李小美

（興寧市技工學(xué)校，廣東 梅州 514500）

音樂教學(xué)一直是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性課程，而聲樂教學(xué)也是其中最重要的一部分，教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行更新。就必須對聲樂教學(xué)進(jìn)行探析和優(yōu)化升級。而隨著新媒體環(huán)境的發(fā)展，更是為聲樂教學(xué)提供了許多的教學(xué)設(shè)備，可以說只有堅(jiān)持走聲樂課程與多媒體融合的道路，才能更好的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

一、聲樂教學(xué)改革的必要性

聲樂教學(xué)是一門具有規(guī)律性和實(shí)踐性的教學(xué)課程。而這個課程本身更是需要具有扎實(shí)的基本功和專業(yè)的技能。這就需要教師在新的環(huán)境之下，主動進(jìn)行有效的教學(xué)改革。把多媒體技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中去。在此情況下，教師需要變以往的簡單演唱歌曲和賞析為專業(yè)的聲樂理論知識和技巧的傳授。只有在這樣的路徑之下，學(xué)生才能在更加科學(xué)、專業(yè)、全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境之下提高上課的效率。所以，多媒體教學(xué)之下，必須進(jìn)行聲樂教學(xué)改革。把學(xué)生學(xué)習(xí)的無限熱情激發(fā)出來。在新技術(shù)和教師的新理念配合之下，幫助學(xué)生提提升審美能力。夯實(shí)學(xué)生的聲樂知識的理論基礎(chǔ)。

二、聲樂教學(xué)改革的緊迫性

如今是信息高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時代，網(wǎng)絡(luò)的信息化和數(shù)字化時刻影響著人們的生活。事物和事物之間、人和人之間、以及各種層面之間都發(fā)生著緊密的聯(lián)系，一個環(huán)節(jié)的缺失都會造成連鎖的反應(yīng)，甚至一個環(huán)節(jié)跟不上時代的步伐，都會對社會和自身造成巨大的損失，而學(xué)校作為向社會培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)，更是要時刻接受著社會的信息，為社會培養(yǎng)更加具有專業(yè)性和實(shí)用性的人才。[1]高校急需在新媒體環(huán)境之下對各種教學(xué)手段和教學(xué)課程進(jìn)行全方位的探索。面對時代和社會的挑戰(zhàn)。聲樂教學(xué)也必須在這樣的情景之下進(jìn)行教學(xué)改革。進(jìn)行更深領(lǐng)域的專業(yè)探析。將聲樂知識與社會各個學(xué)科有機(jī)的聯(lián)系起來，用新媒體技術(shù)拓展學(xué)生的視野，加強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系。并且及時收到最新的專業(yè)知識。只有學(xué)校和教師的積極配合，才能提升學(xué)生的專業(yè)能力，培養(yǎng)多方面發(fā)展的適應(yīng)社會的人才。所以，聲樂教學(xué)改革迫在眉睫，要加快改革的步伐。

三、新媒體環(huán)境下聲樂教學(xué)的改革方法

（一）改進(jìn)傳統(tǒng)媒體的傳播模式

教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，肩負(fù)著改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的責(zé)任，所以在進(jìn)行新媒體環(huán)境下聲樂教學(xué)的革新時，教師要在上課之余讓學(xué)生意識到新媒體教學(xué)的必要性。引導(dǎo)學(xué)生不斷的去發(fā)掘新媒體技術(shù)潛在的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的新內(nèi)容。要將傳統(tǒng)媒介帶到教學(xué)過程中所有限制一并拋棄。需要教師革新教學(xué)理念。創(chuàng)新出于新媒體技術(shù)相結(jié)合的新型教學(xué)理念。要完全配合教師的教學(xué)過程，把學(xué)生自覺引入到新媒體的教學(xué)環(huán)境中來。與此同時，教師要在教學(xué)中主動提升學(xué)生對于聲樂教學(xué)和新媒體結(jié)合的理念。比如，可以設(shè)置一些微型課堂，在微課之中進(jìn)行聲樂教學(xué)，這樣就可以讓學(xué)生在新的環(huán)境之下感受不一樣的上課氛圍。主動投入到聲樂教學(xué)的課程中去。從一個旁聽者主動變成一個參與者。此外，在新媒體環(huán)境下，教師不僅可以相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，要教授學(xué)生更多的聲樂知識，學(xué)生也可以有更加自由的時間。其他時間學(xué)生可以進(jìn)行更加深入的聲樂理論知識的探索。由此，在新媒體環(huán)境之下，教學(xué)質(zhì)量一定會得到提升。

（二）提升新媒體教學(xué)的影響力

新媒體教學(xué)現(xiàn)在還不能完全融入到新的教學(xué)模式之中，還存在著一定的阻礙因素。所以，教師要使聲樂教學(xué)的方法更加豐富。擴(kuò)大新媒體教學(xué)的影響。這就需要教師在教學(xué)過程中主動引進(jìn)更多的網(wǎng)絡(luò)傳媒工具，憑借新型的信息科學(xué)技術(shù)的手段，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行格式化。加大網(wǎng)絡(luò)資源的占比。[2]主動進(jìn)行多種教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在上課時就能自覺感受到新媒體教學(xué)的潛在力量。教師要在學(xué)生的嗓音、氣息、音樂文化素養(yǎng)等多方面的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。這些都可以應(yīng)用到新媒體技術(shù)。此外學(xué)校要主動提倡新媒體教學(xué)活動，可以設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)比賽。最終提升新媒體教學(xué)的影響力。

（三）培養(yǎng)聲樂教師的新媒體使用能力

新媒體教學(xué)手段的引入，確實(shí)適合了社會和時代的發(fā)展。但是在引入的同時要和本土教師有效的結(jié)合，不能使新媒體設(shè)備成了一種擺設(shè)，喪失了其存在的價值。所以這就對學(xué)校的聲樂教師提出了更高的要求。而同時聲樂教師要具備一定的使用能力和創(chuàng)新改進(jìn)能力，才能幫助學(xué)生更好的掌握新的理論知識。也才能在新媒體時代讓學(xué)生聲樂知識的學(xué)習(xí)更加符合社會的發(fā)展和進(jìn)步。在這種既定目標(biāo)之下，教師要完善教案和課件。主動學(xué)習(xí)一些新興的技術(shù)。學(xué)校也要進(jìn)行一定能夠的引導(dǎo)，對能力欠缺的教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，還可以進(jìn)行多媒體教師課程大賽。為成績優(yōu)異者頒發(fā)各種證書。[3]教師與學(xué)校的多方配合，才能讓聲樂教師更好，更加積極的融入到多媒體技術(shù)的實(shí)踐中去，也能在教學(xué)過程中教授學(xué)生更加生動、有趣的知識。

四、結(jié)語

聲樂教學(xué)結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備，可以讓教學(xué)過程變得更加生動和方便。不僅能夠幫助教師提升教學(xué)的質(zhì)量，還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的專業(yè)理論知識，拓展學(xué)生的視野。是需要積極推廣的一種教學(xué)方式。但是其中存在的問題也是不能回避的。這就需要教師主動的進(jìn)行課程優(yōu)化設(shè)計(jì)，趨利避害。將新媒體充分運(yùn)用到聲樂教學(xué)之中，把學(xué)生培養(yǎng)成面向社會發(fā)展的全方面人才。