黃 達(dá)

（貴州師范大學(xué)，貴州 貴陽(yáng) 550000）

一、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）“照本宣科”，忽視學(xué)生主體缺少靈活性

在上課時(shí)我們會(huì)看到老師們都對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了充足的準(zhǔn)備，像用心準(zhǔn)備的教具、道具、多媒體等等，不過(guò)雖然準(zhǔn)備的非常充足可是卻沒(méi)有足夠高的效率，這是什么原因呢？因?yàn)橛行├蠋焹H僅設(shè)計(jì)了教案，卻沒(méi)有考慮到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，也就是僅僅做到了傳授知識(shí)，并沒(méi)有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，只在乎方式、方法的多樣，沒(méi)有注重音樂(lè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；只注重多媒體工具的演示、應(yīng)用，忽視了老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，導(dǎo)致音樂(lè)欣賞只有老師一人沉浸其中，學(xué)生當(dāng)觀眾的情況。

（二）忽視音樂(lè)學(xué)科的本質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)盲目性

對(duì)音樂(lè)有更深刻的理解對(duì)于了解音樂(lè)本質(zhì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)良好的前提條件，第一音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)（聲音、聲響）的藝術(shù)，音樂(lè)是對(duì)于情感的表達(dá)、音樂(lè)是外在的藝術(shù)、音樂(lè)能夠體現(xiàn)時(shí)間。音樂(lè)是原生的藝術(shù)。可是音樂(lè)教育的最重要的一點(diǎn)是審美性，它是利用音樂(lè)達(dá)到審美教育的目的，也叫做美育，和多種多樣的音樂(lè)作品相結(jié)合，通過(guò)唱歌、樂(lè)器、欣賞等方法，提高學(xué)生欣賞、理解、鑒賞、音樂(lè)的能力。

（三）課堂結(jié)構(gòu)不合理，課堂氛圍沉悶

小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)不管是唱歌教學(xué)還是欣賞教學(xué)還是綜合課，都設(shè)計(jì)的有一定科學(xué)道理。在欣賞教學(xué)里，一般會(huì)把課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成兩段體，就是讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合的課堂中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、感受。音樂(lè)通過(guò)音響表現(xiàn)出來(lái)，也能夠表現(xiàn)出時(shí)間，事實(shí)上音樂(lè)不僅是動(dòng)態(tài)的，也是一種靜態(tài)的藝術(shù)。因此在上音樂(lè)課時(shí)，不僅要將活躍的氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，還要為學(xué)生創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)氛圍，音樂(lè)課也是可以將感情表達(dá)出來(lái)地方。因此上音樂(lè)課時(shí)應(yīng)該是愉悅的，這就叫做動(dòng)靜結(jié)合。

二、影響小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)低效的原因

（一）片面理解音樂(lè)課程的價(jià)值與目標(biāo)

我們必須意識(shí)到，基礎(chǔ)教育中不管什么學(xué)科都有自身的特點(diǎn)作為其存在的條件，換句話說(shuō)，音樂(lè)課不能沒(méi)有音樂(lè)，只有有音樂(lè)才能正常的進(jìn)行音樂(lè)課。身為音樂(lè)老師，音樂(lè)是專(zhuān)業(yè)，教師是工作，只有懂得音樂(lè)才有教育學(xué)生的資本。作為音樂(lè)教育工作者，第一應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，充分音樂(lè)知識(shí)和適合的學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法。音樂(lè)可以提高人的素質(zhì)，也可以積極的推動(dòng)人的綜合性發(fā)展，不過(guò)這一切的基礎(chǔ)是利用音樂(lè)自身的藝術(shù)特點(diǎn)，突出人們的長(zhǎng)處。

（二）學(xué)生主體地位沒(méi)有充分體現(xiàn)

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該樹(shù)立教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的觀念。注重學(xué)生發(fā)展，開(kāi)展多種多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生參與的欲望，增強(qiáng)其想要探索的精神。教師必須關(guān)心和尊重所有學(xué)生，在學(xué)生參與的基礎(chǔ)上針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，為學(xué)生打造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，令學(xué)生積極學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。雖然從表面看幾乎所有的老師都能夠接受這個(gè)觀念，可是真正實(shí)施起來(lái)，就可以看到，大部分時(shí)候，都沒(méi)有以學(xué)生為主體。

