吳紅歌

（河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河南 開封 475001）

隨著近些年來我國綜合國力的不斷提升，人們對于藝術(shù)也有了更好的追求，越來越多的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)聲樂藝術(shù)，為了培養(yǎng)出更加專業(yè)的聲樂人才，高師聲樂教師就應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，注重教學(xué)方法的改革，將高師聲樂教學(xué)規(guī)范化、高效化，提升高師聲樂教學(xué)質(zhì)量。

一、重視全面發(fā)展，推進(jìn)聲樂教學(xué)改革

傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中，教師們往往更關(guān)注與學(xué)生聲樂演唱技巧的教學(xué)，學(xué)生們對于比賽成績以及名次十分看重，這樣的學(xué)習(xí)觀念往往很榮譽(yù)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)主動性，這并不是教師所期望的，為了幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和了解聲樂知識，在教學(xué)的時候，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注與學(xué)生們的全面發(fā)展，拓寬學(xué)生視野，使得學(xué)生們能夠從更為廣闊的角度看待聲樂學(xué)習(xí)，繼而才能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，提升學(xué)生音樂審美能力，不僅僅幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)，更有利于學(xué)生綜合能力的提高，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。

因此，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)聲樂教學(xué)改革，拓寬教學(xué)視野，關(guān)注于學(xué)生們的全面發(fā)展，注重學(xué)生音樂感悟能力以及審美觀念的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)環(huán)境，重新梳理教學(xué)觀念，嘗試著將學(xué)生們生活實際中有關(guān)的例子，比如經(jīng)濟(jì)、政治、娛樂新聞等等元素添加到高師音樂教學(xué)中來，并且嘗試著在教學(xué)過程中引入媒體教學(xué)設(shè)備，通過生動、具體的媒體教學(xué)資源幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)聲樂知識，拓寬眼界，啟發(fā)學(xué)生們在學(xué)習(xí)聲樂知識的時候嘗試著重新構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，這樣的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生們更好地適應(yīng)社會對于聲樂演唱類人才的需求，學(xué)生們在走出學(xué)校，面向社會的時候便能夠以更好的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，適應(yīng)現(xiàn)代聲樂表演節(jié)奏。

二、深入實踐結(jié)合，推進(jìn)聲樂教學(xué)改革

由于高師聲樂教學(xué)是一門表演性學(xué)科，學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂知識以后還需要通過實踐和舞臺表演來將其轉(zhuǎn)為舞臺經(jīng)驗，在高師聲樂教學(xué)中，教師更加注重實際教學(xué)，為學(xué)生們提供了眾多實踐機(jī)會但是對于理論知識教學(xué)不太看重，進(jìn)行理論知識指導(dǎo)的機(jī)會比較少，然而，任何一門科目都是需要龐大的理論體系作為支撐才能夠確立的，教師需要將聲樂實踐教學(xué)與理論知識教學(xué)巧妙結(jié)合在一起，為學(xué)生們打下扎實的理論基礎(chǔ)，從而使得學(xué)生們能夠更加科學(xué)、合理的進(jìn)行聲樂實踐訓(xùn)練，提升聲樂課堂學(xué)習(xí)效果。

比如，學(xué)生們?nèi)绻幱谧兟暺冢處煹慕虒W(xué)方法就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)更改，注意對變聲期學(xué)生嗓子的保護(hù)，聲樂練習(xí)不僅僅是勤奮練習(xí)就可以額的，學(xué)生們還應(yīng)當(dāng)保護(hù)好自己的聲帶，學(xué)會科學(xué)的發(fā)聲技巧，這些理論知識的教學(xué)對于學(xué)生們的聲樂學(xué)習(xí)不可謂不重要，為了提升理論課堂趣味性，教師可以借助多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，借助多媒體教學(xué)設(shè)備生動、有趣的特丹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生們對于理論知識教學(xué)充滿好奇心，對聲樂理論知識的學(xué)習(xí)有期待感，積極主動地學(xué)習(xí)聲樂理論知識，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲樂實際訓(xùn)練的時候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合理論知識，讓學(xué)生們學(xué)會保護(hù)自己，從而更健康、高效的進(jìn)行聲樂知識學(xué)習(xí)，促進(jìn)高師聲樂教學(xué)改革。

三、聯(lián)系其他專業(yè)，推進(jìn)聲樂教學(xué)改革

在進(jìn)行高校聲樂教學(xué)的時候，教師們應(yīng)當(dāng)不僅僅在聲樂課堂向?qū)W生們傳授相關(guān)的聲樂專業(yè)知識，讓學(xué)生們能夠掌握聲樂演唱技巧，更需要拓展聲樂教學(xué)途徑，善于將聲樂教育其其他專業(yè)科目結(jié)合在一起，嘗試著將聲樂課程看作是一門與多門學(xué)科都所聯(lián)系的綜合性學(xué)科，不僅僅提升學(xué)生們的聲樂專業(yè)素養(yǎng)，更幫助學(xué)生們養(yǎng)成強(qiáng)大的綜合素養(yǎng)，順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求。教師在結(jié)合其他專業(yè)輔助聲樂教學(xué)的是，可以培養(yǎng)學(xué)生的視唱練耳、形體舞蹈以及即興伴奏等等能力，結(jié)合多門課程，將其看作是使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)其他科目的時候也能夠聯(lián)想到聲樂專業(yè)課堂。

有部分學(xué)生是在短時間內(nèi)才決定參與依靠的，因此，他們可能學(xué)習(xí)聲樂知識的時間比較短，基礎(chǔ)也相對薄弱，學(xué)生們往往是以一種突擊學(xué)習(xí)的狀態(tài)來了解和學(xué)習(xí)聲樂知識的，但是在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們受困于自己的基礎(chǔ)原因，對于歌曲的音準(zhǔn)。節(jié)拍掌控不到位，因此，教師需要提升學(xué)生們的基礎(chǔ)能力，為學(xué)生們提供視唱練耳方面訓(xùn)練，通過一段時間的視唱練耳訓(xùn)練，學(xué)生們的聽辯能力會有較大幅度的提升，從而能夠更加順利地學(xué)習(xí)聲樂知識。另外，即興伴奏能夠往往是教師考察學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要因素之一，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們在上一些樂器演奏基礎(chǔ)課程的時候多多注重自身即興演奏能力的鍛煉，在練習(xí)中逐漸培養(yǎng)出樂感，為以后的剩余學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的大力推進(jìn)，現(xiàn)如今的高師聲樂教學(xué)對于教師們有了更加嚴(yán)格的要求，教師在為學(xué)生們進(jìn)行聲樂指導(dǎo)的時候，應(yīng)當(dāng)多多總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并在傳統(tǒng)教學(xué)方法上記憶創(chuàng)新，按照學(xué)生們的實際情況設(shè)計更為科學(xué)的和教學(xué)方法，為國家輸送更多的有些聲樂演唱專業(yè)人才。

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