顧彩峰

[摘 要]現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的時(shí)候，已經(jīng)改變傳統(tǒng)的交易模式，大家足不出戶(hù)就可以買(mǎi)到任何自己想要的東西，這都是由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行商品的交易，也就是電子商務(wù)迅速發(fā)展的時(shí)代，它的出現(xiàn)，改變著人們的生活，也改變企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理模式，同時(shí)也帶動(dòng)著一個(gè)新的行業(yè)的發(fā)展，為此，各企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的管理人才的需求量增加，電子商務(wù)一時(shí)間成為教育的熱門(mén)，在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)電子商務(wù)的學(xué)員努力尋求教學(xué)突破點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]中職；電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；建議

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.02.171

在電子商務(wù)占據(jù)人們主要生活的時(shí)代，作為新興起的行業(yè)必然需要大量的人才為社會(huì)大眾服務(wù)，因此各學(xué)校為培養(yǎng)更多的社會(huì)需求的人才而廣泛開(kāi)展電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，中職學(xué)校由于畢業(yè)時(shí)間短，因此一時(shí)間其學(xué)員成為大家爭(zhēng)相搶奪的對(duì)象，但是其學(xué)生在參與社會(huì)就業(yè)以后發(fā)現(xiàn)，中職電子商務(wù)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)能力還需要提高，也需要更多地參與社會(huì)實(shí)踐，才能真正地走向工作崗位。

1 中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性

1.1 電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)是教育主管部門(mén)提倡和規(guī)定的

國(guó)家的教育部門(mén)為了讓學(xué)生在學(xué)校中的理論知識(shí)獲得更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因此制定相關(guān)的政策，如《關(guān)于推動(dòng)有關(guān)高等學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)電子商務(wù)理論與實(shí)踐研究的通知》等，在通知里面對(duì)學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)造的參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)做出規(guī)定，要求學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐采取積極的態(tài)度，并且主動(dòng)擴(kuò)寬學(xué)生的實(shí)踐渠道，尋找更多的實(shí)踐合作單位，同時(shí)在學(xué)校內(nèi)部要提倡電子商務(wù)重點(diǎn)課程的實(shí)習(xí)、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、配合學(xué)生日常專(zhuān)業(yè)課程的模擬練習(xí)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性，然后提高學(xué)生的工作能力，最終達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的。

1.2 電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐符合電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的

電子商務(wù)屬于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的課程，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是商業(yè)營(yíng)銷(xiāo)理論和互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)相互結(jié)合的產(chǎn)物，它的課程不僅是理論的知識(shí)的學(xué)習(xí)，課程的靈魂在于實(shí)踐教學(xué)，因?yàn)樗枰罅康夭僮饔?jì)算機(jī)，所以學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平是最主要的，但如果一味地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論、商業(yè)營(yíng)銷(xiāo)理論而不進(jìn)行實(shí)踐，那么學(xué)生畢業(yè)以后只會(huì)紙上談兵，但是社會(huì)上卻需要真正懂得社會(huì)實(shí)踐的人才。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生更多地參與實(shí)踐中，懂得更多的有關(guān)于商品交易電子化、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上交易以及相關(guān)的物流信息化等知識(shí)，最終滿(mǎn)足于社會(huì)的要求才是實(shí)踐教學(xué)的意義。

1.3 社會(huì)發(fā)展的需要帶動(dòng)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)

因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，更多的企業(yè)交易以及人們的生活都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，它能夠滿(mǎn)足快節(jié)奏的社會(huì)生活，也能為人們生活提供更多便捷的服務(wù)，所以社會(huì)急需要大量的電子商務(wù)人才，而社會(huì)的需要就給學(xué)校這種為社會(huì)培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)提供了教學(xué)的指引，企業(yè)只需要最終選拔人才即可，所以學(xué)校和企業(yè)可以相互結(jié)合，企業(yè)能夠給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也能夠從中選拔優(yōu)秀的人才在企業(yè)工作，而學(xué)校可以為學(xué)生尋找更多的實(shí)踐合作單位，幫助學(xué)生熟練自己的學(xué)業(yè)知識(shí)理論，為快速地參與社會(huì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在問(wèn)題

2.1 電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置不合理，實(shí)踐教學(xué)有局限

中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置在各學(xué)校中大都被設(shè)為是計(jì)算機(jī)類(lèi)課程與營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)課程的結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)也多以計(jì)算機(jī)課程相關(guān)操作為主，沒(méi)有與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)需要的相關(guān)技能實(shí)踐緊密結(jié)合，因此這就給電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展帶了一定的阻礙，而同時(shí)因?yàn)橹新氹娮由虅?wù)專(zhuān)業(yè)的老師也都是由計(jì)算機(jī)或者市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的老師在講課，在學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐電子商務(wù)的課程，無(wú)法使學(xué)習(xí)中實(shí)踐課程變成和計(jì)算機(jī)課程相同的網(wǎng)上編程、制作網(wǎng)站等。雖然有的學(xué)校會(huì)讓學(xué)生瀏覽電子商務(wù)網(wǎng)站，但是因?yàn)橹豢吹骄W(wǎng)站的前臺(tái)，沒(méi)有對(duì)后臺(tái)如電子商務(wù)訂單處理、物流配送、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等內(nèi)部流程有所了解，這還是不能達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。