（三）教學(xué)過(guò)程重知識(shí)技能的訓(xùn)練，輕對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)與鑒賞

在教學(xué)方法方面，要利用所有手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，擺脫枯燥的授課方式，將小組活動(dòng)、個(gè)人學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)這幾種方法相結(jié)合，熟練地運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中去，使學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。音樂(lè)欣賞其他學(xué)科有很大的區(qū)別，教學(xué)方法上也有所不同，上課時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，按照音樂(lè)學(xué)習(xí)的規(guī)律循序漸進(jìn)，不斷變換方法，將動(dòng)與靜相結(jié)合。

三、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)策略

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循音樂(lè)的本質(zhì)

音樂(lè)欣賞教學(xué)要嚴(yán)格按照音樂(lè)的自身特點(diǎn)進(jìn)行，循序漸進(jìn)。認(rèn)真思考一下，很多朗朗上口或者節(jié)奏不簡(jiǎn)單的歌曲，我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)的?——聽(tīng)會(huì)的!這個(gè)應(yīng)該重視起來(lái)!因?yàn)橐魳?lè)，針對(duì)它的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，它是和人的耳朵相聯(lián)系的，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。不管是什么樣的音樂(lè)，不管是大型的演唱會(huì)還是小孩子聽(tīng)的兒歌，都是通過(guò)耳朵讓我們感受到的。因此，我認(rèn)為在進(jìn)行音樂(lè)課時(shí)，必須要為學(xué)生打造多種多樣的環(huán)境，讓學(xué)生吸收不同類(lèi)型的音樂(lè)，就算同樣的音樂(lè)、同類(lèi)型的音樂(lè)也沒(méi)有關(guān)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容要充分考慮學(xué)生實(shí)際

課堂教學(xué)內(nèi)容和教科書(shū)的內(nèi)容也沒(méi)有必要必須一致，通常，教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)教科書(shū)進(jìn)行編排的，不過(guò)如果單純的按照教科書(shū)進(jìn)行音樂(lè)欣賞的全部?jī)?nèi)容課堂效果會(huì)比較差，比較僵硬，因此在挑選教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要將學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的狀況考慮進(jìn)去，參照《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，合理的添加或刪選教學(xué)內(nèi)容，最終上一堂完美的音樂(lè)課。

在進(jìn)行小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《唱山歌》這一課時(shí)，需要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容只有《唱山歌》這一首歌，歌曲朗朗上口，旋律優(yōu)美，十分吸引學(xué)生。不過(guò)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，我了解到所教的幾個(gè)班級(jí)唱歌都比較好，平時(shí)也有很多這方面的練習(xí)，因此我在課堂延伸方面，將二部合唱加入到了歌曲中去，如此一來(lái)，教學(xué)內(nèi)容就變得豐富多彩，學(xué)生們也能學(xué)到更多的知識(shí)和技能，也推動(dòng)了學(xué)生在二部合唱方面的發(fā)展。

筆者進(jìn)行音樂(lè)《少先隊(duì)員采茶歌》的教學(xué)時(shí)，首先通過(guò)多媒體一邊放音樂(lè)，一邊播放采茶的畫(huà)面，然后讓同學(xué)們根據(jù)采茶的場(chǎng)景，自己設(shè)計(jì)幾個(gè)采茶的動(dòng)作，并表演出來(lái)。利用這種情境創(chuàng)設(shè)，直接能夠提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)的意識(shí)。在《少先隊(duì)員采茶歌》學(xué)習(xí)之后，我還讓學(xué)生聽(tīng)了其他類(lèi)型的音樂(lè)作品，如器樂(lè)合奏《采茶撲蝶》，廣西民歌《采茶歌》。最后，將全班同學(xué)分成小組，讓同學(xué)們每五人一組，上臺(tái)進(jìn)行歌曲的演唱表演。■