張菊平

[摘 要]通過對義務教育物理教材中，幾組測量電阻和測量小燈泡額定功率實驗相似電路的對比，提出物理教學要力求做到評價診斷與科學探究的有機結合，并盡可能將學生出現(xiàn)的差錯轉化為課程資源，有效提升物理教學實效。

[關鍵詞]相似電路；測量；對比

[中圖分類號]G633.7[文獻標識碼]A[文章編號] 16746058（2017）35003203endprint