□周曉冬 貴州省歌舞劇院有限責(zé)任公司

一、單簧管的基本概述

單簧管，又稱(chēng)克拉管或黑管，是管弦樂(lè)隊(duì)中的“演說(shuō)家”，也有“戲劇女高音”之稱(chēng)。單簧管的高音區(qū)明朗嘹亮，中音區(qū)音色純凈、清澈優(yōu)美，而低音區(qū)則相對(duì)低沉、豐滿(mǎn)且渾厚，其被廣泛的應(yīng)用到木管樂(lè)曲家族中。單簧管主要是利用一枚簧片來(lái)讓樂(lè)器發(fā)出聲音，是一種西洋木管樂(lè)器，單簧管起源于古希臘，19世紀(jì)末傳入中國(guó)。但無(wú)論單簧管價(jià)值與構(gòu)造多么完美，若單簧管演奏中音準(zhǔn)出現(xiàn)問(wèn)題，盡管其不是樂(lè)器自身問(wèn)題，也是影響演奏者感知度與熟練度的主要因素。通常來(lái)講，單簧管演奏主要被應(yīng)用到室內(nèi)音樂(lè)與交響樂(lè)演奏中，兩類(lèi)音樂(lè)對(duì)單簧管音準(zhǔn)的實(shí)際要求都極高，若音準(zhǔn)出現(xiàn)問(wèn)題，樂(lè)曲節(jié)奏就會(huì)被打亂，會(huì)極大地影響整場(chǎng)單簧管演奏的效果。對(duì)于單簧管演奏訓(xùn)練而言，音準(zhǔn)訓(xùn)練是重要基礎(chǔ)，要求演奏人員要熟練地掌握單簧管的演奏技巧，既要做好口舌配合，還要熟練掌握單簧管音準(zhǔn)，以確保單簧管演奏的和諧度。

二、單簧管演奏教學(xué)中音準(zhǔn)訓(xùn)練技巧

（一）指法訓(xùn)練

指法訓(xùn)練是樂(lè)器演奏的首要步驟，學(xué)生只有掌握科學(xué)合理的指法，才可以提升樂(lè)器發(fā)音清晰度，也能確保樂(lè)器演奏的流暢度。單簧管演奏時(shí)的基本指法為讓手指呈現(xiàn)半圓弧形狀態(tài)，且要利用指腹來(lái)按住音孔，將虎口打開(kāi)，要求學(xué)生的腕部、肘部與肩部位置要保持自然放松狀態(tài)。在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展指法訓(xùn)練時(shí)，單簧管教師不可將發(fā)音限制到指法表之上，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)那些無(wú)法在指法表之中所體現(xiàn)的特殊性發(fā)音來(lái)展開(kāi)練習(xí)，以確保指法訓(xùn)練的科學(xué)性與全面性。

（二）通過(guò)基本功來(lái)訓(xùn)練

對(duì)于學(xué)生而言，長(zhǎng)音就是簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，且長(zhǎng)音對(duì)演奏者的氣息、口型、音的按鍵記憶進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練。對(duì)自然音階長(zhǎng)音訓(xùn)練后，可開(kāi)展音程長(zhǎng)音練習(xí)以強(qiáng)化對(duì)按鍵反應(yīng)力、氣息、口型等所發(fā)生微小變化的把握。此外，還可嘗試著吹奏音階，要求音階練習(xí)要緩慢、平穩(wěn)。通過(guò)吹奏音階，能把握音準(zhǔn)間的具體變化。而訓(xùn)練則是以琶音與自然音階相融合，此類(lèi)訓(xùn)練基本是開(kāi)展連音演奏。同時(shí)，還應(yīng)開(kāi)展綜合長(zhǎng)音與音階訓(xùn)練，要求在訓(xùn)練時(shí)使用更多演奏方式，也要加入不同節(jié)奏，旨在提高學(xué)習(xí)者舌頭、氣息與手指的綜合演奏能力，進(jìn)而提升單簧管演奏效果。

