代化元素滲透進(jìn)小學(xué)音樂的日常教學(xué)之中，讓學(xué)生在社會的不斷發(fā)展之中，不斷強化自己的音樂素養(yǎng)，增加自己的音樂體驗，并且能具備一定的音樂鑒賞能力，使得小學(xué)音樂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。老師要打破“教”與“學(xué)”之間的屏障，使得“教”與“學(xué)”能夠完美融合到對學(xué)生的音樂教學(xué)之中，要注意課堂教學(xué)不是音樂講學(xué)的唯一形式，明確音樂課堂延伸的重要性，同時，老師要結(jié)合學(xué)生的生活實際，將生活帶入音樂。