□王旭東 吉林動(dòng)畫學(xué)院動(dòng)畫藝術(shù)學(xué)院二維平臺(tái)

隨著多媒體技術(shù)的普及也應(yīng)用，其不斷改變了傳統(tǒng)動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)模式，同時(shí)也讓整個(gè)動(dòng)畫制作步驟發(fā)生了很大的改變，因此也可以這樣認(rèn)為，動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)在發(fā)展的過程中也體現(xiàn)出了多媒體發(fā)展的數(shù)字化魅力。從多媒體技術(shù)的藝術(shù)角度來看，動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)其實(shí)更貼近于獨(dú)立的藝術(shù)形式，當(dāng)然現(xiàn)階段也開始結(jié)合到文學(xué)、戲劇等藝術(shù)體系當(dāng)中，在這些基礎(chǔ)上也融入了人工智能等各類新型技術(shù)的應(yīng)用。從這里也不難看出，多媒體帶動(dòng)了動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

一、多媒體視角下動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)模糊，市場(chǎng)定位不準(zhǔn)

從動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)來看，大部分高校對(duì)于動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)的定位都偏向于專業(yè)知識(shí)，目的是為了培養(yǎng)出全方面發(fā)展的綜合性人才。但是，這樣的教學(xué)定位并不是很清晰，即在課程的安排上也沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，而對(duì)于人才的培養(yǎng)也非常的盲目，從而導(dǎo)致不能體現(xiàn)出完善的就業(yè)目的。其次，學(xué)生自身掌握的知識(shí)技能不完善，和崗位所需要的動(dòng)畫人才存在偏差，導(dǎo)致畢業(yè)生不能更高的就業(yè)。

（二）忽視學(xué)生自我感知，專業(yè)設(shè)置盲目

我國多媒體動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)在政府的幫助下也實(shí)現(xiàn)了發(fā)展，但是從教學(xué)的整體上來看，其還存在非常多的問題和不足，如某些高校學(xué)費(fèi)過高、專業(yè)課程安排非常盲目、只重視教學(xué)而無視一些基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，等等。導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的原因是沒有對(duì)整個(gè)市場(chǎng)的發(fā)展需求進(jìn)行調(diào)查，從而讓整個(gè)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)非常盲目。其次，隨著專業(yè)發(fā)展同化的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，但動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)并沒有發(fā)揮出學(xué)生的動(dòng)畫特長，也直接影響了整體的教學(xué)質(zhì)量。

（三）忽視發(fā)展優(yōu)勢(shì)，缺乏特色化辦學(xué)

通過對(duì)大部分高校的多媒體動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析可以看到，其都存在對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)不夠了解等方面的問題，并且也沒有考慮到高校自身的辦學(xué)特點(diǎn)。其次，高校為了追求更大的經(jīng)濟(jì)利益，開始不斷的擴(kuò)大招生規(guī)模，從而導(dǎo)致無視了動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，即缺乏相應(yīng)的特色化辦學(xué)。整體的教學(xué)設(shè)計(jì)也沒有明確的規(guī)劃，大多數(shù)都是以功利性發(fā)展為主，因此也不能滿足社會(huì)對(duì)于動(dòng)畫藝術(shù)專業(yè)人才的要求。

（四）學(xué)科發(fā)展薄弱，缺乏后勁支持

從經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)來看，多媒體動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展存在較強(qiáng)的實(shí)用主義傾向，并且大部分高校都存在同樣的問題，即重視理論方面的教學(xué)，輕視學(xué)術(shù)方面的發(fā)展，這樣的教學(xué)模式不但不能發(fā)揮出藝術(shù)教學(xué)自身的優(yōu)勢(shì)，甚至還會(huì)讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫知識(shí)的結(jié)構(gòu)掌握不全面，從而直接影響到今后的動(dòng)畫創(chuàng)作和發(fā)展。這種狀態(tài)下的學(xué)生在進(jìn)入到工作崗位之后，他們自身的發(fā)展?jié)摿?huì)受到約束，從而呈現(xiàn)出一種空心發(fā)展的狀態(tài)。

二、多媒體視角下促進(jìn)動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)特色策略

（一）強(qiáng)化影視專業(yè)依托，加大動(dòng)畫藝術(shù)特色的辦學(xué)

多媒體動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)應(yīng)該把專業(yè)化發(fā)展當(dāng)作重點(diǎn)，教師可以利用相關(guān)的影視發(fā)展來當(dāng)作藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，目的是為了培養(yǎng)具備高素質(zhì)、高水平、高技能的綜合性動(dòng)畫藝術(shù)人才。其次，教師也應(yīng)該鍛煉學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展，而對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教師可以從發(fā)展目標(biāo)入手，即健全教學(xué)體系，增強(qiáng)專業(yè)課程的設(shè)置。

（二）發(fā)展美術(shù)專業(yè)為支撐，合理化動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要鍛煉學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫藝術(shù)技巧等方面的掌握，目的是為了讓他們能更好地利用設(shè)計(jì)軟件來進(jìn)行角色形象設(shè)計(jì)，從而提升自身的技能水平。其次，對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容，教師可以注重美術(shù)設(shè)計(jì)或藝術(shù)史論等方面的知識(shí)，需要注意的是，造型算是基礎(chǔ)動(dòng)畫的藝術(shù)特征，所以在美術(shù)專業(yè)中的作用是非常大的，因此教師一定要突出動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。

（三）依靠工科專業(yè)為助力，加強(qiáng)動(dòng)畫藝術(shù)專業(yè)辦學(xué)

第一，從人才培養(yǎng)和動(dòng)畫藝術(shù)專業(yè)的定位上來看，我國對(duì)于動(dòng)畫藝術(shù)的研究屬于比較落后的。游戲產(chǎn)業(yè)也可以算是動(dòng)畫藝術(shù)的一部分，所以教師利用多媒體設(shè)備來展開教學(xué)時(shí)，其可以把工科專業(yè)的發(fā)展結(jié)合到教學(xué)中，目的是為了鍛煉學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。第二，從教學(xué)的體系上來看，教師要不斷的改革和完善教學(xué)方案，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該淡化動(dòng)畫專業(yè)的內(nèi)容，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，而多媒體設(shè)備的應(yīng)用則能提升動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)的水平。

綜上所述，隨著我國社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)也被廣泛地運(yùn)用到各行各業(yè)當(dāng)中，而高校的藝術(shù)教學(xué)工作也不例外。隨著多媒體的投入，其不但提升了藝動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也讓整個(gè)教學(xué)變得更靈活、更全面，無形之中也體現(xiàn)出了多媒體發(fā)展的數(shù)字化魅力。