（三）肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練

演奏單簧管時(shí)，其對(duì)肢體協(xié)調(diào)性要求極高。如每個(gè)手指會(huì)在不同范圍之內(nèi)活動(dòng)，這就需要保持協(xié)調(diào)，確保肩部、手肘、手腕與手指要保持足夠的協(xié)調(diào)，還要求手、大腦的節(jié)奏要相互協(xié)調(diào)。在練習(xí)肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)性時(shí)，教師應(yīng)給予科學(xué)的指導(dǎo)，為學(xué)生提供自然而寬松的訓(xùn)練環(huán)境，要求學(xué)生在一定的氣氛之下放松警惕，指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化基本功的訓(xùn)練，即熟能生巧。只有熟練掌握了單簧管演奏的基本指法，才可確保演奏的流暢度。

（四）把握音準(zhǔn)訓(xùn)練內(nèi)容

1.熟悉指法表

指法表是學(xué)生開(kāi)展指法訓(xùn)練的根本依據(jù)，且在訓(xùn)練單簧管音準(zhǔn)時(shí)，教師應(yīng)科學(xué)地講解指法表，并要求學(xué)生充分理解指法表和音準(zhǔn)控制的實(shí)際關(guān)系。音準(zhǔn)教學(xué)時(shí)，教師需讓學(xué)生熟練掌握指法表中編排的相關(guān)指位，要求做反復(fù)的訓(xùn)練。指法表是單簧管教學(xué)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，然而，教師在具體教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將指法表貫徹到音準(zhǔn)訓(xùn)練始終，以求讓學(xué)生打好一定的音準(zhǔn)基礎(chǔ)。

2.長(zhǎng)音訓(xùn)練

在固定音高訓(xùn)練之中，長(zhǎng)音訓(xùn)練屬于主要內(nèi)容。開(kāi)展長(zhǎng)音訓(xùn)練時(shí)，教師需從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)抓起，要求學(xué)生熟練掌握長(zhǎng)音指法與口型，進(jìn)而形成記憶。同時(shí)，可使用自然音階來(lái)展開(kāi)訓(xùn)練，要求學(xué)生長(zhǎng)音訓(xùn)練之中形成對(duì)口型、按鍵與氣息等的把握。另外，處理連音時(shí)，要求要深化到學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)差異化的想法，以確保發(fā)音能保持平穩(wěn)而科學(xué)的狀態(tài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)意識(shí)

所謂的音準(zhǔn)意識(shí)，就是演奏者在長(zhǎng)期練習(xí)之中產(chǎn)生的下意識(shí)的反應(yīng)，其是對(duì)音準(zhǔn)訓(xùn)練的深化。培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)意識(shí)時(shí)，應(yīng)長(zhǎng)期滲透音準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，不斷深化學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的實(shí)際記憶，用優(yōu)質(zhì)的單簧管演奏作品來(lái)開(kāi)展作品賞析，以提升學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的科學(xué)性把控。只有讓學(xué)生具備一定的音準(zhǔn)意識(shí)，才能為音準(zhǔn)訓(xùn)練提供相應(yīng)的思想基礎(chǔ)。

單簧管教學(xué)體系中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)的訓(xùn)練，教師必須選擇科學(xué)而合理的教學(xué)方法，分別從指法訓(xùn)練、固定音高訓(xùn)練與肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練等角度出發(fā)，從而提高音準(zhǔn)訓(xùn)練效果。單簧管音準(zhǔn)訓(xùn)練要求學(xué)生既要控制好音準(zhǔn)，還需不斷地深化學(xué)習(xí)，及時(shí)將音準(zhǔn)訓(xùn)練滲透到日常教學(xué)之中，進(jìn)而提高單簧管演奏水平，便于獲取更為理想的教學(xué)效果。