2.2 實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足，教學(xué)體系不完善

中職學(xué)校的規(guī)模、師資力量以及學(xué)校的教學(xué)資金等都是有一定的限制的，中職學(xué)校的發(fā)展也是近幾年社會(huì)發(fā)展帶動(dòng)的，主要就是為社會(huì)培養(yǎng)更多的緊缺型人才。而電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是要求實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，它的行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)是速度，不管是知識(shí)的更新還是技術(shù)的換代，都是在和速度賽跑，不僅對(duì)硬件配置要求要高，而且相關(guān)的模擬軟件也要及時(shí)升級(jí)換代，但是因?yàn)橹新殞W(xué)校滿(mǎn)足不了這種要求，因此就成為電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的阻礙性因素。

2.3 電子商務(wù)的教師專(zhuān)業(yè)程度低，學(xué)生就業(yè)不明確

因?yàn)殡娮由虅?wù)是新興起的職業(yè)，因此很多教師的電子商務(wù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足。電子商務(wù)又是一個(gè)隨著信息化技術(shù)更新的學(xué)科，而且該專(zhuān)業(yè)的技術(shù)能力和相關(guān)的知識(shí)很廣泛，所以就要求電子商務(wù)的教師必須具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和綜合知識(shí)的能力，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的要求也高，但是因?yàn)橹新殞W(xué)校的老師很難達(dá)到這些要求，他們有的是從別的專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的，他們對(duì)于電子商務(wù)的整體構(gòu)建沒(méi)有清晰的掌握，而且也沒(méi)有企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以不能針對(duì)企業(yè)的需要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的電子商務(wù)人才，也不能給學(xué)生的就業(yè)作指導(dǎo)。

3 中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系完善的建議

3.1 對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)重新定位

對(duì)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)重新定位主要是為了構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系做基礎(chǔ)準(zhǔn)備，只有清晰地了解電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的目的、意義以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校才能夠針對(duì)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)給予正確的安排，合理安排教學(xué)課程、準(zhǔn)備充足的教學(xué)師資力量以及基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)也為學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)規(guī)劃，在學(xué)校創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)重新定位是需要“以就業(yè)為導(dǎo)向”，培養(yǎng)企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)人才。根據(jù)企業(yè)的發(fā)展和人才需求，結(jié)合中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，重新修訂人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，側(cè)重實(shí)踐課程，保證商務(wù)課程實(shí)踐的效果和質(zhì)量，內(nèi)容越豐富越好，有利于學(xué)生更好地了解社會(huì)需要。endprint

3.2 電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式科學(xué)化

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的模式應(yīng)該依據(jù)市場(chǎng)的需要和社會(huì)的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整理論課程，制訂好實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃，同時(shí)不斷探索新的實(shí)踐教學(xué)的模式?？梢栽谥新殞W(xué)校內(nèi)部建立一個(gè)模擬實(shí)踐教學(xué)的基地，模擬電子商務(wù)系統(tǒng)，便于學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)電子商務(wù)的內(nèi)涵更真實(shí)地了解，掌握電子商務(wù)全過(guò)程的系統(tǒng)知識(shí)。這也是便于記憶的一個(gè)有效方式。因?yàn)橄到y(tǒng)模擬的是商務(wù)公司的業(yè)務(wù)處理模式，因此學(xué)生進(jìn)入模擬系統(tǒng)以后可以分別通過(guò)不同的身份進(jìn)行業(yè)務(wù)體驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)演練，這對(duì)于尋找學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很有幫助。同時(shí)中職學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與真正的社會(huì)實(shí)踐，可以從淘寶開(kāi)始，網(wǎng)購(gòu)、網(wǎng)店都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過(guò)這些真實(shí)的操作，真正體驗(yàn)電子商務(wù)的魅力，鼓勵(lì)大家實(shí)踐以后寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，對(duì)自己的體驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，便于更好地查缺補(bǔ)漏。

3.3 尋找合作的企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校在培養(yǎng)自己的電子商務(wù)的學(xué)生以后，需要給學(xué)生提供一個(gè)校外的真實(shí)實(shí)踐的工作單位，這樣才能便于學(xué)生后續(xù)參與社會(huì)工作。校企合作的目的是增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)的實(shí)際工作真正將所學(xué)的電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能融會(huì)貫通，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)校在與企業(yè)的合作中，教師的技能水平、學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件都得到提高，而企業(yè)也能從中挑選有潛力的人才，減少了企業(yè)的新人培訓(xùn)成本。這種方式對(duì)學(xué)校、學(xué)生以及企業(yè)都有好處，一舉三得，因此這也是現(xiàn)在很多企業(yè)與中職學(xué)校合作的原因。

4 結(jié) 論

在社會(huì)需要大量電子商務(wù)人才的時(shí)機(jī)，中職學(xué)校也在重視對(duì)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，注重對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，準(zhǔn)確定位，擴(kuò)展科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式，尋找校外的合作企業(yè)建立實(shí)踐教學(xué)的基地，不僅可以使學(xué)生更多地參與社會(huì)實(shí)踐，也能夠幫助其更好地適應(yīng)社會(huì)，也為企業(yè)輸送更多的可用人才，因此在中職學(xué)校重視實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，滿(mǎn)足社會(huì)的需求，給人才提供更多服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)。

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