靳 晴

(黑河學(xué)院，黑龍江 黑河 164300)

生態(tài)道德教育是新時期大學(xué)生德育的重要形式，是提高大學(xué)生德育教育質(zhì)量的關(guān)鍵因子。從現(xiàn)階段大學(xué)生生態(tài)德育的開展情況來看，生態(tài)德育的教育水平有了較為明顯地提高，大學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識有了顯著地增強，但是在實踐教育中仍舊存在很多的問題，這些問題的存在極大地影響了生態(tài)德育教育的順利開展，對大學(xué)生的生態(tài)意識增強也造成了不同程度的硬性，因而必須采取有效措施加以解決。為此，本研究針對大學(xué)生生態(tài)德育教育進(jìn)行探究，是有必要的，也是非常具有現(xiàn)實意義的。

一、大學(xué)生生態(tài)道德教育的意義

大學(xué)生生態(tài)道德教育的實施，具有十分重要的意義，這種意義不僅體現(xiàn)在對社會的發(fā)展方面，還體現(xiàn)在對大學(xué)生自身的發(fā)展方面。在社會的發(fā)展方面，生態(tài)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今社會發(fā)展的新要求，尤其是在生態(tài)環(huán)境不斷惡化的背景下，加強大學(xué)生生態(tài)道德教育，契合了當(dāng)今社會發(fā)展的新要求，對社會生態(tài)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)具有十分重要的意義。在大學(xué)生自身的發(fā)展方面，加強生態(tài)道德教育，能夠促進(jìn)大學(xué)生自身的全面發(fā)展，因為生態(tài)素養(yǎng)是現(xiàn)階段大學(xué)生綜合素養(yǎng)中的新要求，是促成大學(xué)生綜合發(fā)展的重要因素，加強對大學(xué)生的生態(tài)道德教育，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和道德升華的客觀要求。

二、大學(xué)生生態(tài)道德教育的問題

從高校針對大學(xué)生的生態(tài)道德教育的現(xiàn)狀來看，盡管其水平有了較大幅度的提升，但是在實踐教育中仍舊存在一些問題，這些問題集中表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，大學(xué)生對生態(tài)道德教育的認(rèn)識存在局限，僅僅停留在表面，對于生態(tài)知識的理解并不全面，也不夠系統(tǒng)[2]。以霧霾這一生態(tài)知識為例，大學(xué)生對霧霾現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及霧霾現(xiàn)象的治理并未有較為清晰的認(rèn)識。其次，大學(xué)生的生態(tài)道德教育意識并不強，在面臨生態(tài)環(huán)境問題時，往往缺少自覺性。例如，對于當(dāng)下所提倡的低碳生活、綠色消費的生活方式，很多大學(xué)生無法真正做到，反而存在一些鋪張浪費、互相攀比等消費心理。再有，生態(tài)道德責(zé)任感比較缺乏，對身邊的一些生態(tài)環(huán)境破壞環(huán)行為并不會制止，甚至視而不見。最后，生態(tài)道德情感不夠濃厚。比如，發(fā)生在身邊的一些生態(tài)問題或者現(xiàn)象體現(xiàn)出一定的關(guān)心，但是對于一些公共性的、社會性的生態(tài)時間表現(xiàn)得不夠關(guān)注。

三、大學(xué)生生態(tài)道德教育的對策

(一)將生態(tài)道德教育引入課堂

以往，高校對于大學(xué)生的生態(tài)道德教育僅僅停留在一般性的教育認(rèn)識上，并未將生態(tài)道德教育視為大學(xué)生教育中的重要性內(nèi)容，因而在進(jìn)行教育的過程中顯得比較零散，并不系統(tǒng)。高校在解決好這一問題的時候，應(yīng)當(dāng)提升對生態(tài)道德教育的重視，加強生態(tài)道德課程體系的建設(shè)，充分發(fā)揮出課堂主陣地的作用[3]。比如，高?？梢詫⑸鷳B(tài)道德教育納入必須課程當(dāng)中，讓大學(xué)生在課堂之上接受直接性的生態(tài)道德教育，使其接受更為系統(tǒng)、更加全面的生態(tài)道德教育。又比如，高校可以將生態(tài)道德教育納入到公共必須課中，同時也可以增設(shè)一些有關(guān)生態(tài)道德教育的選修課程，加強對生態(tài)道德教育有關(guān)課程的宣傳。生態(tài)倫理學(xué)、人與自然等課程可以作為生態(tài)道德教育的選修課程，對生態(tài)道德教育是一個很好的補充，豐富了生態(tài)道德教育內(nèi)容的同時，有利于拓寬大學(xué)生的生態(tài)知識面，進(jìn)而增強大學(xué)生的生態(tài)道德意識和生態(tài)道德信念。還有，高校應(yīng)當(dāng)充分地利用其它學(xué)科來滲透生態(tài)道德教育，最大限度地發(fā)揮出其它相關(guān)學(xué)科的作用，形成全方位的生態(tài)道德教育，使得大學(xué)生能夠充分感受到生態(tài)道德教育的重要性，讓學(xué)生在生態(tài)道德教育的環(huán)境中得到熏陶和感染。

(二)營造濃厚校園文化環(huán)境

環(huán)境對人的影響非常大，對于大學(xué)生這一年輕群體尤為如此。高校在對大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德教育的時候，一定要重視環(huán)境的營造，充分發(fā)揮環(huán)境對人的影響功能。首先，高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)隊伍、教師隊伍以及黨員隊伍的帶頭作用，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及黨員同志的影響，使得全校學(xué)生都能夠樹立起生態(tài)道德意義。其次，高校應(yīng)當(dāng)組織開展豐富多彩的校園活動，通過活動的形式來進(jìn)行生態(tài)道德的教育，更加能夠讓學(xué)生接受，也更加有利于吸引學(xué)生的吸引力。再有，高?？梢越M織開展專題教育，邀請有關(guān)生態(tài)環(huán)保方面的專家、學(xué)者前來講學(xué)，以加深他們對生態(tài)危機狀況的認(rèn)識和了解，增加其環(huán)保責(zé)任感和使命感。最后，高?？梢苑e極地組織學(xué)生參加生態(tài)環(huán)保方面的社會實踐活動，通過有計劃、有目的地組織學(xué)生參加實踐活動來培養(yǎng)生態(tài)道德信念和情感，鍛煉生態(tài)道德意志和能力。

四、結(jié)語

總而言之，生態(tài)道德教育是新時期道德教育的新內(nèi)容，與生態(tài)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的理念息息相關(guān)。加強大學(xué)生的生態(tài)道德教育，提高大學(xué)生生態(tài)道德教育水平，對大學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的意義。

[1]齊愛花.生態(tài)文明視域下大學(xué)生生態(tài)道德養(yǎng)成教育研究[J].繼續(xù)教育研究，201，10(02)：92-93.

[2]李紅麗，傅安洲.高校生態(tài)道德教育內(nèi)容體系構(gòu)建[J].中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2015，15(01)：78-85.

[3]周騫.“中國夢”視域下當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)道德教育思考[J].高教研究與實踐，2014，33(01)：17-20+34.